【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 測(cè)量的時(shí)間間隔影響的有（ AD ）3P58　　A．重測(cè)信度 B．復(fù)本信度 C．分半信度 D．重測(cè)復(fù)本信度17．確定構(gòu)思效度的測(cè)驗(yàn)方法可以包括（ AB ）4P76　　A．內(nèi)容效度 B．效標(biāo)效度 C．分半信度 D．重測(cè)信度18．主試誤差是由于主試實(shí)施測(cè)驗(yàn)必然伴隨的影響因素造成的誤差，其中包括（ AB ）6P115　　A．主試的年齡．性別等外表特征 B．實(shí)施時(shí)偏離規(guī)定程序　　C．應(yīng)試技巧與練習(xí) D．反應(yīng)定勢(shì)19．在下列WAISRC的分測(cè)驗(yàn)中，屬于言語(yǔ)分量表的是（ ABCD ）8P176　　A．知識(shí) B．領(lǐng)悟 C．算術(shù) D．?dāng)?shù)字廣度20．能力傾向測(cè)驗(yàn)發(fā)展的原因除了來(lái)自實(shí)際的需要外，還包括（ ACD ）9P211　　A．智力測(cè)驗(yàn)的局限性 B．成就測(cè)驗(yàn)的局限性C．因素分析技術(shù)的發(fā)展 D．個(gè)體能力傾向的差異三．填空題21．公元6世紀(jì)初，南朝人劉勰的著作《新學(xué)專學(xué)篇》中提到了類似現(xiàn)代 分心測(cè)驗(yàn) 的思想。1P222．選擇題我們都比較熟悉，它由兩部分構(gòu)成：即題干和 選項(xiàng) 。2P3523．一般情況，最小樣本為30～100個(gè)。要是全國(guó)性的常模，一般地要求有 2000~3000 人為宜。7P13324．阿斯丁把效標(biāo)細(xì)分為兩個(gè)層次，一是理論描述水平的 觀念效標(biāo) ，二是操作定義水平的 效標(biāo)測(cè)量 。4P7925．常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說(shuō)的 常模 ，它是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。7P13726．語(yǔ)句完成測(cè)驗(yàn)一般有兩種形式：一種是 限制選擇式 ，另一種是 自由完成式 。11P31327．默瑞和摩根1935年編制的主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)的英文縮寫為 TAT 。11P31028．Wechsler認(rèn)為， 智力 是個(gè)體有目的地行動(dòng)，理性地思考和有效地的總體能力。8P175四．名詞解釋29．記分標(biāo)準(zhǔn)化：對(duì)測(cè)驗(yàn)編制者而言,記分標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)該包括選擇和設(shè)計(jì)合適的標(biāo)準(zhǔn)化記分程序，考慮分?jǐn)?shù)的分配．權(quán)數(shù)的分配．猜測(cè)的處理以及分?jǐn)?shù)是由原始分?jǐn)?shù)表示還是轉(zhuǎn)化成其他形式。對(duì)測(cè)驗(yàn)使用者而言：記分標(biāo)準(zhǔn)化則是要求完全按照測(cè)驗(yàn)手冊(cè)的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)答案給予被試分?jǐn)?shù)，有時(shí)還可以完全依據(jù)套板或計(jì)算機(jī)記分。6P12430．反應(yīng)定勢(shì)：亦稱反應(yīng)風(fēng)格，是指獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答問(wèn)題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試得到不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。6P12031．百分位常模：既可以由原始分?jǐn)?shù)計(jì)算百分等級(jí)，又可以由百分等級(jí)確定原始分?jǐn)?shù)。通過(guò)這樣的雙向方式編制的原始分?jǐn)?shù)與百分等級(jí)對(duì)照表，就是百分位常模。7P14132．信度的操作定義：一組測(cè)量分?jǐn)?shù)的真分?jǐn)?shù)方差與總方差（實(shí)際分?jǐn)?shù)的方差）的比率，或者是真實(shí)分?jǐn)?shù)方差占總方差的百分比。3P4733．項(xiàng)目特征曲線：ICC是項(xiàng)目特征函數(shù)或項(xiàng)目反應(yīng)函數(shù)的圖解形式，它反映了被試對(duì)某一測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的正確反應(yīng)概率與該項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的能力或特質(zhì)的水平之間的一種函數(shù)關(guān)系。5P109五．簡(jiǎn)答題34．量表的四個(gè)水平及其特點(diǎn)。1P14答：1. 命名量表：是水平最低的一種測(cè)量量表，只用數(shù)字來(lái)代替事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類； 2. 順序量表：比命名量表高，它不僅表明類別，還能表明不通類別的大小等級(jí)，或具有某種屬性的程度； 3. 等距量表：又比順序量表高一級(jí)，它不僅有大小關(guān)系，而且又有相等的單位，因此可以加減運(yùn)算，但沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)，所以不能做乘除運(yùn)算；4. 比例量表：是最精確的測(cè)量，既有相等的單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)?？蛇M(jìn)行四則運(yùn)算。35．簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)。1P17答： 1. 心理測(cè)驗(yàn)的間接性：迄今為止，我們還無(wú)法直接測(cè)量人的心理，只能通過(guò)測(cè)量人的外顯行為，即測(cè)量人們對(duì)測(cè)驗(yàn)題目的反應(yīng)來(lái)推斷出他的心理特質(zhì)。2. 心理測(cè)驗(yàn)的相對(duì)性：我們?cè)诒容^不同人之間的行為或心理特征時(shí)，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有絕對(duì)的零點(diǎn)，我們有的只是一個(gè)連續(xù)的行為序列。所以每一個(gè)人被測(cè)得的結(jié)果，都是與他所在的團(tuán)體或人群的大多數(shù)人的行為，或某種人為確定的標(biāo)準(zhǔn)相比較而言的。3. 心理測(cè)驗(yàn)的客觀性：實(shí)際上就是測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化包括以下內(nèi)容：1.. 首先，測(cè)驗(yàn)用的項(xiàng)目或作業(yè)、施測(cè)說(shuō)明、施測(cè)者的言語(yǔ)態(tài)度及施測(cè)時(shí)的物理環(huán)境等，均經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化，測(cè)驗(yàn)的刺激是客觀的。2.. 其次，評(píng)分計(jì)分原則和手續(xù)經(jīng)過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)反應(yīng)的量化是客觀的。3.. 再次，分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和解釋經(jīng)過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)結(jié)果的推論是客觀的。36．目標(biāo)分析的種類及適用范圍。2P30答：1. 工作分析：對(duì)于選拔和預(yù)測(cè)功用的預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，主要任務(wù)是對(duì)所預(yù)測(cè)的行為活動(dòng)作具體分析，我們稱之為任務(wù)分析或工作分析。這種分析包括兩個(gè)步驟：1.. 第一個(gè)是確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)測(cè)的活動(dòng)達(dá)到成功，如職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)；2.. 第二個(gè)是建立衡量被試是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我們稱之為效標(biāo)，這是鑒別測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)能力是否有效的重要指標(biāo)。2. 對(duì)特定概念下定義：如果測(cè)驗(yàn)是為了測(cè)量某種特殊的心理品質(zhì)或特點(diǎn)，那么測(cè)驗(yàn)編制者就必須給所要測(cè)量的心理或行為特質(zhì)下定義，然后必須發(fā)現(xiàn)該特質(zhì)所包含的維量將通過(guò)什么行為表現(xiàn)出來(lái)或怎樣進(jìn)行測(cè)量。如創(chuàng)造力的測(cè)量；3. 確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容：如果測(cè)驗(yàn)是描述性的顯示測(cè)驗(yàn)，它的目標(biāo)分析的主要任務(wù)則是確定顯示的內(nèi)容和技能，從中取樣。成就測(cè)驗(yàn)就是典型的描述形測(cè)驗(yàn)。六．論述題37．試述成就測(cè)驗(yàn)與能力傾向測(cè)驗(yàn)．智力測(cè)驗(yàn)的區(qū)別。10P254答：1. 成就測(cè)驗(yàn)與能力傾向測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)都是測(cè)量人的最高作為的測(cè)驗(yàn)。2. 就測(cè)驗(yàn)的對(duì)象而言：三者所測(cè)的都是認(rèn)知性特質(zhì)，本質(zhì)上有重疊之處，無(wú)法加以截然區(qū)分。不同之處在于，成就測(cè)驗(yàn)是一種直接測(cè)量法；而智力或特質(zhì)只能通過(guò)間接方法測(cè)量，即通過(guò)對(duì)被試的某種表現(xiàn)或成績(jī)來(lái)進(jìn)行推測(cè)。3. 從功能上看：成就測(cè)驗(yàn)也不同于智力、能力傾向測(cè)驗(yàn)。1..智力、能力傾向測(cè)驗(yàn)主要功能是預(yù)測(cè)一個(gè)人在未來(lái)的教育、訓(xùn)練或工作經(jīng)驗(yàn)中可能的表現(xiàn)，它們的使用是在教育或訓(xùn)練程序以前，用以反映被試是否有接受某種課程或?qū)I(yè)技能訓(xùn)練的能力；2.. 成就測(cè)驗(yàn)則是評(píng)估被試在接受一些教育或訓(xùn)練程序后所獲得的學(xué)習(xí)成果，它的實(shí)施發(fā)生在教育、訓(xùn)練過(guò)程后。3.. 在測(cè)驗(yàn)的技術(shù)品質(zhì)上，成就測(cè)驗(yàn)要注重內(nèi)容效度，即測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是否能全面代表所學(xué)內(nèi)容；而能力傾向、智力測(cè)驗(yàn)則必須有較高的預(yù)測(cè)效度或辨別效度，否則就失去其基本價(jià)值。38．結(jié)合韋氏智力量表的結(jié)構(gòu)、記分及應(yīng)用，請(qǐng)對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。8P184 答：1. 韋氏智力量表的優(yōu)點(diǎn)：1.. 具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，不但有言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)，還有操作分測(cè)驗(yàn)，可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，能較好地反映一個(gè)人智力的全貌和測(cè)量各種智力因素。2.. 用離差智商代替比率智商，既克服了計(jì)算成人智商的困難，又解決了在智商變異上長(zhǎng)期困擾人們的問(wèn)題。3.. 韋氏智力量表臨床應(yīng)用的多，積累了大量的資料，已成為臨床測(cè)驗(yàn)中的重要工具。2. 韋氏智力量表的缺點(diǎn)：1.. 韋氏智力量表的三個(gè)獨(dú)立本的銜接欠佳，表現(xiàn)在同一被試用兩個(gè)相鄰量表測(cè)驗(yàn)如WAIS和WISC時(shí)，其智商水平在WAIS的系統(tǒng)性高于WISC。2.. 測(cè)驗(yàn)的起點(diǎn)有點(diǎn)偏難，有的分測(cè)驗(yàn)（如相似性測(cè)驗(yàn)）對(duì)低智力者難以說(shuō)明，故不便測(cè)量低智力者。3.. 有的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)多（如詞匯測(cè)驗(yàn)），增加了測(cè)驗(yàn)時(shí)間。2008年4月北京自考心理學(xué) 《心理測(cè)量》 試卷一．單項(xiàng)選擇題1. 1916年出版的“斯坦福—比內(nèi)量表”首次使用了（ C ） 8P168A. 智力水平 B. 智力年齡 C. 智力商數(shù) D. 離差智商2. 常模團(tuán)體是具有某些共同特征的人所組成的一個(gè)群體，其常模團(tuán)體的母體就是（ B ）7P A. 常模樣本 B. 常模總體 C. 目標(biāo)總體 D. 參照?qǐng)F(tuán)體3. 在不同的時(shí)間給一組被試施測(cè)兩個(gè)等值的測(cè)驗(yàn)，得到的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相關(guān)就是（ D ）3P53 A. 重測(cè)信度 B. 復(fù)本信度 C. 內(nèi)部一致性信度 D. 重測(cè)復(fù)本信度4. 根據(jù)測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度不同，測(cè)驗(yàn)可分為（ D ）1P20 A. 文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn) B. 個(gè)別測(cè)驗(yàn)與團(tuán)體測(cè)驗(yàn) C. 診斷性測(cè)驗(yàn)與預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn) D. 客觀測(cè)驗(yàn)與投射測(cè)驗(yàn)5. 流體智力與晶體智力理論的提出者是（ C ）8P166 A. 瑟斯頓 B. 吉爾福特 C. 卡特爾 D. 斯騰伯格6. 阿斯丁將效標(biāo)分為兩個(gè)層次，其中涉及理論描述水平的是（ A ）4P79 A. 觀念效應(yīng) B. 效標(biāo)測(cè)量 C. 層次效標(biāo) D. 理論效標(biāo)7. 在人格和興趣關(guān)系的研究上，曾界定出六種主要人格或興趣類型的是（ A ）9P238 A. 霍蘭德 B. 羅伊 C. 斯特朗 D. 里克特8. 測(cè)量一些特定的、限于某一范圍內(nèi)的能力和知識(shí)的測(cè)驗(yàn)為（ C ）9P A. 智力測(cè)驗(yàn)p161 B. 成就測(cè)驗(yàn)p248 C. 能力測(cè)驗(yàn) D. 人格測(cè)驗(yàn)p2739. 某同學(xué)通過(guò)測(cè)驗(yàn)后，得到他的算術(shù)是三年級(jí)的水平，閱讀是四年級(jí)的水平，那么該測(cè)驗(yàn)采用的常模解釋是（ D ）7P139 A. 發(fā)展順序量表 B. 智力年齡 C. 心理年齡 D. 年級(jí)當(dāng)量10. 1960年修訂的“斯坦福—比內(nèi)量表”最大的改變?cè)谟冢?B ）8P169 A. 采用智力層次模型劃分和建構(gòu)分測(cè)驗(yàn) B. 正式引入了離差智商的概念 C. 編制了L型和M型復(fù)本 D. 首先采用了比率智商的概念二．多項(xiàng)選擇題11. 作為第一個(gè)倡導(dǎo)心理測(cè)驗(yàn)的人，高爾頓在心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展史上的貢獻(xiàn)還包括（ CD ）1P4 A. 提出“智力商數(shù)”的計(jì)算方法 B. 首次提出“心理測(cè)驗(yàn)”一詞 C. 是使用評(píng)定量表和問(wèn)卷法的先驅(qū) D. 發(fā)展了分析個(gè)別差異資料的統(tǒng)計(jì)方法12. 在心理測(cè)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)主試誤差的控制可以采取下列幾條( ACD ) 6P116 A. 嚴(yán)格遵從指導(dǎo)語(yǔ) B. 控制應(yīng)試技巧和練習(xí)效應(yīng)的影響 C. 測(cè)驗(yàn)前不講太多無(wú)關(guān)的話 D. 對(duì)特殊問(wèn)題有心理準(zhǔn)備13. 在下列測(cè)驗(yàn)中，屬于智力測(cè)驗(yàn)的是（ACD）8P A. 斯坦?！葍?nèi)測(cè)驗(yàn)p171 B. 學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn) C. 格賽爾發(fā)展程序表p190 D. 考夫曼兒童成套評(píng)估測(cè)驗(yàn)p19514. 按照信度定義，信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的( AC )3P46 A. 可靠性 B. 有效性 C. 一致性 D. 穩(wěn)定性15. 在斯坦福—比內(nèi)量表第四版中，與卡特爾的智力觀相對(duì)應(yīng)的行為領(lǐng)域包括（ ABD ）8P171 A. 言語(yǔ)推理 B. 數(shù)量推理 C. 短時(shí)記憶 D. 抽象/視覺(jué)推理16. 在下列各常模分?jǐn)?shù)中，屬于發(fā)展常模的是（ ABC ）7P137 A. 發(fā)展順序量表 B. 智力年齡 C. 年級(jí)當(dāng)量 D. 百分等級(jí)17. 以常模的性質(zhì)分類，可將常模分為（ BCD ）7P137 A. 特定群體常模 B. 發(fā)展常模 C. 百分位常模 D. 標(biāo)準(zhǔn)分常模18. 成就測(cè)驗(yàn)的主要功能包括（ABCD）10P250 A. 考察和報(bào)告學(xué)習(xí)成就 B. 篩選和安置 C. 診斷 D. 評(píng)估教育計(jì)劃或教育質(zhì)量19. 在下列測(cè)驗(yàn)中，屬于經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制的是（ AB ）11P279 A. MMPI B. CPI C. EPPS D. EPQ 20. 在同質(zhì)性信度中，適合于測(cè)驗(yàn)題目是二分法記分的估計(jì)方法是（ BD ）3P56 A. 克倫巴赫α系數(shù)　 B. K—R20　 C. 肯德?tīng)柡椭C系數(shù) D. K—R21三．填空題21. 在中國(guó)古代，“七巧板”是很常見(jiàn)的一種兒童玩具，其實(shí)它可以作為 創(chuàng)造力 測(cè)量的工具。1P222. 測(cè)量的參照點(diǎn)可以分為兩種，一是 絕對(duì)的零點(diǎn) ，二是 相對(duì)參照點(diǎn) 。1P1323. 選項(xiàng)就是問(wèn)題的多種可能回答，常常包含一個(gè)正確答案，幾個(gè)錯(cuò)誤答案，錯(cuò)誤的答案叫“ 誘答 ”。2P3524. 取樣就是從目標(biāo)總體中選擇有代表性的樣本。一般有兩類取樣方法： 隨機(jī)抽樣 和 非隨機(jī)抽樣 。7P13425. 點(diǎn)二列相關(guān)適合于一類變量為二分稱名變量，另一類變量為 連續(xù)變量 的成對(duì)變量的相關(guān)計(jì)算。5P10126. 記分的一般程序包括三個(gè)步驟：即 記錄被試反應(yīng) 、 參考標(biāo)準(zhǔn)答案 和 計(jì)算最后得分 。6P12427. Q分類或稱 Q技術(shù) ，是由斯蒂芬森1953年創(chuàng)立的。11P23528. 一個(gè)測(cè)驗(yàn)看起來(lái)好像是測(cè)量所要測(cè)的東西的程度稱為 表面效度 。4P74四．名詞解釋29. 協(xié)調(diào)關(guān)系：是指主試和被試之