小學(xué)教師選調(diào)考試教育綜合模擬試卷含答案4資料(編輯修改稿)
2025-07-25 18:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析】教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課。11．D 【解析】創(chuàng)造想象是人運(yùn)用已有的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的心理過程。無意想象是沒有預(yù)定的目的，在一定刺激作用下，自然而然產(chǎn)生的想象。有意想 象是根據(jù)一定的目的，在意識的控制下，自覺進(jìn)行的想象。再造想象是根據(jù)詞語描述和圖樣示意，在人腦中形成新形象的心理過程。12．D【解析】義務(wù)感即人對社會和他人應(yīng)盡責(zé)任的理解和認(rèn)識，也就是人的責(zé)任觀念對少年兒童尤為重要。13．B【解析】遺忘是對識記過的材料不能再認(rèn)與回憶，或者錯誤的再認(rèn)與回憶。遺忘分為暫時(shí)性遺忘和永久性遺忘，前者指在適宜條件下還可能恢復(fù)記憶的遺忘；后者指不經(jīng)重新學(xué)習(xí)就不可能恢復(fù)記憶的遺忘。14．A【解析】社會按照各類社會角色所規(guī)定的希望模式對社會成員的要求就是角色期望。角色期望分為素質(zhì)期望、形象期望、職業(yè)期望。素質(zhì)期望指人們對教師的思想品德、知識結(jié)構(gòu)、能力水平等的要求；形象期望側(cè)重角色的外部特征；職業(yè)期望指的是對工作的責(zé)任和義務(wù)。15．C【解析】過度學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。深度加工指通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法。記憶術(shù)指運(yùn)用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義以促進(jìn)知識保持的方法。16．A【解析】課外校外活動給學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地，能夠鍛煉學(xué)生的能力，發(fā)揮其創(chuàng)造性。17．C【解析】多動癥兒童的發(fā)病高峰年齡在8～10歲。18．B【解析】溝通韻本意是想指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，因?yàn)楸磉_(dá)的失誤，給學(xué)生以“命令”的感覺。19．B【解析】從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用換位法得出的結(jié)論。20．A【解析】讀、寫、算是作為公民所必需的“三基”。二、填空題(共10空，每空1分。共10分。請?jiān)诿款}的空格中填上正確的答案。錯填、不填不得分)1．生產(chǎn)勞動；身體2．了解學(xué)生；設(shè)計(jì)教法3．教育者；受教育者4．自覺性；靈活性5．全面；專題三、名詞解釋(共5題。每題4分。共20分)1．社會知覺是個人對人的心理狀態(tài)、行為動機(jī)、意向等做出推測與判斷的過程。2．廣義的教育制度指國民教育制度，是一個國家為實(shí)現(xiàn)其國民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度的總和。3．操行性行為是有機(jī)體自發(fā)做出的隨意反應(yīng)，不與任何特定刺激相聯(lián)系。4．?dāng)⑹卵芯渴墙逃黧w敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。5．自我效能感是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。四、簡答題(共5題，每題4分，共20分)【答案要點(diǎn)】1．一個合格的人民教師應(yīng)具備的思想品德修養(yǎng)有：(1)堅(jiān)定正確的政治方向；(2)對教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；(3)熱愛學(xué)生(4)集體協(xié)作的精神；(5)嚴(yán)格要求自己，為人師表。2．我國學(xué)校德育應(yīng)遵循的原則有：(1)社會主義方向性原則；(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；(3)知行統(tǒng)一原則；(4)集體教育與個別教育相結(jié)合原則；(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；(6)依靠積極因素、克服消極因素原則；(7)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：(8)教育影響的一致
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