幼兒的告狀行為(編輯修改稿)
2025-07-25 04:14 本頁面
【文章內容簡介】 理睬何謂不予理睬？就是不理他，不給他機會。王朔在他的小說里講：整人的最好辦法不是批評他、罵他，而是不理他！對待孩子的告狀如果是這種態(tài)度將會帶給孩子多大的傷害？ 因為每天都有太多的孩子跑到老師這里告狀，也許是老師正在忙的時候，孩子跑過來告狀，老師對于幼兒的告狀很不厭煩，無暇顧及，用一句“我知道了”一會再說敷衍了事，有時甚至是頭都不抬，裝作聽不見。（二） 對班級中調皮搗蛋的孩子抱有偏見偏見是指根據一定表象或虛假的信息相互作出判斷，從而出現(xiàn)判斷失誤，對班級中調皮搗蛋的幼兒總是無法做出正確的判斷，總認為調皮的幼兒做的都是錯的。孩子告狀時，很多時候老是會根據被告者是誰來下判斷，如果是班級里比較調皮的幼兒，老師通常都不會問清楚原因，直接批評調皮的幼兒，這不僅傷害孩子的自尊心，而且還會讓班級的其他孩子誤會，認為他不是一個好孩子，他做什么都是錯的。（三） 態(tài)度粗暴粗暴既是魯莽、暴躁，極其粗暴的抨擊，當孩子告狀時，老師粗暴的打斷，呵斥孩子，不等孩子把告狀的原因講完，老師已經制止了孩子繼續(xù)講下去。當孩子一遍遍的跑過來告狀，但是每一次告狀都是些雞毛蒜皮的小事，老師就會失去耐心，而且感覺煩躁，當幼兒又跑過來告狀時，老師就會粗暴的打斷：“你一天事怎么那么多??？煩不煩??？”其實，愛告狀的孩子只是自己處理問題的能力差，老師應該多包容，理解，多一點耐心。（四） 認為告狀雙方都有錯孩子一跑來告狀，老師容易犯一個毛病，不問青紅皂白，兩個人都有錯。一個巴掌也拍不響，這是比較常見的錯誤方法，老師根本不問發(fā)生什么事就批評一同。 不論孩子是對是錯，只要跑來告狀就會挨批評，久而久之孩子還敢跟老師說話么？師生之間必定缺少交流，也會讓幼兒對老師產生恐懼感，幼兒心理將會產生壓抑感。（五） 事必親為事必親為，任何事情都必須自己親自去做，不允許幼兒自己解決矛盾，不論幼兒遇到任何事都要告訴老師，讓老師解決。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)很多老師在批評孩子時都愿意說：誰讓你自己解決的？遇見任何事都應先告訴老師，讓老師解決。孩子處理事情的能力差，而且有時有些事情孩子處理的也的確不正確，但是老師不應以偏概全。幼兒每天告狀次數之多，有些老師為避免麻煩，只要幼兒告狀，老師都會親自出馬，替幼兒解決問題，教師凡事都親自處理，會讓幼兒直接把老師看成是解決問題的渠道，無論什么事情都要告到老師這里。（六） 偏袒一方偏袒即是偏護一方，保護一方不受傷害，對于自己喜歡的幼兒不聽告狀的原因偏愛一方，認為另一方是錯的。在班級里，總有幾個孩子特別討人喜歡，上課很認真，而且有很聽老師的話，還有一點，就是父母給孩子一個俊模樣。對待這樣的幼兒老師會格外的偏愛，但是，這并不代表聽話長的漂亮的孩子就不會犯錯誤，久而久之，這會滋長孩子的自負心理，同時，也會讓其他幼兒有自卑感。四、 教師對待幼兒告狀行為的正確態(tài)度我在前面已經總結出幾種幼師對待幼兒告狀行為的不正確態(tài)度，那為什么會存在這些錯誤的對待方式？主要是因為老師對待幼兒告狀的態(tài)度有問題，對待幼兒的告狀不夠重視，
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