幼兒的告狀行為(編輯修改稿)
2025-07-25 04:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理睬何謂不予理睬？就是不理他，不給他機會。王朔在他的小說里講：整人的最好辦法不是批評他、罵他，而是不理他！對待孩子的告狀如果是這種態(tài)度將會帶給孩子多大的傷害？ 因為每天都有太多的孩子跑到老師這里告狀，也許是老師正在忙的時候，孩子跑過來告狀，老師對于幼兒的告狀很不厭煩，無暇顧及，用一句“我知道了”一會再說敷衍了事，有時甚至是頭都不抬，裝作聽不見。（二） 對班級中調(diào)皮搗蛋的孩子抱有偏見偏見是指根據(jù)一定表象或虛假的信息相互作出判斷，從而出現(xiàn)判斷失誤，對班級中調(diào)皮搗蛋的幼兒總是無法做出正確的判斷，總認(rèn)為調(diào)皮的幼兒做的都是錯的。孩子告狀時，很多時候老是會根據(jù)被告者是誰來下判斷，如果是班級里比較調(diào)皮的幼兒，老師通常都不會問清楚原因，直接批評調(diào)皮的幼兒，這不僅傷害孩子的自尊心，而且還會讓班級的其他孩子誤會，認(rèn)為他不是一個好孩子，他做什么都是錯的。（三） 態(tài)度粗暴粗暴既是魯莽、暴躁，極其粗暴的抨擊，當(dāng)孩子告狀時，老師粗暴的打斷，呵斥孩子，不等孩子把告狀的原因講完，老師已經(jīng)制止了孩子繼續(xù)講下去。當(dāng)孩子一遍遍的跑過來告狀，但是每一次告狀都是些雞毛蒜皮的小事，老師就會失去耐心，而且感覺煩躁，當(dāng)幼兒又跑過來告狀時，老師就會粗暴的打斷：“你一天事怎么那么多??？煩不煩啊？”其實，愛告狀的孩子只是自己處理問題的能力差，老師應(yīng)該多包容，理解，多一點耐心。（四） 認(rèn)為告狀雙方都有錯孩子一跑來告狀，老師容易犯一個毛病，不問青紅皂白，兩個人都有錯。一個巴掌也拍不響，這是比較常見的錯誤方法，老師根本不問發(fā)生什么事就批評一同。 不論孩子是對是錯，只要跑來告狀就會挨批評，久而久之孩子還敢跟老師說話么？師生之間必定缺少交流，也會讓幼兒對老師產(chǎn)生恐懼感，幼兒心理將會產(chǎn)生壓抑感。（五） 事必親為事必親為，任何事情都必須自己親自去做，不允許幼兒自己解決矛盾，不論幼兒遇到任何事都要告訴老師，讓老師解決。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)很多老師在批評孩子時都愿意說：誰讓你自己解決的？遇見任何事都應(yīng)先告訴老師，讓老師解決。孩子處理事情的能力差，而且有時有些事情孩子處理的也的確不正確，但是老師不應(yīng)以偏概全。幼兒每天告狀次數(shù)之多，有些老師為避免麻煩，只要幼兒告狀，老師都會親自出馬，替幼兒解決問題，教師凡事都親自處理，會讓幼兒直接把老師看成是解決問題的渠道，無論什么事情都要告到老師這里。（六） 偏袒一方偏袒即是偏護(hù)一方，保護(hù)一方不受傷害，對于自己喜歡的幼兒不聽告狀的原因偏愛一方，認(rèn)為另一方是錯的。在班級里，總有幾個孩子特別討人喜歡，上課很認(rèn)真，而且有很聽老師的話，還有一點，就是父母給孩子一個俊模樣。對待這樣的幼兒老師會格外的偏愛，但是，這并不代表聽話長的漂亮的孩子就不會犯錯誤，久而久之，這會滋長孩子的自負(fù)心理，同時，也會讓其他幼兒有自卑感。四、 教師對待幼兒告狀行為的正確態(tài)度我在前面已經(jīng)總結(jié)出幾種幼師對待幼兒告狀行為的不正確態(tài)度，那為什么會存在這些錯誤的對待方式？主要是因為老師對待幼兒告狀的態(tài)度有問題，對待幼兒的告狀不夠重視，
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