應(yīng)對安全風(fēng)險措施(編輯修改稿)
2025-07-26 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。對于學(xué)校決策層，平時注重培養(yǎng)科學(xué)、理性、前瞻性的應(yīng)急理念與危機意識，有助于在危機爆發(fā)時不慌不亂，有章可循，及時反應(yīng)，盡量將危機的危害和損失降低到最低。(二)管理模式：實現(xiàn)由“事后動員型”向“事先防控型”管理模式轉(zhuǎn)變“事后動員型”的管理模式指當(dāng)危機爆發(fā)后動員、組織力量來應(yīng)對危機。這在短時間內(nèi)也許是一種可行的方式，但從長遠和效益來看，是不盡科學(xué)與合理的。事后動員往往是被動的，很難在第一時間作出反應(yīng)，而且不具有延續(xù)性，其經(jīng)驗也很難在下次的危機應(yīng)對中得到運用?！笆孪确揽匦汀钡墓芾砟Ｊ绞窃谖C發(fā)生前就有一套完整的應(yīng)急預(yù)案，能有效地將危機扼殺在萌芽狀態(tài)，或者延緩危機的發(fā)生，留出相對充足的時間去做出反應(yīng)。在“事先防控型”的管理模式下，學(xué)校應(yīng)定期進行一些有針對性的突發(fā)事件防控演習(xí)，對各種危機情況進行模擬探索，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)危機的不同情形制定相應(yīng)的對策。(三)組織結(jié)構(gòu)：完善危機管理組織體系建設(shè)學(xué)?？梢猿闪⑽C管理應(yīng)急小組，制定危機管理預(yù)案，構(gòu)建由校長領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)的學(xué)校危機應(yīng)急管理組織體系。應(yīng)急小組成員應(yīng)覆蓋學(xué)校管理者、教師與學(xué)生的代表，最好還能夠吸收法律、管理、心理咨詢、傳媒等專業(yè)的工作者。應(yīng)急小組下設(shè)辦公室，對應(yīng)急事宜進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并專門負(fù)責(zé)日常信息的收集整理。針對不同類型的危機事件，應(yīng)指定不同的部門牽頭負(fù)責(zé)，形成各司其職，各負(fù)其責(zé)，分工合作的組織體系，提高危機應(yīng)對能力。(四)信息發(fā)布：利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)信息平臺，及時做好監(jiān)督和反饋工作隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，學(xué)校應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢實現(xiàn)危機管理信息的及時快速流動傳播。利用校園網(wǎng)及時發(fā)布有關(guān)信息，同時可以利用網(wǎng)絡(luò)中的微博等平臺及時做到與學(xué)生溝通，與社會溝通，與媒體溝通。建立和完善學(xué)校新聞發(fā)言人制度是一個可以嘗試的方式。它有利于在危機管理的各個階段及時發(fā)布真實信息，實現(xiàn)與公眾、學(xué)生的良好溝通，引導(dǎo)輿論朝好的方向發(fā)展。同時，借助信息的快速傳遞，學(xué)校能及時根據(jù)情況的變化迅速調(diào)整應(yīng)急方案，因時而變，更好地應(yīng)對危機。(五)預(yù)防舉措：實現(xiàn)危機管理的日?；?、常態(tài)化、長期化
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