南京大學(xué)出版社教育心理學(xué)課后習(xí)題答案(第三、四、五章名詞解釋、簡(jiǎn)答題)(編輯修改稿)
2025-07-25 13:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原來(lái)的行為反應(yīng)。分為注意過(guò)程、保持過(guò)程、復(fù)制過(guò)程、動(dòng)機(jī)過(guò)程（3）有關(guān)學(xué)習(xí)的條件——強(qiáng)化的重新解釋。除了直接強(qiáng)化，提出替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。：指學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察他人行為所帶來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)性后果而受到強(qiáng)化。：個(gè)體可以參照一定的社會(huì)情境對(duì)自己的行為形成某種預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他的行為表現(xiàn)符合甚至超過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就會(huì)對(duì)自己的行為感到滿意，進(jìn)行自我鼓勵(lì)。（1）下位學(xué)習(xí)。又稱為類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。（2）上位學(xué)習(xí)。又稱為總括關(guān)系，是指新概念、新命題具有較高的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。（3）并列結(jié)合學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生新概念或新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，也不產(chǎn)生上位關(guān)系時(shí)，它們之間可能存在并列結(jié)合關(guān)系，這種只能憑借關(guān)系來(lái)理解意義的學(xué)習(xí)就是并列結(jié)合學(xué)習(xí)。（1）關(guān)于學(xué)習(xí)的過(guò)程P61（2）關(guān)于學(xué)習(xí)的條件P62 第四章三、名詞解釋學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使學(xué)習(xí)行為朝向一定目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識(shí)的需要，以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的需要。學(xué)習(xí)目標(biāo)已掌握所學(xué)內(nèi)容為定向的掌握目標(biāo)和以成績(jī)?yōu)槎ㄏ虻某煽?jī)目標(biāo)。自我效能指人們對(duì)自己能否成功地進(jìn)行某一行為的主觀判斷。耶克斯—多德森定律各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。替代性強(qiáng)化指學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察他人行為所帶來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)性后果而受到強(qiáng)化。自我強(qiáng)化個(gè)體可以參照一定的社會(huì)情境對(duì)自己的行為形成某種預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他的行為表現(xiàn)符合甚至超過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就會(huì)對(duì)自己的行為感到滿意，進(jìn)行自我鼓勵(lì)。四、簡(jiǎn)答題。（1）根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義劃分：正確的、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤的、低下的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（2）根據(jù)起作用時(shí)間的長(zhǎng)短劃分：直接的近景性動(dòng)機(jī)和間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)；（3）根據(jù)動(dòng)機(jī)起作用的大小劃分：主導(dǎo)性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和輔助性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（4）根據(jù)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱標(biāo)準(zhǔn)劃分：普遍型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和偏重型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（5）根據(jù)誘因來(lái)源劃分：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力、附屬的內(nèi)驅(qū)
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