【文章內(nèi)容簡介】 的位置與重要性?！鹬匾曊n本中的例題，按照書上例題的步驟要求給學(xué)生講解，同時也要重視課后習(xí)題和練習(xí)。包括復(fù)習(xí)鞏固，包括綜合運(yùn)用，就是我們常說的A組與B組。這些基本的例題、練習(xí)是我們進(jìn)行學(xué)科訓(xùn)練的最重要的依據(jù)，有的老師丟開了這些，一味的從教輔、課外試卷等材料中找拔高題與難題，結(jié)果是本末倒置，輔導(dǎo)效果大打折扣。因此，我們在教學(xué)中，應(yīng)努力做到依綱靠本！這是一個基本原則！四． 授課技巧○一節(jié)課的輔導(dǎo)措施○利用好課本例題。○抓好課本知識點(diǎn)（黑體字）○用好課本的練習(xí)與習(xí)題。○不要一味攻克難點(diǎn)。○變式題的訓(xùn)練。○平行性檢測?！鸱答伋C正?！鹪u價性檢測。（最后6分鐘，讓學(xué)生帶著滿意回家。）五． 模塊知識（單元知識）的輔導(dǎo)措施 搜集該模塊知識的歷史背景、小故事、小常識，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 講清該模塊知識在實(shí)踐中的作用，以此增強(qiáng)學(xué)生對該模塊知識的認(rèn)識。 說明該知識模塊在教材中，在中、高考中的地位與作用，以引起學(xué)生對該模塊的重視。 鼓勵學(xué)生，以增強(qiáng)他學(xué)習(xí)該模塊的信心。 設(shè)計好一份診斷性測試題，摸請該生在哪些知識點(diǎn)，能力點(diǎn)上有問題。 針對問題，出一到三份平行性檢測題。 對該生的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，用平行性檢測題訓(xùn)練學(xué)生。 出一份終結(jié)性檢測，并對該生進(jìn)行檢測。 教學(xué)中應(yīng)不斷反思，寫好課后記。 形成該生的個性化教學(xué)案例。23 學(xué)員類型決定學(xué)員類型的因素1. 性格和心理2. 知識基礎(chǔ)3. 學(xué)習(xí)能力4. 學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)5. 學(xué)習(xí)習(xí)慣6. 應(yīng)試技巧學(xué)員的類型、特點(diǎn)及應(yīng)對能學(xué)一點(diǎn)的，自覺性差、基礎(chǔ)差的；(多鼓勵)王老師：我個人認(rèn)為，從思想方法上給予輔導(dǎo)，首先，要給學(xué)生做工作，減輕其思想壓力，克服畏難情緒；學(xué)生本身基礎(chǔ)差，他肯定有沒把握得基礎(chǔ)，有知識的盲點(diǎn)；老師要對此進(jìn)行開導(dǎo)，“這個并不難，只要你和老師認(rèn)真的配合，我保證你能補(bǔ)上并提高”，這是一種思想方法；另外在輔導(dǎo)方法方面，對于此類基礎(chǔ)差的學(xué)生，盡量用形象生動的語言、直觀形象的舉例由淺入深的、由易到難的順序激發(fā)學(xué)生的興趣，提高自覺性，同時等于降低了難度，這樣學(xué)生的基礎(chǔ)就上來了。叛逆型的，講的時候不聽，不講的時候卻抱怨；高老師：分析這類孩子成為此類型的原因，一般這個類型的孩子性格多為叛逆型；針對這種情況，如果和學(xué)生“對著干”會導(dǎo)致矛盾的激化，否則課程肯定進(jìn)行不下去；分析此類性格的原因，學(xué)生往往身在一種不被重視或者被忽略的環(huán)境，應(yīng)對方法之一——給予充足的重視；另外，積極的引導(dǎo)、疏導(dǎo)她的這種情緒，讓他接受我們的方法和講授；例如我?guī)Я艘粋€女學(xué)生高**，到第四節(jié)課我把她的對立情緒轉(zhuǎn)化了，引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。 學(xué)而不思的，傻學(xué)、狂學(xué)、囫圇吞棗型；王老師：首先要肯定這類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也要指出學(xué)習(xí)不思、馬虎、只圖表面的缺陷所在，要耐心的指導(dǎo)他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，這是一個需要耐心、恒心的長期的積累過程；我們要由淺入深、由簡單到復(fù)雜慢慢引導(dǎo)；比如一些概念、定理從它的定義、內(nèi)涵、外延入手，然后再抓知識網(wǎng)絡(luò)，這樣的過程就需要老師有真誠的心去對待學(xué)生；只要我們有耐心、有恒心、有誠心去幫助學(xué)生，學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由學(xué)而不思轉(zhuǎn)變?yōu)榍趯W(xué)善思。半玩半學(xué)型（聽的時間不長，集中力不長）老說些與課堂無關(guān)的話；陳老師：課前要了解孩子的愛好，比如他喜歡運(yùn)動、籃球，我們提前作好相關(guān)準(zhǔn)備，課上他提到運(yùn)動相關(guān)的事情時，我們可以要求學(xué)生把所有的球類整理、歸納，然后再提出美國英語和英國英語的說法是否一致，把話題自然的過渡到學(xué)習(xí)上；很關(guān)鍵的一點(diǎn)是我們要投其所好，他喜歡哪樣我們就給其灌輸哪樣，但是作為老師我們的思維必須十分明確，不能被學(xué)生左右，抓住關(guān)鍵的一點(diǎn)，適機(jī)回到課堂當(dāng)中； 在學(xué)校跟老師打罵、被學(xué)校留校觀察或處分過型；吳老師：這類孩子在學(xué)校往往不夠被重視，所以我們老師要多關(guān)心和重視他們，把工作做到位。精神分裂，心理有問題，整天處于幻想狀態(tài)型；張老師：實(shí)際授課中我遇到過這樣的學(xué)生，首先，這類型的學(xué)生有心理缺陷，往往比較內(nèi)向，不好和同學(xué)溝通，不會排泄心中的不佳情緒；其次，往往是由于心理壓力造成的，這個壓力多是來自家庭，家長對其期望過高，或者來自于社會，可能因?yàn)樽麇e過一件小事情受到社會的歧視，也有可能來自于同學(xué)間，因?yàn)樾睦砣毕荻簧朴跍贤ㄔ獾酵瑢W(xué)的排斥，以上原因就很可能是學(xué)生造成精神分裂。針對這樣的學(xué)生，老師應(yīng)該利用自己掌握的心理學(xué)知識多關(guān)心他，既要當(dāng)好傳授知識的老師又要當(dāng)好心理咨詢的老師；雖然教育對這樣的學(xué)生不是萬能的，但是既然學(xué)生送到了我們面前，老師就應(yīng)該盡我所能把好關(guān)。態(tài)度不端正，沒上進(jìn)心，無方法，不愛學(xué)習(xí)，想學(xué)，但聽話型；（調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他的自信心）王老師：這類學(xué)生為什么不愛學(xué)習(xí)呢？我分析一是興趣不夠，往往這類學(xué)生有所業(yè)余愛好，在學(xué)習(xí)上投入的時間和精力不夠，所以其上進(jìn)心不足，主動性差；根據(jù)這些情況我從兩方面談我的看法，一、從思想工作方面，有這樣一個學(xué)生***的實(shí)例，從學(xué)生的興趣愛好這個點(diǎn)上去轉(zhuǎn)移他的思想，以他的興趣類比學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的興趣和重要性認(rèn)識；二、從輔導(dǎo)方法上來看。老師多指導(dǎo)當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生多練當(dāng)主演；這樣能提高他的興趣，提高他的自信心，幫她分析一步一步引導(dǎo)他去做，而不是直接把答案結(jié)果給她，讓學(xué)生感覺“我也行，我也能做出來”。這樣不但授之以“魚”，更授之以“漁”。意志力不強(qiáng)，沒信心；吳老師：需要我們老師從方法上、習(xí)慣上給他們培養(yǎng)； 好高騖遠(yuǎn)型。感覺自己水平非常高，看不起老師給他講基礎(chǔ)，但老師稍微拿出一些能力提升題卻又不會做（一瓶子不滿半瓶子晃蕩的）；（好高，我們就講解高出的部分，讓他自己感覺到力不行，再從基礎(chǔ)講起）我?guī)н^這樣一個補(bǔ)奧賽的孩子，他的學(xué)習(xí)上確實(shí)存在問題，但他自己意識不到；這個孩子喜歡思考但是懶于動手，喜歡找奇怪的問題，愛鉆牛角尖，把這些問題喜歡在同學(xué)面前炫耀；學(xué)習(xí)上極易看到自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢，很不容易看到自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)很用心但是不是很刻苦不踏實(shí)；對于這類孩子主要從三方面入手，第一從學(xué)習(xí)上，應(yīng)該選擇他覺得自己學(xué)的最好的部分，然后從其選擇一系列的題，從最簡單的入手，然后一步一步的深入，難到他無論如何都做不出來的地步然后再給他加高，甚至他一點(diǎn)都不知道的問題。讓孩子明白自己知道的只是海洋中的一滴水，學(xué)海無涯，我們需要認(rèn)真對待每一個問題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。然后再根據(jù)孩子的具體情況有計劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)。第二從思想上入手，因?yàn)檫@類孩子往往是從思想上看不到別人，只看到自己，他認(rèn)為自己很優(yōu)秀，這是應(yīng)以身邊切切實(shí)實(shí)的實(shí)例說明，告訴他聰明的人很多不只他一個。要想學(xué)習(xí)學(xué)得好，沒有捷徑只有比別人更努力更刻苦，從思想上端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度；第三從老師自身入手，因?yàn)槔蠋煴旧砭褪呛⒆拥陌駱樱诮虒W(xué)過程中，注意用自己的實(shí)際行為去感化學(xué)生。如果以上三方面做的到位，那么授課工作也就好做了?；A(chǔ)差、反映慢型，往往自控力差；(需要耐心輔導(dǎo)) 1愛面子，不懂裝懂型；吳老師：在第一堂課之前就先做好鋪墊，學(xué)習(xí)知識不論面子，把工作做到前面就不存在面子問題，從心理上加以引導(dǎo)。1性格內(nèi)向，不愛問問題，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)；劉老師：這類學(xué)生呢，估計老師們都能遇到。這類問題的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化其性格，但這是個大問題，不好轉(zhuǎn)化，因?yàn)楹⒆拥男愿駨男○B(yǎng)成，同時受到多方因素的影響。歷史上也有成功轉(zhuǎn)化性格的實(shí)例，但是作為我們老師就是要做深入細(xì)致的思想工作，及時地開啟、引導(dǎo)；具體要做就是三個方面：第一、望聞問切，首先了解產(chǎn)生的具體原因，可能出自兩個方面父母離異和家庭情況；父母離異的孩子心理上受到傷害，久而久之造成這種性格，不愿與人交往；家庭情況多種多樣，經(jīng)濟(jì)原因等；第二、對癥下藥，制定解決問題的方案；第三步、治病救人，主動接近孩子，制定長期計劃，春風(fēng)化雨式的教育；思想問題解決了，教育的效果就顯現(xiàn)出來。1不踏實(shí)，上課精神不集中，容易受外界干擾，我行我素，學(xué)習(xí)不積極、懶散、對自己要求低型，這需要我們老師發(fā)揮主動性；（換個安定的環(huán)境，講的內(nèi)容要有針對性，做好跟孩子之間的互動）張老師：在小學(xué)生中較多，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生中此類型也比較多，首先選擇相對安靜的環(huán)境，課前營造相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；講課內(nèi)容要有針對性；最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生之間要多些溝通和交流，做好和孩子之間的互動。比如我?guī)У膸讉€學(xué)生都不喜歡寫作文，這樣就已應(yīng)該先給學(xué)生打開思路，讓他腦子中有東西，然后給學(xué)生營造說的機(jī)會，幫學(xué)生理清思路；總而言之，必須把她的精力吸引過來，以吸引興趣為主要方面。1學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，有學(xué)習(xí)