【文章內(nèi)容簡介】 活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。（） 正確 錯誤 答案正確 1 題型：判斷題 分值：2 如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應。（） 正確 錯誤 答案正確 1 題型：判斷題 分值：2 咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。（） 正確 錯誤 答案正確 題型：判斷題 分值：2 心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。（√） 正確 錯誤 答案正確 2 題型：多選題 分值：2 團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學校團體工作的基礎是 （4） 選項1: 團體輔導比個體輔導更有效 選項2: 學生有共同的成長課題 選項3: 學生有類似的困擾 選項4: 學生有團體生活的傾向 答案正確 2 題型：多選題 分值：2 教育研究課題的來源包括 （1234） 選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題 選項4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示 答案正確 2 題型：多選題 分值：2 除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（ ）來減少壓力對身體和心理的負性效應。 （234） 選項1: 否定負性情緒 選項2: 行為技術 選項3: 放松訓練 選項4: 改變個體對壓力情境的認知 答案正確 2 題型：多選題 分值：2 心理健康活動課的一般形式有 （1234） 選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現(xiàn) 選項4: 討論 答案正確 2 題型：多選題 分值：2 對于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：（ ） （ 123） 選項1: 加強自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語 選項2: 少一些話語霸權，多一些百家爭鳴 選項3: 少一些冷漠，多一分和諧 選項4: 學校應當允許教師言語自由，不應加干涉 答案正確 2 題型：多選題 分值：2 心理測評常用的方法有 （1234）選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法 答案正確 題型：多選題 分值：2 中小學教師在選擇研究課題時，應該注意的選題方法是 （1234） 選項1: 經(jīng)驗提煉 選項2: 資料尋疑 選項3: 現(xiàn)狀分析 選項4: 意向轉化 答案正確 3 題型：單選題 分值：2 信度只受（ ）的影響 選項1: 系統(tǒng)誤差 選項2: 隨機誤差（√） 選項3: 恒定效應 選項4: 概化理論 答案正確 3 題型：單選題 分值：2 游戲的第一個境界是 選項1: 宣泄的游戲 選項2: 安靜的游戲 選項3: 不能游戲（√） 選項4: 游戲人生得大自在 答案正確 3 題型：單選題 分值：2 伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于 選項1: 障礙性問題 選項2: 發(fā)展性問題（√） 選項3: 心理障礙 選項4: 神經(jīng)癥 答案正確 3 題型：單選題 分值：2 壓力性事件的類別包括（ ） 選項1: 大事件和小事件 選項2: 可控事件和不可控事件（√） 選項3: 本職工作事件和份外之事選項4: 積極事件與消極事件 答案正確 3 題型：單選題 分值：2 游戲不是指（ ）狀態(tài)。 選項1: 深度放松 選項2: 成癮（√） 選項3: 高度專注 選項4: 高峰體驗 答案正確 3 題型：單選題 分值：2 在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（ ）。 選項1: 穩(wěn)定性 選項2: 準確性（√）選項3: 可信度 選項4: 區(qū)分性 答案正確 4 題型：單選題 分值：2 學校團體輔導多以（ ）為單位。 選項1: 個人 選項2: 班級（√） 選項3: 年級 選項4: 學校 答案正確 4 題型：單選題 分值：2 一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（ ）的心理狀態(tài) 選項1: 心理困擾 選項2: 心理障礙 選項3: 心理健康（√） 選項4: 心理異態(tài) 答案正確 4 題型：單選題 分值：2 團體輔導室布置一般實用面積在約（ ）平米，最好大于20平米。 選項1: 100 選項2: 30 選項3: 80 選項4: 45 （√） 答案正確 4 題型：單選題 分值：2 中學生心理健康活動課的核心內(nèi)容是 選項1: 學習輔導 選項2: 生涯輔導 選項3: 人格的健全發(fā)展（√） 選項4: 人際交往輔導答案正確 4 題型：單選題 分值：2 在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項1: 重視情感目標、學生的體驗以及應對技能的訓練 選項2: 備課中要有學生，以學生發(fā)展為中心、以學生實際為基點 選項3: 教學內(nèi)容貼近學生\學校生活，讓學生做自己的教育者 選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標（√） 答案正確 4 題型：單選題 分值：2 青春發(fā)育期的主要特點是 選項1: 心理發(fā)展沒有顯著變化 選項2: 心理迅速發(fā)展并直達成熟 選項3: 身心穩(wěn)定發(fā)展 選項4: 身心發(fā)展迅速而不平衡（√） 答案正確 50、 題型：單選題 分值：2 在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家，一位心理咨詢師平均（ ）就要接受一次心理督導。 選項1: 咨詢一次 選項2: 1—2周（√） 選項3: 一個月 選項4: 一年 答案正確 題型：判斷題 分值：2 輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。 正確（√） 錯誤 題型：判斷題 分值：2 生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。 正確（√） 錯誤 題型：判斷題 分值：2 “早戀”是一個科學的概念和名詞，早戀有明確的界定標準。 正確 錯誤（√） 題型：判斷題 分值：2 心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。 正確（√） 錯誤 題型：判斷題 分值：2 心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。 正確（√） 錯誤 題型：判斷題 分值：2 來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。 正確（√） 錯誤 題型：判斷題 分值：2 心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執(zhí)行目標。 正確 錯誤（√） 題型：判斷題 分值：2 對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。 正確（√） 錯誤 題型：判斷題 分值：2挫折只會對人造成消極方面的影響。 正確 錯誤（√） 題型：判斷題 分值：2 師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。 正確 錯誤（√） 1 題型：判斷題 分值：2 學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。 正確 錯誤（√） 1 題型：判斷題 分值：2 A型人格的最關鍵特征是敵意。正確（√） 錯誤 1 題型：判斷題 分值：2 如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。 正確（√） 錯誤 1 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環(huán)節(jié)的完美。 正確（√） 錯誤 1 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式 正確 錯誤（√） 1 題型：判斷題 分值：2 傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。 正確（√） 錯誤 1 題型：判斷題 分值：2 心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。 正確（√） 錯誤 1 題型：判斷題 分值：2 情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。 正確（√） 錯誤 1 題型：判斷題 分值：2 師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。 正確（√） 錯誤 題型：判斷題 分值：2 溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。 正確（√） 錯誤 2 題型：多選題 分值：2 生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（4 ） 選項1: 父母建議 選項2: 知識 選項3: 決策規(guī)劃 選項4: 執(zhí)行加工 2 題型：多選題 分值：2 心理健康活動課的一般形式有（4） 選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現(xiàn) 選項4: 討論 2 題型：多選題 分值：2 用布置教室的方法來建設班級文化時應當遵循哪些原則（4） 選項1: 色彩鮮艷，吸引學生注意 選項2: 符合學生年齡特點選項3: 顯示班級個性特色 選項4: 起到提示和教育作用 2 題型：多選題 分值：2 下面關于師生溝通的說法，不正確的有（3） 選項1: 與學生溝通時，老師要注意恰當?shù)剡\用溝通語言 選項2: 與學生溝通時，老師要避免空洞的說教與勸誡 選項3: 老師堅持從“有助學習，有助班集體建設”角度與學生進行溝通 選項4: 師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來 題型：多選題 分值：2 青春期心理健康維護的方法有（3 ） 選項1: 以人為本，從關愛出發(fā) 選項2: 少說道理，多傾聽 選項3: 獎勵和懲罰時只對行為不對人 選項4: 專門講道理給學生聽 3 題型：單選題 分值：2 中學生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生：（2） 選項1: 獨立意識與依賴心理的矛盾 選項2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 選項3: 情緒與理智的矛盾 選項4: 理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾 3 題型：單選題 分值：2 個案輔導中最重要的原則是（2） 選項1: 真實性原則 選項2: 保密性原則 選項3: 客觀性原則 選項4: 倫理性原則 答案正確 3 題型：單選題 分值：2 海洛教育集團的“學海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學策略優(yōu)化中的（ 2） 選項1: 聲情并茂 選項2: 愉快教學 選項3: 策略指導 選項4: 縮略法 答案正確 3 題型：單選題 分值：2 信度只受（2 ）的影響 選項1: 系統(tǒng)誤差 選項2: 隨機誤差 選項3: 恒定效應3 題型：單選題 分值：2 在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報告》中顯示，男生失眠報告率最高值在（1 ）年級。 選項1: 高三 選項2: 初三 選項3: 大二 選項4: 大四 3 題型：單選題 分值：2 （ 2）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。 選項1: 職業(yè)規(guī)劃 選項2: 生涯規(guī)劃 選項3: 生涯發(fā)展 選項4: 人生規(guī)劃 題型：單選題 分值：2 不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（4） 選項1: 教育者的全員性 選項2: “受教育者”的全員性 選項3: 教育者和受教育者的轉換性選項4: 心理健康教育主要是心理老師的工作 4 題型：單選題 分值：2 下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是（3） 選項1: 人性觀 選項2: 發(fā)展的觀念 選項3: 就事論事的觀念 選項4: 教育觀 4 題型：單選題 分值：2 在學校心理健康教育中，團體輔導主要用來（3） 選項1: 提高學生的學業(yè)水平 選項2: 解決學生的生活問題 選項3: 預防心理行為問題的發(fā)生 選項4: 使學生感到快樂和幸福 答案正確 4 題型：單選題 分值：2 “家庭關系中的我”屬于（3）練習。 選項1: 促進成員自我探索 選項2: 澄清價值觀 選項3: 探索家庭影響 選項4: 加強團隊合作 4 題型：單選題 分值：2 一般的團體輔導室不會有（2） 選項1: 隨意涂鴉墻 選項2: 大圓桌 選項3: 懸掛投影幕 選項4: 團體契約 4 題型：單選題 分值：2 從學生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段（2） 選項1: 建立期 選項2: 探索期 選項3: 維持期 選項4: 淡出期 4 題型：單選題 分值：2 通過非語