【文章內(nèi)容簡介】 個性化的個案；通過利用《教師博客教研平臺》教師準(zhǔn)備充分，解決了同備課組課程表沖突的矛盾，提高了集體備課的效能。為進(jìn)一步發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)教研平臺的作用，2010年暑假前在市電教館的幫助下，北京師范大學(xué)莊秀麗博士來校對GMAIL信箱應(yīng)用進(jìn)行了專題培訓(xùn)，幫助骨干教師成立了“東里教育社區(qū)”，通過骨干教師典型帶動，學(xué)校信息中心已經(jīng)對任課教師進(jìn)行了校本培訓(xùn)，正在對該平臺的使用進(jìn)行熟悉和探索，力爭將東里教育社區(qū)建成教研的平臺，學(xué)習(xí)的源頭、教育敘事、教學(xué)反思的多功能教師成長電子檔案。與課題研究相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)效益的提高。學(xué)校把教育信息化和“科研興校”戰(zhàn)略緊密結(jié)合，學(xué)校申報的淄博市教育發(fā)展“十一五”規(guī)劃課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本培訓(xùn)研究》經(jīng)市電教館評審?fù)庖呀?jīng)結(jié)題，而且課題中期評估論文、課件、主題網(wǎng)站多項獲獎；參加的市教師教育辦公室承擔(dān)的《農(nóng)村教師全員培訓(xùn)模式研究》，農(nóng)村中小學(xué)教師、班主任遠(yuǎn)程研修11名教師獲優(yōu)秀學(xué)員，淄博市教干網(wǎng)絡(luò)研修5名校級領(lǐng)導(dǎo)全部評為優(yōu)秀學(xué)員，獲獎比例位居全市前列，學(xué)校獲淄博市網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修團(tuán)隊成果三等獎；申請的《初中六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式研究》已報市教科所申請結(jié)題。通過學(xué)校開展課題研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并在教育教學(xué)實踐中不斷探討，學(xué)校和課題組成員積極引導(dǎo)廣大教干教師動腦動手，撰寫教學(xué)總結(jié)和教學(xué)論文，在國家、省級刊物發(fā)表論文8篇，省級獲獎?wù)撐?0余篇，市縣級獲獎?wù)撐?0余篇，課題研究均取得了符合校情的教學(xué)成果。 信息技術(shù)教育普及工作。信息技術(shù)是當(dāng)今社會必須掌握的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)手段。為認(rèn)真落實《山東省普通中小學(xué)基本管理規(guī)范》，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國頒課程計劃，配備了2名微機(jī)專職教師和一名專職網(wǎng)絡(luò)管理員，教務(wù)處統(tǒng)一調(diào)整了各年級課程表，使各班微機(jī)課互不沖突，為學(xué)生提供充足的上機(jī)實踐時間，具有較高的信息素養(yǎng)，做到了文明上網(wǎng)和網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)；在抓好信息技術(shù)普及教育的同時，學(xué)校充分利用課外活動開放微機(jī)室，舉辦信息技術(shù)興趣小組，培養(yǎng)了一大批信息技術(shù)特長學(xué)生，每學(xué)年舉行一次學(xué)生信息技術(shù)比賽，通過進(jìn)行信息技術(shù)教育的普及教育和個性化培養(yǎng)，我校學(xué)生操作微機(jī)水平有了較大提高，從2005到2010年，在“山東省中小學(xué)生電腦制作比賽”中我校有3位同學(xué)獲省級獎，22位同學(xué)獲市級獎，21位學(xué)生獲縣一等獎，學(xué)校獲省市最佳組織獎，在淄博市第八屆“布谷”科技節(jié)中，有3名學(xué)生獲市級獎，5名學(xué)生獲縣級獎，學(xué)校獲縣優(yōu)秀組織獎；2名學(xué)生在第五屆“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”決賽動畫制作獲全國三等獎。（五）、以活動為載體，為學(xué)生建設(shè)成才的樂園。尊重個性差異，發(fā)展學(xué)生個人特長。（1）舉辦“百靈藝術(shù)節(jié)”和“藝術(shù)月”。為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，音樂、美術(shù)教師利用課外活動為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，以此為基礎(chǔ)，舉辦了“百靈藝術(shù)節(jié)”，有一個舞蹈獲縣一等獎，二個節(jié)目獲縣二等獎，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)合唱隊獲縣唱歌比賽一等獎，并參加了淄博市決賽；每年的12月是同學(xué)們盼望的 “藝術(shù)月”，通過組織師生書畫展、電腦動畫比賽、宿舍文化手抄報比賽、元旦文藝匯演，為藝術(shù)學(xué)有特長的學(xué)生提供展示的舞臺。（2）開展陽光體育運動，練就健康體魄。每年的4月和11月主題是體育健身月，春季以田徑運動會為中心，組織拔河、多人接力、乒乓球、籃球、田徑運動會等比賽；冬季健身月以跳繩、毽球、廣播操、武術(shù)健身操、太極拳、健美操、長跑為考核項目，以活動開展帶動學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的提高。為學(xué)生科技實踐搭建平臺。為培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和創(chuàng)新意識，學(xué)校組織開展和參加了“布谷科技節(jié)”“爭當(dāng)小實驗家科學(xué)體驗活動”“山東省中小學(xué)生電腦作品制作比賽”等活動，每次活動學(xué)校都認(rèn)真發(fā)動，為學(xué)生選派優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，為學(xué)生提供輔導(dǎo)場所和所需器材，輔導(dǎo)教師利用課外活動、雙休、假期為學(xué)生科技實踐進(jìn)行指導(dǎo)，有5名學(xué)生獲市一等獎，16名學(xué)生獲市二等獎，17名學(xué)生獲市三等獎，學(xué)校被市教育局表彰為“爭當(dāng)小實驗家科學(xué)體驗活動”優(yōu)秀組織獎。落實“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，開展和諧校園建設(shè)活動。學(xué)校結(jié)合實際制定了《沂源三中“學(xué)生成長導(dǎo)師制”實施方案》，召開了學(xué)生成長導(dǎo)師制動員大會，提出了“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的要求，使全體教職工明確了實施學(xué)生成長導(dǎo)師制的目的、目標(biāo)任務(wù)、具體措施和責(zé)任，學(xué)校政教處根據(jù)全員參與的原則對任課教師進(jìn)行了聘任；公布導(dǎo)師名單，組織了師生結(jié)對，在學(xué)生成長導(dǎo)師制活動開展中，主要體現(xiàn)了以下特點：一是將學(xué)生成長導(dǎo)師制與以班主任為核心的班教導(dǎo)會緊密結(jié)合，以年級組為單位定期召開班教導(dǎo)會，班主任主講介紹班級學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，任課教師匯報結(jié)對學(xué)生工作開展情況，群策群力形成教師育人合力；二是與“教師一對一”幫扶相結(jié)合，每名教職工至少與12名家庭貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守家庭、特長生等特殊學(xué)生群體結(jié)對，導(dǎo)師既要從經(jīng)濟(jì)上結(jié)對，更重要的是從心理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、愛心等方面進(jìn)行指導(dǎo)；三是與教師家訪月緊密結(jié)合，根據(jù)分工每年學(xué)校分別在寒假、3月、暑假、1月組織了四次集中家訪，與家長交流孩子的成績，提出孩子成長合作發(fā)展方向，彌補(bǔ)了家庭教育的不足；四是與學(xué)生成長檔案袋建設(shè)相結(jié)合，根據(jù)《沂源三中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，學(xué)校為每一名學(xué)生建立了成長檔案，班主任、導(dǎo)師要負(fù)責(zé)所包學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。五是與學(xué)生管理制度優(yōu)化相結(jié)合，建立健全了導(dǎo)師指導(dǎo)制度、工作檔案記錄制度、家長聯(lián)絡(luò)制度、指導(dǎo)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)制度等，使學(xué)生管理的途徑、制度、內(nèi)容更加完善。六是每位導(dǎo)師均制定了“輔導(dǎo)計劃”，開展了 “愛心教育”大討論、 “談心周”活動、 “集中家訪月”活動，提高了“導(dǎo)師制”工作的實效性。我校通過實施“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，推動了師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，學(xué)生的違紀(jì)情況明顯減少，并有效地控制了輟學(xué)，學(xué)校管理水平得到提升。 2014農(nóng)村小學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生健全的品格東里鎮(zhèn)水北小學(xué) 何玉波摘要：農(nóng)村教育要以人為本，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”為重點，全面回歸“人”的教育，培養(yǎng)品格健全的教育，繼續(xù)全面實施素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 愛的教育 細(xì)節(jié) 感恩 教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么人、辦什么樣的學(xué)校，這是當(dāng)前教育亟待解決關(guān)注的問題，更是農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的目標(biāo)與方向。農(nóng)村的發(fā)展靠教育，農(nóng)村的教育決定了我國的未來。到底農(nóng)村最需要什么樣的教育，需要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，什么樣的教育才是成功的教育等等問題需要我們反思，商榷。雖然農(nóng)村教育改革和發(fā)展取得了很大成績，但農(nóng)村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到扭轉(zhuǎn)，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的主要問題在哪里？其根源何在？有何對策？迫切要求全社會人的關(guān)注。教育要以人為本，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”為重點，全面回歸“人”的教育，品格健全的教育，繼續(xù)全面實施素質(zhì)教育。人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。有位哲人如此說過。當(dāng)前教育最關(guān)注的是兩個發(fā)展，一個是社會發(fā)展，一個是人的發(fā)展。我認(rèn)為后者的教育尤其重要。古今中外的教育，無非就是教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個基本問題，教育要促進(jìn)社會全面進(jìn)步，促進(jìn)人的全面發(fā)展，歸根結(jié)底是培養(yǎng)什么人的問題。 改革開放以來，社會發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了很多新的情況，人的精神面貌和利益訴求也出現(xiàn)了很多新的變化。學(xué)習(xí)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以人為本是核心，教育的以人為本，就是要以培養(yǎng)人的發(fā)展能力為本，以全民教育為本，以人才培養(yǎng)為本，以終生學(xué)習(xí)為本，這都涉及人的全面發(fā)展。我們過去講教育要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，這個話有點兒籠統(tǒng)，德智體全面發(fā)展是要靠一生造就的，學(xué)校培養(yǎng)的就是全面發(fā)展的能力，也就是我們講的“素質(zhì)教育”。 我們的教育，不僅僅是教孩子做幾道奧數(shù)題，更重要的是要能夠幫助孩子培養(yǎng)正確的思維方法，給孩子品格教育。孩子在將來的生活中能夠養(yǎng)成健全的人格和良好的品格，幸福的生活。才是教育的最終目的。那么下面就來淺談怎么才能培養(yǎng)孩子健全的品格：一、農(nóng)村小學(xué)教育首先培養(yǎng)愛的教育。 愛是最好的教育，愛的教育是最有效地教育！愛的教育如果落實到位，農(nóng)村教育大有潛力。農(nóng)村和城市的孩子不能比，所處的環(huán)境，教育方式及接受的信息都不同，但農(nóng)村的孩子有先天具備的發(fā)展空間，需要因材施教。還有，當(dāng)前農(nóng)村家庭教育方面的缺失要引起我們的重視，眾多農(nóng)村家庭，由于受家長自身素質(zhì)的局限，對孩子缺乏正確有效的教育引導(dǎo)，要么就溺愛孩子，要么就是打罵孩子。孩子出現(xiàn)問題之后，不能想辦法耐心解決，方法簡單粗暴，淺嘗輒止，隨之便對孩子失去信心和希望，任其自然等等。這就要求我們每個教育者要付出愛心，用心去關(guān)愛我們的學(xué)生，因為無論多好的條件、理論、方法，都不能替代愛的偉大力量，都沒有“愛心”的份量和價值。愛孩子，孩子才會愛知識、愛學(xué)習(xí)、愛事業(yè)，才會愛父母、愛他人、愛生活、愛世界。要把每個學(xué)生視為自我塑造中的英雄和智者，提供最豐富、生動的教育環(huán)境，采用一切有助于成才的先進(jìn)理念，因材施教，揚(yáng)其所長，把智力開發(fā)、心理素質(zhì)與創(chuàng)造訓(xùn)練貫穿于一切教學(xué)、生活活動之中，最大限度激發(fā)學(xué)生自身潛能，完成自我塑造。面對農(nóng)村的孩子，我們還要有足夠的耐心，對他們的要求要適中，不能一味地強(qiáng)求他們個個都能取得出色的成績，個個將來都能成為棟梁之才。我們在努力抓好教學(xué)質(zhì)量的同時，努力讓這些孩子在其它方面得到自由、充分的健康發(fā)展，如身體素質(zhì)，思想道德素質(zhì)，良好性格的形成等等。千萬不能因為強(qiáng)求學(xué)生的文化成績而扭曲了學(xué)生的心理，影響了學(xué)生的身體素質(zhì)的提高。要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。使之將來能成為一名對家庭、社會有益的、自食其力的勞動者。二、農(nóng)村小學(xué)教育關(guān)鍵培養(yǎng)孩子的細(xì)節(jié)。 讓認(rèn)真成為習(xí)慣，讓自信成為動力。我認(rèn)為“性格決定命運，習(xí)慣決定人生，細(xì)節(jié)決定成敗”，一滴水可見太陽，你的一言一行，一舉一動都可以成為命運的偏旁部首。偉人之所以成為偉人，并不是天生的，而是他們后天的修煉而成。老子說過“天下難事，必做于易；天下大事必須于細(xì)”。如果林則徐不注意他的弱點，他不會成為偉人，如果毛澤東不注意細(xì)小的事，一不留神就因細(xì)小的“庇”而掩了大“玉”。 做事認(rèn)真的品格，即培養(yǎng)學(xué)生的心理意志，是在學(xué)生的生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的，它的形成方式主要依靠簡單的重復(fù)和有意識的練習(xí)，因此不可能一蹶而就。班主任老師要從制定規(guī)范、切實抓好常規(guī)教育以及通過有目的地練習(xí)和重復(fù)，并依靠榜樣的力量，從而促進(jìn)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度。所謂“親其師，才能信其道?！币蠼處熍c學(xué)生成為朋友。結(jié)合自己的實際，一起討論制定出本班的一日常規(guī)，制定出切實可行的行為規(guī)范，也就是要制定出比《小學(xué)生守則》更細(xì)、更具體的小學(xué)生日常行為規(guī)范。例如我校制定的的課堂常規(guī)三字歌，課間，兩操，路隊等各項常規(guī)，行為規(guī)范制定出來了，就要嚴(yán)格執(zhí)行，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。在實際帶班時，要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)格認(rèn)真地對待班里的每件事情。要求學(xué)生認(rèn)真寫好每一個字，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真出好每一次操，認(rèn)真做好每一次衛(wèi)生等等。班主任教師要勤監(jiān)督、勤查崗，隨時巡視課堂的紀(jì)律，詢問任課老師學(xué)生執(zhí)行常規(guī)訓(xùn)練的效果，及時洞察班里學(xué)生的精神面貌。反復(fù)抓，抓反復(fù)，長期堅持，讓“做什么事都要認(rèn)真”的思想深入人心。水道渠成，學(xué)生們習(xí)慣成自然，養(yǎng)成了凡事認(rèn)真的品格。做事認(rèn)真還表現(xiàn)在工作中要有預(yù)見性，要求學(xué)生做什么，事先要先講清要求。比如，學(xué)校的開學(xué)典禮、六一慶典，需要孩子們搬凳子到操場；為了防止他們扛凳子、拖凳子等不正確的舉動，制造噪音和造成擁擠危險，事先要在班里認(rèn)真示范搬凳子的動作，孩子們掌握了方法，進(jìn)退場就有條不紊了，連一年級的孩子都能井然有序地開大會了，真正落實了讓認(rèn)真成為習(xí)慣。自信帶來的力量是無窮的,孩子的潛力也無可限量。我們平時提倡賞識教育，我校的座右銘:“我能行，我最棒！”這是最好的激勵方法。我要求每個教師及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，加以挖掘和放大，從而樹立起孩子的自信心。要求每個教師保護(hù)學(xué)生的自尊心，要像保護(hù)自己的眼睛一樣，保護(hù)學(xué)生的自尊心。因為沒有自尊的孩子一定沒有自信。教師對學(xué)生的尊重與信任可以喚起學(xué)生做人的尊嚴(yán)，激發(fā)他們積極向上的決心。三、農(nóng)村小學(xué)教育要注重感恩教育。 農(nóng)村也已經(jīng)進(jìn)入獨生子女時代,家長對獨生子女的過分溺愛,使孩子一切活動以自我為中心,不知道尊敬師長,關(guān)愛他人,這會直接影響到孩子的健康成長。從小培養(yǎng)孩子學(xué)會感恩,這不僅是一種禮儀,更是一種健康的心態(tài),也是社會進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。一個人在世上生存，少不了會與各種各樣的人或是有千絲萬縷的聯(lián)系。如果學(xué)生對周圍的一切都持冷漠和無所謂的態(tài)度，那么這個學(xué)生的生活就毫無激情可言，就不會感恩。他會覺得別人都欠他的，別人為他做的一切都是應(yīng)該的。如果他持有這樣的一種生活態(tài)度，說嚴(yán)重一些那這個學(xué)生不是一個健康的學(xué)生。我認(rèn)為“孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲”。教師應(yīng)該利用各種時機(jī)，讓學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。教育學(xué)生將他人恩惠銘記在心，增強(qiáng)責(zé)任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負(fù)責(zé)，與人為善，善待自然界中的一草一木。 老師要給孩子上好人生的“第一課”——學(xué)會感恩。教孩子學(xué)會感恩，讓孩子體恤大人工作的辛勞，懂得老師教育培養(yǎng)他們的艱辛，有助于培養(yǎng)他們健康、獨立的人格，長大了，他們就會懂得“一分汗水，一分收獲”的道理，就會加倍努力，知道只有通過自己的辛勤勞動才能真正贏得社會的尊重，才會百倍珍惜別人的勞動成果。懷著感恩的心走向社會的孩子，必然會反哺父母當(dāng)年的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩、社會對他們的關(guān)懷、愛護(hù)之恩。這種知恩圖報的精神日積月累，必然升華一種拳拳的愛國之心，一種赤膽的報國之心！一個常懷感恩的人，就會設(shè)身處地為他人著想，待人處事有分寸、懂包容，心懷坦蕩。教孩子學(xué)會感恩，還有促于全社會形成尊師重教的良好風(fēng)尚。在培養(yǎng)孩子的過程中，不光家長付出了心血，老師也同樣付出了辛勤的勞動，有的老師甚至付出了比家長多幾倍的工夫。他們理應(yīng)受到尊重，孩子理解了老師的艱辛，就會尊重老師的勞動，認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、農(nóng)村小學(xué)教育要注重培養(yǎng)責(zé)任感 責(zé)任感是做人必備的品格。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，要身體力行，給孩子做榜樣，讓孩子參與家務(wù)，有事和孩子商量