中學(xué)生對(duì)父母滿(mǎn)意度調(diào)查及原因分析(編輯修改稿)
2025-07-25 23:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 男生 女生 結(jié)果顯示,在相同的教養(yǎng)方式下，男女生對(duì)父母教養(yǎng)方式的反應(yīng)不同。男生在父5親懲罰、嚴(yán)厲因子，過(guò)分干涉因子,偏愛(ài)，拒絕、否認(rèn)因子得分顯著高于女生；母親的過(guò)干涉、過(guò)保護(hù)因子、拒絕、否認(rèn)因子、懲罰、嚴(yán)厲因子得分上男生顯著高于女生。不同性別、滿(mǎn)意度水平的中學(xué)生父母教養(yǎng)方式比較進(jìn)行2(性別：男，女)3(滿(mǎn)意度水平：高，中，低)的兩因素方差分析，在父親的情感溫暖、理解因子上，滿(mǎn)意度水平的主效應(yīng)顯著(F=12.97,p=0.0000.001),表明不同滿(mǎn)意度水平的學(xué)生感受到的父親情感溫暖和理解有顯著性差異。事后比較發(fā)現(xiàn)，滿(mǎn)意度高的學(xué)生感受到的父親的情感溫暖和理解顯著高于低滿(mǎn)意度的學(xué)生。性別的主效應(yīng)不顯著，性別與滿(mǎn)意度的交互作用不顯著。在父親的嚴(yán)厲、懲罰因子上，性別的主效應(yīng)不顯著，性別與滿(mǎn)意度的交互作用不顯著，滿(mǎn)意度水平的主效應(yīng)顯著(F=3.23,p=0.040.05),事后比較表明，高滿(mǎn)意度學(xué)生感受到父親的嚴(yán)厲、懲罰顯著低于低滿(mǎn)意度的學(xué)生。在父親的過(guò)分干涉因子上，性別的主效應(yīng)顯著(F=4.35,p=0.040.05),表明不同性別學(xué)生感受到的父親的過(guò)分干涉有顯著性差異。進(jìn)一步檢驗(yàn)表明，男生感受到父親的干涉顯著高于女生。滿(mǎn)意度水平的主效應(yīng)不顯著，性別與滿(mǎn)意度水平的交互作用不顯著。在父親偏愛(ài)被試因子上，性別、滿(mǎn)意度水平的主效應(yīng)均不顯著，性別與滿(mǎn)意度水平的交互作用也不顯著。在父親的拒絕、否認(rèn)因子上，滿(mǎn)意度的主效應(yīng)顯著(F=6.10,p=0.0030.01),事后比較發(fā)現(xiàn)，高滿(mǎn)意度的孩子感受到父親的拒絕、否認(rèn)顯著低于低滿(mǎn)意度的孩子。性別的主效應(yīng)不顯著，性別與滿(mǎn)意度水平的交互作用也不顯著。在父親的過(guò)保護(hù)因子上，性別、滿(mǎn)意度水平的主效應(yīng)均不顯著，性別與滿(mǎn)意度水平的交互作用也不顯著。在母親的情感溫暖、理解因子上，滿(mǎn)意度水平的主效應(yīng)顯著(F=14.23,p=0.0000.001),表明不同滿(mǎn)意度水平的學(xué)生感受到的母親的情感溫暖和理解有顯著性差異。事后比較發(fā)現(xiàn)，高滿(mǎn)意度學(xué)生感受到的母親的情感溫暖和理解顯著高于低滿(mǎn)意度的學(xué)生。在母親過(guò)分干涉、過(guò)分保護(hù)因子上，性別、滿(mǎn)意度水平的主效應(yīng)均不顯著，性別與滿(mǎn)意度水平的交互作用也不顯著。在母親的拒絕否認(rèn)因子上，滿(mǎn)意度水平的主效應(yīng)顯著(F=8.76,p=0.0000.001),事后比較表明，低滿(mǎn)意度學(xué)生感受到的母親的拒絕、否認(rèn)顯著高于高滿(mǎn)意度水平的學(xué)生。性別的主效應(yīng)不顯著，性別與滿(mǎn)意度水平的交互作用不顯著。在母親的懲罰、嚴(yán)厲因子上，性別、滿(mǎn)意度水平的主效應(yīng)均不顯著，性別與滿(mǎn)意度水平的交互作用也不顯著。在母親偏愛(ài)被試因子上，性別、滿(mǎn)意度水平的主效應(yīng)均不顯著，性別與滿(mǎn)意度水平的交互作用也不顯著。64分析與討論描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：（1）中學(xué)生對(duì)父母滿(mǎn)意度處于上等水平，這個(gè)結(jié)果與我調(diào)查的對(duì)象有很大的關(guān)系。因?yàn)槭窃诳h級(jí)中學(xué)調(diào)查的，有一半人出生于農(nóng)村，父母給予他們的壓力可能沒(méi)有城市的父母給予孩子的壓力，他們與父母之間的矛盾可能還沒(méi)有城市的孩子與他們的父母之間的矛盾大，所以，本調(diào)查顯示滿(mǎn)意度的分?jǐn)?shù)比較高。（2）男生和女生的滿(mǎn)意度水平?jīng)]有顯著性差異，這說(shuō)明他們對(duì)父母的總體印象沒(méi)有什么區(qū)別的，大多是滿(mǎn)意的。并且研究發(fā)現(xiàn)青少年希望父母能夠表現(xiàn)出以下三種品質(zhì)[5]：一是親近感，即在父母與孩子之間有溫情的、穩(wěn)定的、充滿(mǎn)愛(ài)意的，關(guān)注的聯(lián)系。二是心理自主，即提出自己意見(jiàn)的自由、隱私自由、為自己做決定的自由。如果缺乏自主，青少年就容易出現(xiàn)問(wèn)題行為，難以成長(zhǎng)為獨(dú)立的個(gè)人。三是監(jiān)控，成功的父母會(huì)監(jiān)控和督導(dǎo)孩子的行為，制定約束行為的規(guī)矩。監(jiān)控能讓孩子學(xué)會(huì)自我控制，幫助他們避開(kāi)反社會(huì)行為。本人覺(jué)得如果父母能達(dá)到以上三種品質(zhì)，那么這樣的父母必定是孩子心中滿(mǎn)意度很高的父母。家庭背景變量與中學(xué)生對(duì)父母滿(mǎn)意度的關(guān)系分析家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母文化程度、父母職業(yè)對(duì)中學(xué)生與父母滿(mǎn)意度無(wú)顯著影響。雖然無(wú)顯著影響，但這些家庭背景變量深深的影響孩子的發(fā)展。低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的家庭往往更加關(guān)注的是服從、禮貌和尊重，而經(jīng)濟(jì)狀況比較好的家庭則更加關(guān)心發(fā)展獨(dú)立性和創(chuàng)造性，低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的家庭也可能更關(guān)心孩子不要在學(xué)校惹麻煩；家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好的父母則更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。父母工作負(fù)擔(dān)的程度對(duì)孩子的發(fā)展影響較大。在父母都感到有壓力時(shí)，青少年期的沖突是最大的。當(dāng)父親和母親都由于工作而有壓力時(shí)，則更是如此。在父母兩人都必須工作以維持家計(jì)時(shí)，父母對(duì)青少年的注意和監(jiān)督就減少了。這種必要的監(jiān)督的減少，是某些家庭出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因。有些父母盡管兩人都工作，但在養(yǎng)育孩子方面做的很出色；而有些父母實(shí)際上差不多完全忽視了其養(yǎng)育職責(zé)，對(duì)孩子也任其自己照料自己。親子關(guān)系滿(mǎn)意度、對(duì)父母婚姻幸福程度的評(píng)價(jià)對(duì)中學(xué)生與父母滿(mǎn)意度有顯著影響。正如調(diào)查結(jié)果顯示：有大部分的孩子表示與父母之間沒(méi)有代溝。這就說(shuō)明他們之間的親子關(guān)系的滿(mǎn)意度比較高。已有研究證明[6]：和睦、融洽的親子關(guān)系會(huì)促進(jìn)孩子社會(huì)行為的發(fā)展,冷淡、敵對(duì)的親子關(guān)系則會(huì)阻礙孩子的發(fā)展；生活在親子關(guān)系良好的家7庭中的孩子處處都能體驗(yàn)到父母的愛(ài),容易對(duì)生活形成積極評(píng)價(jià),而生活在親子關(guān)系緊張的家庭中的孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了恐懼、不信任,體驗(yàn)不到愉悅感。父母婚姻狀況對(duì)青少年生活滿(mǎn)意度的影響已被國(guó)內(nèi)外研究者證實(shí),Zullig的研究表明[7]，青少年的生活滿(mǎn)意度與父母婚姻狀況顯著相關(guān)。俞國(guó)良等人的研究表明[8]，父母婚姻狀況良好的家庭氣氛更和睦，父母與孩子之間有更多的溝通和交流，孩子擁有較大的自主權(quán)，較多
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