【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)性化的個(gè)案；通過(guò)利用《教師博客教研平臺(tái)》教師準(zhǔn)備充分，解決了同備課組課程表沖突的矛盾，提高了集體備課的效能。為進(jìn)一步發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的作用，2010年暑假前在市電教館的幫助下，北京師范大學(xué)莊秀麗博士來(lái)校對(duì)GMAIL信箱應(yīng)用進(jìn)行了專題培訓(xùn)，幫助骨干教師成立了“東里教育社區(qū)”，通過(guò)骨干教師典型帶動(dòng)，學(xué)校信息中心已經(jīng)對(duì)任課教師進(jìn)行了校本培訓(xùn)，正在對(duì)該平臺(tái)的使用進(jìn)行熟悉和探索，力爭(zhēng)將東里教育社區(qū)建成教研的平臺(tái)，學(xué)習(xí)的源頭、教育敘事、教學(xué)反思的多功能教師成長(zhǎng)電子檔案。與課題研究相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)效益的提高。學(xué)校把教育信息化和“科研興校”戰(zhàn)略緊密結(jié)合，學(xué)校申報(bào)的淄博市教育發(fā)展“十一五”規(guī)劃課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本培訓(xùn)研究》經(jīng)市電教館評(píng)審?fù)庖呀?jīng)結(jié)題，而且課題中期評(píng)估論文、課件、主題網(wǎng)站多項(xiàng)獲獎(jiǎng)；參加的市教師教育辦公室承擔(dān)的《農(nóng)村教師全員培訓(xùn)模式研究》，農(nóng)村中小學(xué)教師、班主任遠(yuǎn)程研修11名教師獲優(yōu)秀學(xué)員，淄博市教干網(wǎng)絡(luò)研修5名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全部評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，獲獎(jiǎng)比例位居全市前列，學(xué)校獲淄博市網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修團(tuán)隊(duì)成果三等獎(jiǎng)；申請(qǐng)的《初中六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式研究》已報(bào)市教科所申請(qǐng)結(jié)題。通過(guò)學(xué)校開展課題研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探討，學(xué)校和課題組成員積極引導(dǎo)廣大教干教師動(dòng)腦動(dòng)手，撰寫教學(xué)總結(jié)和教學(xué)論文，在國(guó)家、省級(jí)刊物發(fā)表論文8篇，省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇，市縣級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇，課題研究均取得了符合校情的教學(xué)成果。 信息技術(shù)教育普及工作。信息技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)必須掌握的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)手段。為認(rèn)真落實(shí)《山東省普通中小學(xué)基本管理規(guī)范》，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)頒課程計(jì)劃，配備了2名微機(jī)專職教師和一名專職網(wǎng)絡(luò)管理員，教務(wù)處統(tǒng)一調(diào)整了各年級(jí)課程表，使各班微機(jī)課互不沖突，為學(xué)生提供充足的上機(jī)實(shí)踐時(shí)間，具有較高的信息素養(yǎng)，做到了文明上網(wǎng)和網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)；在抓好信息技術(shù)普及教育的同時(shí)，學(xué)校充分利用課外活動(dòng)開放微機(jī)室，舉辦信息技術(shù)興趣小組，培養(yǎng)了一大批信息技術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生，每學(xué)年舉行一次學(xué)生信息技術(shù)比賽，通過(guò)進(jìn)行信息技術(shù)教育的普及教育和個(gè)性化培養(yǎng)，我校學(xué)生操作微機(jī)水平有了較大提高，從2005到2010年，在“山東省中小學(xué)生電腦制作比賽”中我校有3位同學(xué)獲省級(jí)獎(jiǎng)，22位同學(xué)獲市級(jí)獎(jiǎng)，21位學(xué)生獲縣一等獎(jiǎng)，學(xué)校獲省市最佳組織獎(jiǎng)，在淄博市第八屆“布谷”科技節(jié)中，有3名學(xué)生獲市級(jí)獎(jiǎng)，5名學(xué)生獲縣級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)校獲縣優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；2名學(xué)生在第五屆“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”決賽動(dòng)畫制作獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。（五）、以活動(dòng)為載體，為學(xué)生建設(shè)成才的樂(lè)園。尊重個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)。（1）舉辦“百靈藝術(shù)節(jié)”和“藝術(shù)月”。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，音樂(lè)、美術(shù)教師利用課外活動(dòng)為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，以此為基礎(chǔ)，舉辦了“百靈藝術(shù)節(jié)”，有一個(gè)舞蹈獲縣一等獎(jiǎng)，二個(gè)節(jié)目獲縣二等獎(jiǎng)，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)合唱隊(duì)獲縣唱歌比賽一等獎(jiǎng)，并參加了淄博市決賽；每年的12月是同學(xué)們盼望的 “藝術(shù)月”，通過(guò)組織師生書畫展、電腦動(dòng)畫比賽、宿舍文化手抄報(bào)比賽、元旦文藝匯演，為藝術(shù)學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。（2）開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，練就健康體魄。每年的4月和11月主題是體育健身月，春季以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為中心，組織拔河、多人接力、乒乓球、籃球、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽；冬季健身月以跳繩、毽球、廣播操、武術(shù)健身操、太極拳、健美操、長(zhǎng)跑為考核項(xiàng)目，以活動(dòng)開展帶動(dòng)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的提高。為學(xué)生科技實(shí)踐搭建平臺(tái)。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校組織開展和參加了“布谷科技節(jié)”“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)”“山東省中小學(xué)生電腦作品制作比賽”等活動(dòng)，每次活動(dòng)學(xué)校都認(rèn)真發(fā)動(dòng)，為學(xué)生選派優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，為學(xué)生提供輔導(dǎo)場(chǎng)所和所需器材，輔導(dǎo)教師利用課外活動(dòng)、雙休、假期為學(xué)生科技實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，有5名學(xué)生獲市一等獎(jiǎng)，16名學(xué)生獲市二等獎(jiǎng)，17名學(xué)生獲市三等獎(jiǎng)，學(xué)校被市教育局表彰為“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。落實(shí)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，開展和諧校園建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定了《沂源三中“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”實(shí)施方案》，召開了學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制動(dòng)員大會(huì)，提出了“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”的要求，使全體教職工明確了實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的目的、目標(biāo)任務(wù)、具體措施和責(zé)任，學(xué)校政教處根據(jù)全員參與的原則對(duì)任課教師進(jìn)行了聘任；公布導(dǎo)師名單，組織了師生結(jié)對(duì)，在學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)開展中，主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：一是將學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制與以班主任為核心的班教導(dǎo)會(huì)緊密結(jié)合，以年級(jí)組為單位定期召開班教導(dǎo)會(huì)，班主任主講介紹班級(jí)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，任課教師匯報(bào)結(jié)對(duì)學(xué)生工作開展情況，群策群力形成教師育人合力；二是與“教師一對(duì)一”幫扶相結(jié)合，每名教職工至少與12名家庭貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守家庭、特長(zhǎng)生等特殊學(xué)生群體結(jié)對(duì)，導(dǎo)師既要從經(jīng)濟(jì)上結(jié)對(duì)，更重要的是從心理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、愛心等方面進(jìn)行指導(dǎo)；三是與教師家訪月緊密結(jié)合，根據(jù)分工每年學(xué)校分別在寒假、3月、暑假、1月組織了四次集中家訪，與家長(zhǎng)交流孩子的成績(jī)，提出孩子成長(zhǎng)合作發(fā)展方向，彌補(bǔ)了家庭教育的不足；四是與學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋建設(shè)相結(jié)合，根據(jù)《沂源三中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，學(xué)校為每一名學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，班主任、導(dǎo)師要負(fù)責(zé)所包學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。五是與學(xué)生管理制度優(yōu)化相結(jié)合，建立健全了導(dǎo)師指導(dǎo)制度、工作檔案記錄制度、家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度、指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)制度等，使學(xué)生管理的途徑、制度、內(nèi)容更加完善。六是每位導(dǎo)師均制定了“輔導(dǎo)計(jì)劃”，開展了 “愛心教育”大討論、 “談心周”活動(dòng)、 “集中家訪月”活動(dòng)，提高了“導(dǎo)師制”工作的實(shí)效性。我校通過(guò)實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，推動(dòng)了師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書育人的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)生的違紀(jì)情況明顯減少，并有效地控制了輟學(xué)，學(xué)校管理水平得到提升。 2014農(nóng)村小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健全的品格東里鎮(zhèn)水北小學(xué) 何玉波摘要：農(nóng)村教育要以人為本，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”為重點(diǎn)，全面回歸“人”的教育，培養(yǎng)品格健全的教育，繼續(xù)全面實(shí)施素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 愛的教育 細(xì)節(jié) 感恩 教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么人、辦什么樣的學(xué)校，這是當(dāng)前教育亟待解決關(guān)注的問(wèn)題，更是農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的目標(biāo)與方向。農(nóng)村的發(fā)展靠教育，農(nóng)村的教育決定了我國(guó)的未來(lái)。到底農(nóng)村最需要什么樣的教育，需要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，什么樣的教育才是成功的教育等等問(wèn)題需要我們反思，商榷。雖然農(nóng)村教育改革和發(fā)展取得了很大成績(jī)，但農(nóng)村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到扭轉(zhuǎn)，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的主要問(wèn)題在哪里？其根源何在？有何對(duì)策？迫切要求全社會(huì)人的關(guān)注。教育要以人為本，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”為重點(diǎn)，全面回歸“人”的教育，品格健全的教育，繼續(xù)全面實(shí)施素質(zhì)教育。人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。有位哲人如此說(shuō)過(guò)。當(dāng)前教育最關(guān)注的是兩個(gè)發(fā)展，一個(gè)是社會(huì)發(fā)展，一個(gè)是人的發(fā)展。我認(rèn)為后者的教育尤其重要。古今中外的教育，無(wú)非就是教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題，教育要促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步，促進(jìn)人的全面發(fā)展，歸根結(jié)底是培養(yǎng)什么人的問(wèn)題。 改革開放以來(lái)，社會(huì)發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了很多新的情況，人的精神面貌和利益訴求也出現(xiàn)了很多新的變化。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本是核心，教育的以人為本，就是要以培養(yǎng)人的發(fā)展能力為本，以全民教育為本，以人才培養(yǎng)為本，以終生學(xué)習(xí)為本，這都涉及人的全面發(fā)展。我們過(guò)去講教育要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，這個(gè)話有點(diǎn)兒籠統(tǒng)，德智體全面發(fā)展是要靠一生造就的，學(xué)校培養(yǎng)的就是全面發(fā)展的能力，也就是我們講的“素質(zhì)教育”。 我們的教育，不僅僅是教孩子做幾道奧數(shù)題，更重要的是要能夠幫助孩子培養(yǎng)正確的思維方法，給孩子品格教育。孩子在將來(lái)的生活中能夠養(yǎng)成健全的人格和良好的品格，幸福的生活。才是教育的最終目的。那么下面就來(lái)淺談怎么才能培養(yǎng)孩子健全的品格：一、農(nóng)村小學(xué)教育首先培養(yǎng)愛的教育。 愛是最好的教育，愛的教育是最有效地教育！愛的教育如果落實(shí)到位，農(nóng)村教育大有潛力。農(nóng)村和城市的孩子不能比，所處的環(huán)境，教育方式及接受的信息都不同，但農(nóng)村的孩子有先天具備的發(fā)展空間，需要因材施教。還有，當(dāng)前農(nóng)村家庭教育方面的缺失要引起我們的重視，眾多農(nóng)村家庭，由于受家長(zhǎng)自身素質(zhì)的局限，對(duì)孩子缺乏正確有效的教育引導(dǎo)，要么就溺愛孩子，要么就是打罵孩子。孩子出現(xiàn)問(wèn)題之后，不能想辦法耐心解決，方法簡(jiǎn)單粗暴，淺嘗輒止，隨之便對(duì)孩子失去信心和希望，任其自然等等。這就要求我們每個(gè)教育者要付出愛心，用心去關(guān)愛我們的學(xué)生，因?yàn)闊o(wú)論多好的條件、理論、方法，都不能替代愛的偉大力量，都沒(méi)有“愛心”的份量和價(jià)值。愛孩子，孩子才會(huì)愛知識(shí)、愛學(xué)習(xí)、愛事業(yè)，才會(huì)愛父母、愛他人、愛生活、愛世界。要把每個(gè)學(xué)生視為自我塑造中的英雄和智者，提供最豐富、生動(dòng)的教育環(huán)境，采用一切有助于成才的先進(jìn)理念，因材施教，揚(yáng)其所長(zhǎng)，把智力開發(fā)、心理素質(zhì)與創(chuàng)造訓(xùn)練貫穿于一切教學(xué)、生活活動(dòng)之中，最大限度激發(fā)學(xué)生自身潛能，完成自我塑造。面對(duì)農(nóng)村的孩子，我們還要有足夠的耐心，對(duì)他們的要求要適中，不能一味地強(qiáng)求他們個(gè)個(gè)都能取得出色的成績(jī)，個(gè)個(gè)將來(lái)都能成為棟梁之才。我們?cè)谂ψズ媒虒W(xué)質(zhì)量的同時(shí)，努力讓這些孩子在其它方面得到自由、充分的健康發(fā)展，如身體素質(zhì)，思想道德素質(zhì)，良好性格的形成等等。千萬(wàn)不能因?yàn)閺?qiáng)求學(xué)生的文化成績(jī)而扭曲了學(xué)生的心理，影響了學(xué)生的身體素質(zhì)的提高。要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。使之將來(lái)能成為一名對(duì)家庭、社會(huì)有益的、自食其力的勞動(dòng)者。二、農(nóng)村小學(xué)教育關(guān)鍵培養(yǎng)孩子的細(xì)節(jié)。 讓認(rèn)真成為習(xí)慣，讓自信成為動(dòng)力。我認(rèn)為“性格決定命運(yùn)，習(xí)慣決定人生，細(xì)節(jié)決定成敗”，一滴水可見太陽(yáng)，你的一言一行，一舉一動(dòng)都可以成為命運(yùn)的偏旁部首。偉人之所以成為偉人，并不是天生的，而是他們后天的修煉而成。老子說(shuō)過(guò)“天下難事，必做于易；天下大事必須于細(xì)”。如果林則徐不注意他的弱點(diǎn)，他不會(huì)成為偉人，如果毛澤東不注意細(xì)小的事，一不留神就因細(xì)小的“庇”而掩了大“玉”。 做事認(rèn)真的品格，即培養(yǎng)學(xué)生的心理意志，是在學(xué)生的生活過(guò)程和教育過(guò)程中形成與培養(yǎng)起來(lái)的，它的形成方式主要依靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)，因此不可能一蹶而就。班主任老師要從制定規(guī)范、切實(shí)抓好常規(guī)教育以及通過(guò)有目的地練習(xí)和重復(fù)，并依靠榜樣的力量，從而促進(jìn)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度。所謂“親其師，才能信其道?！币蠼處熍c學(xué)生成為朋友。結(jié)合自己的實(shí)際，一起討論制定出本班的一日常規(guī)，制定出切實(shí)可行的行為規(guī)范，也就是要制定出比《小學(xué)生守則》更細(xì)、更具體的小學(xué)生日常行為規(guī)范。例如我校制定的的課堂常規(guī)三字歌，課間，兩操，路隊(duì)等各項(xiàng)常規(guī)，行為規(guī)范制定出來(lái)了，就要嚴(yán)格執(zhí)行，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。在實(shí)際帶班時(shí)，要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)格認(rèn)真地對(duì)待班里的每件事情。要求學(xué)生認(rèn)真寫好每一個(gè)字，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真出好每一次操，認(rèn)真做好每一次衛(wèi)生等等。班主任教師要勤監(jiān)督、勤查崗，隨時(shí)巡視課堂的紀(jì)律，詢問(wèn)任課老師學(xué)生執(zhí)行常規(guī)訓(xùn)練的效果，及時(shí)洞察班里學(xué)生的精神面貌。反復(fù)抓，抓反復(fù)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓“做什么事都要認(rèn)真”的思想深入人心。水道渠成，學(xué)生們習(xí)慣成自然，養(yǎng)成了凡事認(rèn)真的品格。做事認(rèn)真還表現(xiàn)在工作中要有預(yù)見性，要求學(xué)生做什么，事先要先講清要求。比如，學(xué)校的開學(xué)典禮、六一慶典，需要孩子們搬凳子到操場(chǎng)；為了防止他們扛凳子、拖凳子等不正確的舉動(dòng)，制造噪音和造成擁擠危險(xiǎn)，事先要在班里認(rèn)真示范搬凳子的動(dòng)作，孩子們掌握了方法，進(jìn)退場(chǎng)就有條不紊了，連一年級(jí)的孩子都能井然有序地開大會(huì)了，真正落實(shí)了讓認(rèn)真成為習(xí)慣。自信帶來(lái)的力量是無(wú)窮的,孩子的潛力也無(wú)可限量。我們平時(shí)提倡賞識(shí)教育，我校的座右銘:“我能行，我最棒！”這是最好的激勵(lì)方法。我要求每個(gè)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，加以挖掘和放大，從而樹立起孩子的自信心。要求每個(gè)教師保護(hù)學(xué)生的自尊心，要像保護(hù)自己的眼睛一樣，保護(hù)學(xué)生的自尊心。因?yàn)闆](méi)有自尊的孩子一定沒(méi)有自信。教師對(duì)學(xué)生的尊重與信任可以喚起學(xué)生做人的尊嚴(yán)，激發(fā)他們積極向上的決心。三、農(nóng)村小學(xué)教育要注重感恩教育。 農(nóng)村也已經(jīng)進(jìn)入獨(dú)生子女時(shí)代,家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)分溺愛,使孩子一切活動(dòng)以自我為中心,不知道尊敬師長(zhǎng),關(guān)愛他人,這會(huì)直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩,這不僅是一種禮儀,更是一種健康的心態(tài),也是社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。一個(gè)人在世上生存，少不了會(huì)與各種各樣的人或是有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果學(xué)生對(duì)周圍的一切都持冷漠和無(wú)所謂的態(tài)度，那么這個(gè)學(xué)生的生活就毫無(wú)激情可言，就不會(huì)感恩。他會(huì)覺(jué)得別人都欠他的，別人為他做的一切都是應(yīng)該的。如果他持有這樣的一種生活態(tài)度，說(shuō)嚴(yán)重一些那這個(gè)學(xué)生不是一個(gè)健康的學(xué)生。我認(rèn)為“孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲”。教師應(yīng)該利用各種時(shí)機(jī)，讓學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時(shí)，給他人以回報(bào)，不要只圖索取和享受。教育學(xué)生將他人恩惠銘記在心，增強(qiáng)責(zé)任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負(fù)責(zé)，與人為善，善待自然界中的一草一木。 老師要給孩子上好人生的“第一課”——學(xué)會(huì)感恩。教孩子學(xué)會(huì)感恩，讓孩子體恤大人工作的辛勞，懂得老師教育培養(yǎng)他們的艱辛，有助于培養(yǎng)他們健康、獨(dú)立的人格，長(zhǎng)大了，他們就會(huì)懂得“一分汗水，一分收獲”的道理，就會(huì)加倍努力，知道只有通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)才能真正贏得社會(huì)的尊重，才會(huì)百倍珍惜別人的勞動(dòng)成果。懷著感恩的心走向社會(huì)的孩子，必然會(huì)反哺父母當(dāng)年的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩、社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷、愛護(hù)之恩。這種知恩圖報(bào)的精神日積月累，必然升華一種拳拳的愛國(guó)之心，一種赤膽的報(bào)國(guó)之心！一個(gè)常懷感恩的人，就會(huì)設(shè)身處地為他人著想，待人處事有分寸、懂包容，心懷坦蕩。教孩子學(xué)會(huì)感恩，還有促于全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，不光家長(zhǎng)付出了心血，老師也同樣付出了辛勤的勞動(dòng)，有的老師甚至付出了比家長(zhǎng)多幾倍的工夫。他們理應(yīng)受到尊重，孩子理解了老師的艱辛，就會(huì)尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、農(nóng)村小學(xué)教育要注重培養(yǎng)責(zé)任感 責(zé)任感是做人必備的品格。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，要身體力行，給孩子做榜樣，讓孩子參與家務(wù)，有事和孩子商量