【文章內(nèi)容簡介】 各級下屬進行交流和互動，以幫助下屬成長和進步。例如，班長可以利用這段時間和組長會談，組長也可以利用這段時間和組員會談。學(xué)員培養(yǎng)時間為周一至周五的6:10分和11:35分，以及周六的6:10分。在和訓(xùn)練及校內(nèi)活動不沖突的情況下，學(xué)員培養(yǎng)時間還可定在周一至周五15:45到16:00之間。學(xué)員培養(yǎng)時間不能有違學(xué)校時間表的規(guī)定及其他西點校規(guī)。在學(xué)員培養(yǎng)時間內(nèi)學(xué)員均著正式軍裝，高等級學(xué)員著裝的正式程度不得低于低年級學(xué)員。 學(xué)員可以對領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)?shù)男袨樽龀龇磻?yīng)。學(xué)會糾正領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)?shù)男袨槭菍W(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力生長的一個重要環(huán)節(jié)。指揮系統(tǒng)有責(zé)任在單位各級營造一種指揮氛圍，倡導(dǎo)進行恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)和阻止領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生。 學(xué)員有時會面對遵守上下級關(guān)系準則和照顧友誼及同事情面之間的矛盾。造成這種矛盾的原因是學(xué)員可能要同時扮演幾個角色(例如朋友、隊友、排長等)。角色之間的沖突是預(yù)料之中的事，是職業(yè)生涯中正常的、不可避免的一個方面。如果把解決角色沖突看作一種提高判斷力的機會，那么這種情況實際上會進一步推動而不是阻礙學(xué)員的發(fā)展。 。學(xué)員每通過學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制的一個階段，就要掌握相應(yīng)的知識和技能，使自己能夠以優(yōu)秀的標準完成各項任務(wù)。原則上講，這種進步的本質(zhì)是積累性的。也就是說，三等學(xué)員必須能夠達到對四等學(xué)員的所有要求。同樣的，一等學(xué)員必須達到對其下三個等級學(xué)員的所有要求。領(lǐng)導(dǎo)者要為他們的下級樹立榜樣，并通過自己的模范作用來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)員。在學(xué)員生活的方方面面，高等級學(xué)員都要按照要求低等級學(xué)員達到的優(yōu)秀標準為低等級學(xué)員樹立榜樣。 。傳統(tǒng)在把新成員融入組織、樹立集體精神、把現(xiàn)在的成員與他們的前任聯(lián)系起來的過程中都發(fā)揮著非常重要的作用:西點的傳統(tǒng)也發(fā)揮著同樣的作用。在西點，單純地重復(fù)某種做法并不足以表示其是一項傳統(tǒng)。只有當(dāng)這種做法對有效的領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)發(fā)揮正面的作用時，才能被稱為西點的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)必須反映出學(xué)校核心的價值觀和理想，因為只有這樣，傳統(tǒng)的做法才有意義，才能為學(xué)校的目標服務(wù)。被采納為西點傳統(tǒng)的做法必須符合以下條件:給學(xué)員灌輸自豪感。不違反軍人的基本準則，能正面地反映在美國軍校及其畢業(yè)生身上等。 學(xué)員12種領(lǐng)導(dǎo)能力達標標準 職業(yè)動機 根據(jù)應(yīng)完成的崗位職責(zé)，全身心地做好該做的事情(不論是直接的還是間接的任務(wù))。承諾個人利益服從任務(wù)要求。堅持不懈努力，高標準嚴格要求自己、督促下級和其他人完成任務(wù)。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 。 要理解不要死記硬背。 理論與實踐相結(jié)合。 不僅列出問題而且要進行分析綜合。 盡可能研究多種資料來源，形成觀念或制訂計劃。 。 、軍事、體育方面達到優(yōu)秀，舍得犧牲個人時間。 。 預(yù)習(xí)布置的任務(wù)。 完成課外布置的任務(wù)。 提出材料中不理解的問題。 主動理解材料。 。 ，并進行改正尋求教授幫助。 運用各種條件，尋求幫助。 ，堅持完成任務(wù) 、陸路行軍和其他運動項目中不中途退出 軍人舉止 保持軍人儀容、儀表、禮貌和身體健康。合格的學(xué)員應(yīng)一該是: 、正式檢查和其他場合的標準。 ，應(yīng)保持整潔，符合軍人身份。 。 、禮貌。 。 。 。 ，鎮(zhèn)定自若，表現(xiàn)出西點學(xué)員固有的素質(zhì)。 ，課余社會活動贏得尊敬。 團隊精神 保證完成集體或單位目標，及時有效完成訓(xùn)練和組織任務(wù)，與他人有效合作，遵守并積極支持單位目標和措施。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 。 ，在很難遵守條例的情況下，仍然能堅持執(zhí)行條例。 。 。 。 。 、遵守條例、達到要求。，參加單位或團隊活動。 ，保護本單位成員不受外界批評。 。 ，幫助學(xué)員克服文化上遇到的困難。 影響他人 用正確的人際風(fēng)格和方法指導(dǎo)個人(下級、同級和上級)或小組完成任務(wù)、解決矛盾和分歧，正確引導(dǎo)事態(tài)發(fā)展，以便實現(xiàn)目標。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 。 。 、爭取同級合作，實現(xiàn)學(xué)員活動目標。 。 ，主動積極，為他人樹立榜樣。 ，可向他們提供信息、幫助和鼓勵。 。 ，采取適當(dāng)措施。 ，具有說服力。 。 ，并糾正他們的看法。 。 ，敢于以自己為榜樣。 。 關(guān)心他人 對他人的感情和需要表現(xiàn)出敏感和關(guān)心，懂得自己的行為對他人的影響，支持并公正對待他人(下級、同級和上級)。合格的學(xué)員應(yīng)該是: ，適合他人的感情、需要和興趣，并尊重他人。 。 (尷尬、情緒激昂、敵意，等等)，并采取相應(yīng)措施。 。 ，認真做出反應(yīng)。 。 。 。 。 。 。 。 職業(yè)道德 維護倫理道德、軍人職業(yè)標準和價值觀，對自己的行為負全部責(zé)任。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 。 ，并對此負責(zé)。 ，為他人樹立榜樣。 。 5不利用制度存在的缺陷逃避站崗放哨、接受檢閱和躲避體育測試。 。 。 、忠于組織、忠于西點、忠于祖國。 。 。 組織能力 能為自己和他人制訂行動計劃，完成特定的目標，確定優(yōu)先次序，分配適當(dāng)時間、人力和物力去完成任務(wù)。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 。 ，實現(xiàn)所有關(guān)鍵任務(wù)領(lǐng)域的承諾。 ，共同完成任務(wù)。 。 。 ，待做事情列表，暫緩事情列表，按要求做出計劃安排。 、班級和分配任務(wù)的地點。 ，掌握知識要求，完成職責(zé)。 。 委派能力 善于有效發(fā)揮下級才能。把決策等權(quán)力委派給有關(guān)的下級。合格的學(xué)員應(yīng)該是: ，選擇時機把權(quán)力委派給下級。 ，然后把小塊任務(wù)根據(jù)同級和下級的崗位能力和培養(yǎng)需要委派給他們。 ，告訴有任務(wù)要分派下去。 ，提出委派任務(wù)的要求。 。 。 ，但完成任務(wù)的方法允許同級和下級自主決定。 。 。 ，出了問題，幫助解決。 。 監(jiān)督能力能夠建立規(guī)定、監(jiān)督和調(diào)節(jié)下級的進程、任務(wù)或活動，并能監(jiān)督和調(diào)節(jié)自己的工作情況和責(zé)任。能采取措施，監(jiān)督委派任務(wù)或項目的完成情況。合格的學(xué)員應(yīng)該是: ，監(jiān)督委派任務(wù)的完成。 。 。 ，要監(jiān)督并保證均衡下達。 ，對任務(wù)進展情況定期發(fā)送反饋信息，并要求使用這些信息。 、活動進程和取得的成就。務(wù)使任務(wù)在規(guī)定期限內(nèi)圓滿完成。 。 ，可利用反饋信息，修改任務(wù)、要求和目標。 。 。 。 ，使任務(wù)完成達到標準。 。 。 培養(yǎng)下級 通過樹立榜樣，以及與下級當(dāng)前和將來任務(wù)有關(guān)的訓(xùn)練活動培養(yǎng)他們的能力和自信。合格的學(xué)員應(yīng)該是: ，在展示高標準完成任務(wù)時，為下級樹立榜樣。 、超水平發(fā)揮的氣氛，不允許反復(fù)表現(xiàn)差的氣氛存在。 。 ，制訂現(xiàn)實標準。 。 。 ，主動提供幫助。 ，檢查完成任務(wù)情況。 。，使其端正動機，爭取不斷進步，幫助他們洞察自己的情況，增強工作效力和自信心。 。 ，高標準完成任務(wù)。 。 決策能力 根據(jù)對實際情況的分析，能夠得出切實可行的、符合邏輯的結(jié)論并對此馬上采取行動。合格的學(xué)員應(yīng)該是: ，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，指導(dǎo)決策，采取糾正措施。 ，作為分析問題的輸人信息。 ，預(yù)見本單位需要采取的行動。 ，分析其因果關(guān)系。 。 ，比較其利弊。 ，選擇決定最佳方案。 。 ，使他們了解決策造成的后果。 ，愿意及時做出關(guān)鍵性決策。 表達能力 在個人交往和小組討論時，能用口頭和筆頭有效表達自己，包括運用正確的語法形式、手勢和其他非語言交際方式。合格的學(xué)員應(yīng)該是: 。 。 。 ，先說論點，然后提供論據(jù)和結(jié)論。 。 ，但以不分散聽眾注意力為宜 ，討論過程中始終保持聽眾興趣并促其參與討論。 、拼寫、標點符號都正確。四、學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)科目和標準 西點軍校明確規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)科目和標準，提出了基本的培養(yǎng)要求，并針對學(xué)員個人情況，為學(xué)員提供個人高級發(fā)展的機會。 (一)基本要求 西點的學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)體制包括三個培養(yǎng)項目，對參加其中任何一個項目的學(xué)員而言，基本科目都是對他們的最低要求，也是畢業(yè)和授銜要求的組成部分。學(xué)員在基本要求內(nèi)只能做有限的選擇。但除了這種規(guī)定的靈活性以外，基本要求不可改動。每一個學(xué)員都必須達到這些基本要求。 。每個學(xué)員必須修完至少40門文化科目。其中必修課31門，選修課9門。除非達到了某種要求，否則所有學(xué)員必須完成同樣的必修課。選修課涉及各個領(lǐng)域的知識。所有學(xué)員必須達到對選修課的要求，所有科目必須通過正式評估。畢業(yè)必須累積修滿文化科目學(xué)分(APS ) 。 。軍事科目基本要求包括互個組成部分:軍事訓(xùn)練、軍事科學(xué)和職業(yè)培養(yǎng)。軍事訓(xùn)練和軍事科學(xué)須經(jīng)正式評估。職業(yè)培養(yǎng)的評估通過對軍事訓(xùn)練的評估間接進行。 軍事訓(xùn)練。四次暑期訓(xùn)練包括了對軍事訓(xùn)練的主要要求。四等學(xué)員完成學(xué)員基礎(chǔ)訓(xùn)練。三等學(xué)員完成學(xué)員野戰(zhàn)訓(xùn)練)，二等以上學(xué)員要利用一個暑期到指揮崗位任職，利用另一個暑期到野戰(zhàn)部隊任職。派往野戰(zhàn)部隊的二等學(xué)員參加“操練學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練”，一等學(xué)員參加“學(xué)員部隊領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練”。在所有暑期訓(xùn)練期間以及整個在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)員都生活在一種軍事環(huán)境中。這種環(huán)境是基本軍事要求中必不可少的一部分。學(xué)員在指揮崗位上鍛煉、參加訓(xùn)練和各種儀式，并應(yīng)達到軍人作風(fēng)所包含的、美國軍校學(xué)員規(guī)定所要求的行為和紀律標準。學(xué)員在暑期到野戰(zhàn)部隊鍛煉期間的表現(xiàn)以及學(xué)年中在指揮崗位上的表現(xiàn)通過軍事培養(yǎng)科目等級來評估。 軍事科學(xué)。每個學(xué)員在兩個學(xué)期之間的短假期內(nèi)都要學(xué)習(xí)規(guī)定的軍事科學(xué)課。課程的內(nèi)容包括軍事傳統(tǒng)、職業(yè)精神、戰(zhàn)術(shù)、軍事知識、軍事技術(shù)、道德規(guī)范、通信技術(shù)。軍事科學(xué)課的成績和軍事發(fā)展課的成績共同構(gòu)成軍事科目成績(MPS )。 職業(yè)培養(yǎng)。盡管職業(yè)培養(yǎng)不進行直接評估，但是通過一系列的課程、簡報和討論，職業(yè)培養(yǎng)已經(jīng)成為基本軍事要求的重要組成部分。涉及的課題包括但并不僅限于人際關(guān)系、榮譽道德的培養(yǎng)、責(zé)任觀念、酗酒吸毒的間題、領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練等等。 。體育科目的基本要求由四部分組成。第一部分為體育科目。學(xué)員必須完成規(guī)定的科目并選擇兩種終身進行的運動項目。第二部分為健康合格檢查。在校四年期間，學(xué)員每年都要進行“學(xué)員健康合格檢查”。此外，學(xué)員必須通過二年級和三年級的“室內(nèi)障礙跑測試”。體育基本要求的第三部分為體育比賽。此項要求可以通過參加校內(nèi)、校際以及俱樂部的體育比賽來完成。但是，學(xué)員每學(xué)期必須至少參加一項校內(nèi)運動項目。在校期間，學(xué)員必須至少參加一項團體運動。體育基本要求的第四部分是“標準健身訓(xùn)練”，要求每個學(xué)員必須完成。 (二)個人高級發(fā)展的機會 在完成基本要求的基礎(chǔ)上，西點還針對每個學(xué)員的情況，為其提供相應(yīng)的個人高級發(fā)展機會。 個人高級發(fā)展是高于基本要求的培養(yǎng)活動。個人高級發(fā)展包括兩大類:學(xué)年內(nèi)活動和暑期活動。學(xué)年內(nèi)的個人高級發(fā)