【正文】 分的測(cè)驗(yàn)內(nèi)部一致性信度的估計(jì)方法為（ D ）3P56 A．K—R20公式 B．K—R21。7P13928．對(duì)于效標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的解釋有兩種方法： 內(nèi)容參照分?jǐn)?shù) 和 結(jié)果參照分?jǐn)?shù) 。樣本的大小要適當(dāng)。為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的區(qū)別力。8P167答：1.. 心理年齡實(shí)際上是一種年齡量表，是用年齡來(lái)表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。 2.. 樣本團(tuán)體異質(zhì)性的影響：若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)高估測(cè)驗(yàn)的信度，相反則會(huì)低估測(cè)驗(yàn)的信度。兩種情況均會(huì)使信度樣本的分?jǐn)?shù)范圍變窄，從而使測(cè)驗(yàn)變得不夠可靠。3.. 自陳量表的計(jì)分規(guī)則簡(jiǎn)單而客觀，施測(cè)手續(xù)比較簡(jiǎn)便，測(cè)量分?jǐn)?shù)容易獲得解釋。10P24822．霍蘭德認(rèn)為理想的職業(yè)選擇是使 人格類型 與 職業(yè)類型 相互協(xié)調(diào)和匹配。3P5429．構(gòu)想效度：1954年提出，有人翻譯為構(gòu)思效度，也有叫結(jié)構(gòu)效度。所以離差智商是建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上，它表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置，因而是表示智力高低的一種理想的指標(biāo)?！　?. 精神病診斷：　　5. 等級(jí)評(píng)定：是觀察者根據(jù)測(cè)驗(yàn)欲測(cè)量的心理特質(zhì)在被試身上的表現(xiàn)而作出的一種個(gè)人判斷；　　6. 效標(biāo)團(tuán)體的比較：即找出兩個(gè)在效標(biāo)表現(xiàn)上有差別的團(tuán)體，比較他們?cè)跍y(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的差別；　　7. 先前有效的測(cè)驗(yàn)：一個(gè)新測(cè)驗(yàn)與先前有效的測(cè)驗(yàn)的相關(guān)也經(jīng)常作為效度檢驗(yàn)的證據(jù)。36．WAIS—RC測(cè)驗(yàn)結(jié)果的基本分析方法。，需要增加多少題目？一份測(cè)驗(yàn)施測(cè)后估得信度為 ，求得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差為5分，請(qǐng)估計(jì)此測(cè)驗(yàn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤為多少？假設(shè)用某種測(cè)驗(yàn)選拔員工100人，經(jīng)一段時(shí)間的工作檢驗(yàn)，得到以下四組數(shù)據(jù)：正確接受為42人，正確拒絕為34人，錯(cuò)誤接受為10人，錯(cuò)誤拒絕為14人，請(qǐng)算出該次選拔的總命中率和正命中率。21。其中高分組答對(duì)第一題的共有40人，低分組答對(duì)第一題的共有10人。用于篩選或安置的測(cè)驗(yàn)首先要注重信度。34．在心理測(cè)驗(yàn)中，常用的效標(biāo)有哪些?4P80　　1. 學(xué)業(yè)成就：如在校成績(jī)、學(xué)歷、有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)、教師對(duì)學(xué)生智力的評(píng)定等，常作為智力測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)，也可作為某些多重能力傾向測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)。11P278五．簡(jiǎn)答題32．什么是離差智商?使用離差智商應(yīng)注意什么?7P145答：1.. 離差智商：以標(biāo)準(zhǔn)差為單位計(jì)算測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)偏離平均數(shù)的方向和程度。5P9928．內(nèi)部一致性信度：主要反映的是題目之間的關(guān)系，表示測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量相同內(nèi)容或特質(zhì)的程度。10P25620．導(dǎo)出分?jǐn)?shù)是由測(cè)驗(yàn)的 原始分?jǐn)?shù) 構(gòu)成的分布轉(zhuǎn)換而來(lái)的。2. 主要特點(diǎn)：1.. 自陳量表的題量較大，多數(shù)用于測(cè)量人格的若干特質(zhì)。 3. 測(cè)驗(yàn)的難度：難度對(duì)信度的影響只存在于某些測(cè)驗(yàn)中，如智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)等。1. 樣本的特征：信度常用信度系數(shù)來(lái)表示，信服系數(shù)就是相關(guān)系數(shù)，相關(guān)系數(shù)受樣本團(tuán)體得分分布、樣本是否異質(zhì)及樣本團(tuán)體平均能力水平的影響。個(gè)別測(cè)驗(yàn)為個(gè)體施測(cè)，對(duì)主試要求較高；4. 團(tuán)體測(cè)驗(yàn)多用于篩選，而個(gè)體測(cè)驗(yàn)則多用于診斷及彌補(bǔ)工作；5. 團(tuán)體測(cè)驗(yàn)?zāi)茌^個(gè)體測(cè)驗(yàn)更好地建立常模。它是以5為平均數(shù)，以2為標(biāo)準(zhǔn)差的一個(gè)分?jǐn)?shù)量表，最早時(shí)廣泛用于美國(guó)空軍和某些教學(xué)情境的分級(jí)。7P13131．效度：效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。11P28126．預(yù)測(cè)效度與同時(shí)效度的差別不只是效標(biāo)獲得的時(shí)間，從邏輯上分析，差別在于 測(cè)驗(yàn)的目的 。待評(píng)定結(jié)束以后，把20個(gè)項(xiàng)目中的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加，即得到總粗分，就得到標(biāo)準(zhǔn)分。2.. 癥狀自評(píng)量表：以抑郁自評(píng)量表為例： 1… 抑郁自評(píng)量表SDS由張（Zung）編制于1965年。包括：卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)16PF和艾森克人格問(wèn)卷EPQ。3. 建立協(xié)調(diào)關(guān)系：協(xié)調(diào)關(guān)系是一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ) ，在臨床心理咨詢、心理治療中經(jīng)常用到。1.. 預(yù)告測(cè)驗(yàn)：使被試對(duì)測(cè)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備。P120答： 1. 求快與求精確的反應(yīng)定勢(shì)：一般來(lái)講，如果測(cè)驗(yàn)有時(shí)間限制，或測(cè)驗(yàn)本身屬于速度測(cè)驗(yàn)，則求精確的反應(yīng)定勢(shì)必然降低測(cè)驗(yàn)的成績(jī)；如果純粹是難度測(cè)驗(yàn)，則求快的反應(yīng)定勢(shì)必然降低測(cè)驗(yàn)成績(jī)。因?yàn)樾?biāo)資料在考試以后相隔一段時(shí)間才能獲得，所以高考的效度是一種預(yù)測(cè)效度。一般有兩類取樣方法： 隨機(jī)抽樣 和 非隨機(jī)抽樣 。3.. 韋氏智力量表臨床應(yīng)用的多，積累了大量的資料，已成為臨床測(cè)驗(yàn)中的重要工具。2. 就測(cè)驗(yàn)的對(duì)象而言：三者所測(cè)的都是認(rèn)知性特質(zhì)，本質(zhì)上有重疊之處，無(wú)法加以截然區(qū)分。36．目標(biāo)分析的種類及適用范圍。35．簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)。6P12430．反應(yīng)定勢(shì)：亦稱反應(yīng)風(fēng)格，是指獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答問(wèn)題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試得到不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。要是全國(guó)性的常模，一般地要求有 2000~3000 人為宜。當(dāng)各個(gè)測(cè)題的得分有較高的正相關(guān)時(shí)，不論題目的內(nèi)容和形式如何，測(cè)驗(yàn)即為同質(zhì)的；若所有題目看起來(lái)好像測(cè)量的是同一特質(zhì)，但相關(guān)很低或?yàn)樨?fù)相關(guān)時(shí)，測(cè)驗(yàn)即為異質(zhì)的。2.. 考慮誤差來(lái)源是內(nèi)容取樣，采集數(shù)據(jù)方法：給被試施測(cè)兩個(gè)內(nèi)容等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)，求兩組數(shù)值的相關(guān)，計(jì)算積差相關(guān)法。 2.. 最適宜的時(shí)距隨測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)和被試特點(diǎn)而異，一般是兩周到四周較宜，間隔時(shí)間最好不超過(guò)六個(gè)月。2. 就測(cè)驗(yàn)的對(duì)象而言：三者所測(cè)的都是認(rèn)知性特質(zhì)，本質(zhì)上有重疊之處，無(wú)法加以截然區(qū)分。 3. 各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)。但智力測(cè)驗(yàn)由于頻帶寬度過(guò)大，一般只有中等的預(yù)測(cè)效度。2. 測(cè)驗(yàn)間的相互比較：1.. 相容效度是構(gòu)思效度的一個(gè)證據(jù)；2.. 區(qū)分效度是構(gòu)思效度的又一個(gè)證據(jù)，一個(gè)有效的測(cè)驗(yàn)不僅應(yīng)與其他測(cè)量同一構(gòu)思的測(cè)驗(yàn)有關(guān)，而且還必須與測(cè)量不同構(gòu)思的測(cè)驗(yàn)無(wú)相關(guān)；3.. 因素分析法也是建立構(gòu)思效度的常用方法，通過(guò)對(duì)一組測(cè)驗(yàn)進(jìn)行因素分析，可以找到影響測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的共同因素，這種因素可能就是我們要測(cè)量的心理特質(zhì)（構(gòu)思）。四．名詞解釋29．反應(yīng)定勢(shì)：亦稱反應(yīng)風(fēng)格，是指獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答問(wèn)題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試得到不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。2006年4月北京自考心理學(xué) 《心理測(cè)量》 試卷一．單項(xiàng)選擇題1．凡是平均數(shù)為5，標(biāo)準(zhǔn)差為2的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一般我們都稱之為（ C ）7P143A． Z分?jǐn)?shù) B．T分?jǐn)?shù) C．標(biāo)準(zhǔn)九 D．標(biāo)準(zhǔn)十2．羅伊認(rèn)為，一個(gè)在溫暖．和諧的家庭中長(zhǎng)大的兒童擇業(yè)時(shí)，往往是（ D ）9P240A． 有目的交流取向 B．利用資源取向 C．以事取向 D．以人向取3．明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表的編制方法為（ B ）11P279A． 理論推演法 B．經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法 C．因素分析法 D．序列系統(tǒng)法4．適用于非二分法記分的測(cè)驗(yàn)內(nèi)部一致性信度估計(jì)法，一般使用（ B ）3P56A．斯皮爾曼—布朗公式 B．克倫巴赫α系數(shù)． C．KR20 D．肯德?tīng)朩系數(shù)5．流體智力晶體智力理論的提出者是心理學(xué)家（ C ）8P166A．斯皮爾曼 B．塞斯頓 C．卡爾特 D．吉爾福特6．在信度估計(jì)中，衡量測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間一致性高低的信度為（ B ）3P55A．分半信度B．同質(zhì)性信度C．復(fù)本信度D．評(píng)分者度7．在心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史上，第一個(gè)倡導(dǎo)心理測(cè)驗(yàn)的心理學(xué)家是（ A ）1P4A．高爾頓B．卡爾特C．比內(nèi)D．馮特8．，那么在實(shí)驗(yàn)中能夠作出正確預(yù)測(cè)的比例是（ D ）4P85A． B． C． D．9．為了確保項(xiàng)目最可能具有高的鑒別力，其平均P值應(yīng)接近（ B ）5P95A． B． C． D．10．下列各類測(cè)題中，不屬于提供型的是：（ D ）2P34A．論文題 B．簡(jiǎn)答題 C．填空題 D．匹配題 二．多項(xiàng)選擇題11．成就測(cè)驗(yàn)的功能主要包括（ ABC ）10P250A．考察和報(bào)告學(xué)習(xí)成就 B．篩選和安置 C．評(píng)估教育計(jì)劃或教育質(zhì)量 D．預(yù)測(cè)未來(lái)成就12．里克特1932年所設(shè)計(jì)的總加評(píng)定法并不適用于編制（ ABC ）11P324A．價(jià)值量表 B．興趣量表 C．人格量表 D．態(tài)度量表13．下列測(cè)驗(yàn)中，屬于投射測(cè)驗(yàn)的是（ BC ）11P308A．語(yǔ)義區(qū)分測(cè)驗(yàn) B．主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) C．語(yǔ)句完整測(cè)驗(yàn) D．顯相焦慮表14．編制心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，有些題目必須涉及社會(huì)敏感性問(wèn)題，則應(yīng)（ AD ）2P34A．假設(shè)規(guī)范不一致 B．指出該行為不多見(jiàn) C．用情緒化語(yǔ)句 D．命題時(shí)，假設(shè)被試有這種行為15．鑒別力分析除了常用的鑒別力指數(shù)外，還應(yīng)包括（ AB ）5P100A．通過(guò)率分析 B．項(xiàng)目總分相關(guān) C．項(xiàng)目間相關(guān) D．誘答分析16．丹佛發(fā)育篩選測(cè)驗(yàn)（DDST）主要評(píng)估的行為領(lǐng)域包括（ AC ）8P194A．個(gè)人社會(huì)行為 B．精細(xì)運(yùn)作—適應(yīng)行為 C．大運(yùn)動(dòng) D．知覺(jué)水平17．按測(cè)驗(yàn)的要求可分為最高作為測(cè)驗(yàn)和典型行為測(cè)驗(yàn)，其中前者（ AB ）10P254A．是認(rèn)知性測(cè)驗(yàn) B．可測(cè)得被試的最高能力或水平 C．有正確答案 D．屬于日常行為的代表性取樣18．依據(jù)理論推演法編制的人格測(cè)驗(yàn)包括（ AD ）11P299/279A．愛(ài)德華個(gè)人偏好量表B．16人格因素問(wèn)卷C．明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表D．顯相焦慮量表19．在下列信度類型中，誤差來(lái)源涉及內(nèi)容取樣的有（ BCD ）3P58A．重測(cè)信度 B．分半信度 C．復(fù)本信度 D．重測(cè)復(fù)本信度20．對(duì)效標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)解釋可細(xì)分為多種方法，其中常用的為（ AB ）7P154A．正確百分?jǐn)?shù) B．掌握分?jǐn)?shù) C．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) D．期望表三．填空題21．常態(tài)化使得IQ的評(píng)定對(duì)智力較低者打分 偏高 ，對(duì)智力偏高者打分 偏低 ，而對(duì)中等智力者打分 最準(zhǔn)確 。 d. 教育評(píng)價(jià)：是教師了解學(xué)生的手段。3.. 能力傾向測(cè)驗(yàn)在訓(xùn)練計(jì)劃中應(yīng)審慎應(yīng)用：1... 有些能力傾向要到116歲之后才能逐漸成熟，如果將這些測(cè)驗(yàn)用于未成熟的被試，可能會(huì)出現(xiàn)誤導(dǎo)；2... 許多能力傾向測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)能力尚未得到證實(shí)，或者沒(méi)有進(jìn)行過(guò)預(yù)測(cè)性研究，或者沒(méi)有證實(shí)這種相關(guān)。9P211答：1. 能力傾向測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生的原因：1.. 智力測(cè)驗(yàn)的局限：早期智力測(cè)驗(yàn)的編制者，希望通過(guò)廣泛地測(cè)量心理功能，從而估計(jì)個(gè)體的總體智力水平。對(duì)于預(yù)測(cè)性高的團(tuán)體，獲得的測(cè)驗(yàn)效度會(huì)有所提高。9P21133．常模分?jǐn)?shù)：就是施測(cè)常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。3P4725．心理測(cè)驗(yàn)的題目一般來(lái)自三個(gè)方面： 已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) 、 理論和專家的經(jīng)驗(yàn) 、 臨床觀察和記錄 。北京自考心理學(xué) 《心理測(cè)量》 試卷2005~2010真題含答案2005年4月北京自考心理學(xué) 《心理測(cè)量》 試卷一．單項(xiàng)選擇題 1．在心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史上，弗蘭西斯?高爾頓的主要貢獻(xiàn)是（ C ）1P4A. 首次提出“心理測(cè)驗(yàn)”一詞 B. 編制了世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)C. 第一個(gè)倡導(dǎo)心理測(cè)驗(yàn)的人 D. 提出“智力商數(shù)”的計(jì)算方法2. 仔細(xì)分析心理測(cè)驗(yàn)的記分過(guò)程，其中并不包括（ D ）6P124A. 參考標(biāo)準(zhǔn)答案 B. 記錄被試反應(yīng) C. 計(jì)算最后得分 D. 確定記分程序3. 在比內(nèi)一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（ A ）的概念。24．從心理測(cè)量的理論角度看， 信度 是與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)分?jǐn)?shù)方差與總方差的比率。1P1232．能力傾向測(cè)驗(yàn)：一般是指測(cè)量從事某種職業(yè)或活動(dòng)的潛在能力，或預(yù)測(cè)未來(lái)作為水平的評(píng)估工具。3. 對(duì)于欲測(cè)團(tuán)體，根據(jù)某些易見(jiàn)的干涉變量將其區(qū)分為預(yù)測(cè)性高和預(yù)測(cè)性低的兩個(gè)亞團(tuán)體。六．論述題37．試述能力傾向測(cè)驗(yàn)的發(fā)展原因及特點(diǎn)。2.. 必須審慎解釋各種特殊能力分?jǐn)?shù)間的差異：這是因?yàn)椋?... 各種能力傾向測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化樣本，很少有兩個(gè)是完全相同的，尤其是那些從特殊職業(yè)團(tuán)體進(jìn)行的取樣；2... 被試施測(cè)某種能力傾向測(cè)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該與實(shí)際從事這種活動(dòng)的團(tuán)體相比較。目前仍被廣泛應(yīng)用于智能缺陷、精神疾病、腦功能障礙的診斷中。但也應(yīng)該注意，測(cè)驗(yàn)資料只能是作決策是要考慮的一個(gè)因素，而非充分條件，要作出正確的決策還必須考慮其他方面的信息。8P16928．維特金及其同事為了區(qū)分“場(chǎng)獨(dú)立”和“場(chǎng)依存”的被試，他們共設(shè)計(jì)了三個(gè)測(cè)驗(yàn)，11P318即 身體調(diào)節(jié)測(cè)驗(yàn) 、 標(biāo)尺和框架測(cè)驗(yàn) 、 鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn) 。4P76答：1. 對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析：1.. 測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)；2.. 測(cè)驗(yàn)的同質(zhì)性指標(biāo)可以推斷測(cè)驗(yàn)是測(cè)量單一特質(zhì)還是測(cè)量多種特質(zhì)，從而為評(píng)估測(cè)驗(yàn)構(gòu)思效度提供證據(jù)；3.. 分析被試對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)為也可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)。2. 智力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容范圍很廣，使