【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗(yàn)感受是一樣的。（） 正確 錯(cuò)誤 答案正確 1 題型：判斷題 分值：2 如果個(gè)體將錯(cuò)誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯(cuò)誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯(cuò)）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個(gè)體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。（） 正確 錯(cuò)誤 答案正確 1 題型：判斷題 分值：2 咨詢師的個(gè)人常識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。（） 正確 錯(cuò)誤 答案正確 題型：判斷題 分值：2 心理輔導(dǎo)中傾聽技術(shù)最基本的作用在于鼓勵(lì)來訪者把他的觀念和感受表達(dá)出來。（√） 正確 錯(cuò)誤 答案正確 2 題型：多選題 分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是 （4） 選項(xiàng)1: 團(tuán)體輔導(dǎo)比個(gè)體輔導(dǎo)更有效 選項(xiàng)2: 學(xué)生有共同的成長(zhǎng)課題 選項(xiàng)3: 學(xué)生有類似的困擾 選項(xiàng)4: 學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向 答案正確 2 題型：多選題 分值：2 教育研究課題的來源包括 （1234） 選項(xiàng)1: 將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題 選項(xiàng)2: 從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題 選項(xiàng)3: 從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題 選項(xiàng)4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示 答案正確 2 題型：多選題 分值：2 除了尋求社會(huì)支持的方式，人們還可以通過（ ）來減少壓力對(duì)身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。 （234） 選項(xiàng)1: 否定負(fù)性情緒 選項(xiàng)2: 行為技術(shù) 選項(xiàng)3: 放松訓(xùn)練 選項(xiàng)4: 改變個(gè)體對(duì)壓力情境的認(rèn)知 答案正確 2 題型：多選題 分值：2 心理健康活動(dòng)課的一般形式有 （1234） 選項(xiàng)1: 游戲活動(dòng) 選項(xiàng)2: 角色扮演 選項(xiàng)3: 情景再現(xiàn) 選項(xiàng)4: 討論 答案正確 2 題型：多選題 分值：2 對(duì)于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：（ ） （ 123） 選項(xiàng)1: 加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語 選項(xiàng)2: 少一些話語霸權(quán)，多一些百家爭(zhēng)鳴 選項(xiàng)3: 少一些冷漠，多一分和諧 選項(xiàng)4: 學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許教師言語自由，不應(yīng)加干涉 答案正確 2 題型：多選題 分值：2 心理測(cè)評(píng)常用的方法有 （1234）選項(xiàng)1: 觀察法 選項(xiàng)2: 訪談法 選項(xiàng)3: 問卷法 選項(xiàng)4: 心理測(cè)驗(yàn)法 答案正確 題型：多選題 分值：2 中小學(xué)教師在選擇研究課題時(shí)，應(yīng)該注意的選題方法是 （1234） 選項(xiàng)1: 經(jīng)驗(yàn)提煉 選項(xiàng)2: 資料尋疑 選項(xiàng)3: 現(xiàn)狀分析 選項(xiàng)4: 意向轉(zhuǎn)化 答案正確 3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 信度只受（ ）的影響 選項(xiàng)1: 系統(tǒng)誤差 選項(xiàng)2: 隨機(jī)誤差（√） 選項(xiàng)3: 恒定效應(yīng) 選項(xiàng)4: 概化理論 答案正確 3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 游戲的第一個(gè)境界是 選項(xiàng)1: 宣泄的游戲 選項(xiàng)2: 安靜的游戲 選項(xiàng)3: 不能游戲（√） 選項(xiàng)4: 游戲人生得大自在 答案正確 3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對(duì)異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于 選項(xiàng)1: 障礙性問題 選項(xiàng)2: 發(fā)展性問題（√） 選項(xiàng)3: 心理障礙 選項(xiàng)4: 神經(jīng)癥 答案正確 3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 壓力性事件的類別包括（ ） 選項(xiàng)1: 大事件和小事件 選項(xiàng)2: 可控事件和不可控事件（√） 選項(xiàng)3: 本職工作事件和份外之事選項(xiàng)4: 積極事件與消極事件 答案正確 3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 游戲不是指（ ）狀態(tài)。 選項(xiàng)1: 深度放松 選項(xiàng)2: 成癮（√） 選項(xiàng)3: 高度專注 選項(xiàng)4: 高峰體驗(yàn) 答案正確 3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（ ）。 選項(xiàng)1: 穩(wěn)定性 選項(xiàng)2: 準(zhǔn)確性（√）選項(xiàng)3: 可信度 選項(xiàng)4: 區(qū)分性 答案正確 4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（ ）為單位。 選項(xiàng)1: 個(gè)人 選項(xiàng)2: 班級(jí)（√） 選項(xiàng)3: 年級(jí) 選項(xiàng)4: 學(xué)校 答案正確 4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 一個(gè)人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會(huì)和諧，能以社會(huì)認(rèn)可的形式對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會(huì)文化需要，我們可以判定這個(gè)人處于（ ）的心理狀態(tài) 選項(xiàng)1: 心理困擾 選項(xiàng)2: 心理障礙 選項(xiàng)3: 心理健康（√） 選項(xiàng)4: 心理異態(tài) 答案正確 4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)室布置一般實(shí)用面積在約（ ）平米，最好大于20平米。 選項(xiàng)1: 100 選項(xiàng)2: 30 選項(xiàng)3: 80 選項(xiàng)4: 45 （√） 答案正確 4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 中學(xué)生心理健康活動(dòng)課的核心內(nèi)容是 選項(xiàng)1: 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 選項(xiàng)2: 生涯輔導(dǎo) 選項(xiàng)3: 人格的健全發(fā)展（√） 選項(xiàng)4: 人際交往輔導(dǎo)答案正確 4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡(jiǎn)單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項(xiàng)1: 重視情感目標(biāo)、學(xué)生的體驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練 選項(xiàng)2: 備課中要有學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生實(shí)際為基點(diǎn) 選項(xiàng)3: 教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生\學(xué)校生活，讓學(xué)生做自己的教育者 選項(xiàng)4: 備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)（√） 答案正確 4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是 選項(xiàng)1: 心理發(fā)展沒有顯著變化 選項(xiàng)2: 心理迅速發(fā)展并直達(dá)成熟 選項(xiàng)3: 身心穩(wěn)定發(fā)展 選項(xiàng)4: 身心發(fā)展迅速而不平衡（√） 答案正確 50、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在國(guó)外心理咨詢業(yè)較發(fā)達(dá)的國(guó)家，一位心理咨詢師平均（ ）就要接受一次心理督導(dǎo)。 選項(xiàng)1: 咨詢一次 選項(xiàng)2: 1—2周（√） 選項(xiàng)3: 一個(gè)月 選項(xiàng)4: 一年 答案正確 題型：判斷題 分值：2 輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。 正確（√） 錯(cuò)誤 題型：判斷題 分值：2 生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過程。 正確（√） 錯(cuò)誤 題型：判斷題 分值：2 “早戀”是一個(gè)科學(xué)的概念和名詞，早戀有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)。 正確 錯(cuò)誤（√） 題型：判斷題 分值：2 心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。 正確（√） 錯(cuò)誤 題型：判斷題 分值：2 心理評(píng)估是通過觀察、面談、心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。 正確（√） 錯(cuò)誤 題型：判斷題 分值：2 來自社會(huì)期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。 正確（√） 錯(cuò)誤 題型：判斷題 分值：2 心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。 正確 錯(cuò)誤（√） 題型：判斷題 分值：2 對(duì)于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用。 正確（√） 錯(cuò)誤 題型：判斷題 分值：2挫折只會(huì)對(duì)人造成消極方面的影響。 正確 錯(cuò)誤（√） 題型：判斷題 分值：2 師生溝通，不在于對(duì)方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。 正確 錯(cuò)誤（√） 1 題型：判斷題 分值：2 學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。 正確 錯(cuò)誤（√） 1 題型：判斷題 分值：2 A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。正確（√） 錯(cuò)誤 1 題型：判斷題 分值：2 如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。 正確（√） 錯(cuò)誤 1 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。 正確（√） 錯(cuò)誤 1 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式 正確 錯(cuò)誤（√） 1 題型：判斷題 分值：2 傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。 正確（√） 錯(cuò)誤 1 題型：判斷題 分值：2 心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。 正確（√） 錯(cuò)誤 1 題型：判斷題 分值：2 情緒是人的心理活動(dòng)中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對(duì)人的心理歷程具有動(dòng)力作用。 正確（√） 錯(cuò)誤 1 題型：判斷題 分值：2 師生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與研討才能完善起來。 正確（√） 錯(cuò)誤 題型：判斷題 分值：2 溝通發(fā)生在兩個(gè)人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時(shí)關(guān)注雙方。 正確（√） 錯(cuò)誤 2 題型：多選題 分值：2 生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個(gè)層面，分別是（4 ） 選項(xiàng)1: 父母建議 選項(xiàng)2: 知識(shí) 選項(xiàng)3: 決策規(guī)劃 選項(xiàng)4: 執(zhí)行加工 2 題型：多選題 分值：2 心理健康活動(dòng)課的一般形式有（4） 選項(xiàng)1: 游戲活動(dòng) 選項(xiàng)2: 角色扮演 選項(xiàng)3: 情景再現(xiàn) 選項(xiàng)4: 討論 2 題型：多選題 分值：2 用布置教室的方法來建設(shè)班級(jí)文化時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則（4） 選項(xiàng)1: 色彩鮮艷，吸引學(xué)生注意 選項(xiàng)2: 符合學(xué)生年齡特點(diǎn)選項(xiàng)3: 顯示班級(jí)個(gè)性特色 選項(xiàng)4: 起到提示和教育作用 2 題型：多選題 分值：2 下面關(guān)于師生溝通的說法，不正確的有（3） 選項(xiàng)1: 與學(xué)生溝通時(shí)，老師要注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用溝通語言 選項(xiàng)2: 與學(xué)生溝通時(shí)，老師要避免空洞的說教與勸誡 選項(xiàng)3: 老師堅(jiān)持從“有助學(xué)習(xí)，有助班集體建設(shè)”角度與學(xué)生進(jìn)行溝通 選項(xiàng)4: 師生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與研討才能完善起來 題型：多選題 分值：2 青春期心理健康維護(hù)的方法有（3 ） 選項(xiàng)1: 以人為本，從關(guān)愛出發(fā) 選項(xiàng)2: 少說道理，多傾聽 選項(xiàng)3: 獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰時(shí)只對(duì)行為不對(duì)人 選項(xiàng)4: 專門講道理給學(xué)生聽 3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：（2） 選項(xiàng)1: 獨(dú)立意識(shí)與依賴心理的矛盾 選項(xiàng)2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 選項(xiàng)3: 情緒與理智的矛盾 選項(xiàng)4: 理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我的矛盾 3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是（2） 選項(xiàng)1: 真實(shí)性原則 選項(xiàng)2: 保密性原則 選項(xiàng)3: 客觀性原則 選項(xiàng)4: 倫理性原則 答案正確 3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（ 2） 選項(xiàng)1: 聲情并茂 選項(xiàng)2: 愉快教學(xué) 選項(xiàng)3: 策略指導(dǎo) 選項(xiàng)4: 縮略法 答案正確 3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 信度只受（2 ）的影響 選項(xiàng)1: 系統(tǒng)誤差 選項(xiàng)2: 隨機(jī)誤差 選項(xiàng)3: 恒定效應(yīng)3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報(bào)告》中顯示，男生失眠報(bào)告率最高值在（1 ）年級(jí)。 選項(xiàng)1: 高三 選項(xiàng)2: 初三 選項(xiàng)3: 大二 選項(xiàng)4: 大四 3 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 （ 2）是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過程。 選項(xiàng)1: 職業(yè)規(guī)劃 選項(xiàng)2: 生涯規(guī)劃 選項(xiàng)3: 生涯發(fā)展 選項(xiàng)4: 人生規(guī)劃 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（4） 選項(xiàng)1: 教育者的全員性 選項(xiàng)2: “受教育者”的全員性 選項(xiàng)3: 教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性選項(xiàng)4: 心理健康教育主要是心理老師的工作 4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（3） 選項(xiàng)1: 人性觀 選項(xiàng)2: 發(fā)展的觀念 選項(xiàng)3: 就事論事的觀念 選項(xiàng)4: 教育觀 4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來（3） 選項(xiàng)1: 提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平 選項(xiàng)2: 解決學(xué)生的生活問題 選項(xiàng)3: 預(yù)防心理行為問題的發(fā)生 選項(xiàng)4: 使學(xué)生感到快樂和幸福 答案正確 4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 “家庭關(guān)系中的我”屬于（3）練習(xí)。 選項(xiàng)1: 促進(jìn)成員自我探索 選項(xiàng)2: 澄清價(jià)值觀 選項(xiàng)3: 探索家庭影響 選項(xiàng)4: 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作 4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會(huì)有（2） 選項(xiàng)1: 隨意涂鴉墻 選項(xiàng)2: 大圓桌 選項(xiàng)3: 懸掛投影幕 選項(xiàng)4: 團(tuán)體契約 4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會(huì)中職業(yè)人發(fā)展的哪一個(gè)階段（2） 選項(xiàng)1: 建立期 選項(xiàng)2: 探索期 選項(xiàng)3: 維持期 選項(xiàng)4: 淡出期 4 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 通過非語