【文章內容簡介】 愛型 C．保護型 D．包辦型孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經( )A．形成了性別角色習慣B．具有了性別概念C．產生了性別行為D．對性別角色有明確的認識8．“人是社會關系的總和?！边@一觀點強調的是人的( )。A．社會性B．自然性C．共同性D．差異性9．( )是作為一個有特定性別的人在社會中的適當行為的總和，是人的社會性的一個重要方面。A．親子關系B．同伴關系C．性別角色D．攻擊性行為10．關于攻擊性行為的特點，下列說法( )項不正確。A．攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇B．懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性C．父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣D．懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段11．重視( )教育這一主題，已成為現(xiàn)代教育觀念轉變的一個主要標志。A．思維B．智力C．認知D．社會性l2．強調人生成功因素中( )的決定性，使“智商決定論”成為歷史。A．智力B．個性C．情商D．智力l3．在母親離開時無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這種孩子可能屬于( )依戀類型。A．回避型B．安全型C．反抗型D．遲鈍型14．下列哪一項是最好的依戀類型( )。A．回避型B．安全型C．反抗型D．遲鈍型15．兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在( )中發(fā)生的。A．游戲情境B．語言情境C．社會情境D．家庭情境16．“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )親子關系的家庭出現(xiàn)。A．民主型 B．專制型 C．獨斷型 D．放任型17．近20年來，關于獨生子女問題的研究不接受下列( )結論。A．獨生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性B．相當一部分獨生子女表現(xiàn)出個性和社會性發(fā)展的問題C．作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異D．家長的錯誤教養(yǎng)方式是獨生子女個性和社會性問題產生的原因18．關于男女雙性化下列說法不正確的是( )。A．男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征B．男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特征C．雙性化理論強調進行無性別歧視的兒童教育D．有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質的男女雙性化相聯(lián)系的19．兒童社會性的發(fā)展是( )。A．與生俱來的B．由遺傳素質決定的C．在成長過程中自然而然就形成的D．在同外界環(huán)境相互作用的過程中逐漸實現(xiàn)的20．下面不屬于情商內容的是( )。A．同情B．獨立C．智力D．關愛二、填空題1．______是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步人社會的過程。2．親子關系有狹義與廣義之分，狹義的親子關系是指兒童早期與父母的情感關系，即______；廣義的親子關系是指父母與子女的相互作用方式，即______。3．______是指社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。4．______是指男女兒童通過對同性別長者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式。5．______是兒童道德發(fā)展的核心問題。6．攻擊性行為分為______和______。7．社會性的核心內容就是人際關系。幼兒的人際關系主要包括兩個方面：一是______，二是______。8．幼兒親社會行為的形成和發(fā)展就是______、______和______三者有機結合的產物。9．親子關系通常分成三種______、______、______。研究證明，______的親子關系最有益于幼兒個性的良好發(fā)展。10．______是兒童親社會行為產生的前提，也可以作為產生親社會行為的主要動機。三、名詞解釋1．社會性發(fā)展2．親子關系3．性別角色4．性別行為5．男女雙性化6．親社會行為7．攻擊性行為8．社會性9．挫折四、簡答題1．良好的依戀關系是如何對兒童發(fā)展起作用的?2．如何形成孩子良好的依戀?3．3歲后，幼兒同伴交往發(fā)展特點的主要表現(xiàn)是什么?4．父母是怎樣對幼兒性別角色和行為產生影響的?5．影響幼兒攻擊性行為的主要因素有哪些?6．簡述什么是社會性和幼兒的社會性發(fā)展。7．簡述親子關系類型對幼兒發(fā)展的影響。8．什么是男女雙性化?9．什么是移情?移情對幼兒心理的發(fā)展有何作用?10．簡述幼兒移情發(fā)展的特點。11．請給攻擊性行為進行分類。12．簡述幼兒攻擊性行為的特點。五、論述題1．試述研究幼兒社會性發(fā)展的意義。2．如何看待學前期獨生子女社會性發(fā)展?3．分析親子關系類型對兒童發(fā)展的影響。4．試述幼兒親社會行為的特點。六、案例分析1．小強在幼兒園經常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至對小朋友有拳打腳踢等攻擊性行為。在幼兒園，其他小朋友都躲著他。請你分析影響兒童攻擊性行為的因素。2．是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，所在的班剛轉來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，和李明成為該班僅有的兩個“高個”。主動找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，尤其不愛和這樣風風火火的孩子玩。今天上午剛到班里，又找李明教他“玩魔術”，李明不同意，這樣就動起手來……在老師眼中，總是這樣：總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。據此案例回答問題：(1)的行為及他和小朋友們的關系說明了什么?請用幼兒社會性發(fā)展的有關知識回答。(2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關系?參考答案與解析一、單項選擇題1．D．移情是指在覺察到他人情感時自己也產生與之相同的情感，這是兒童親社會行為，產生的基礎。2．D．親社會行為具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題。3．B．同伴的相互作用對兒童同情等能力的形成起著決定性作用。4．D．攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折，而不是其他。5．D．幼兒園是影響幼兒的小環(huán)境，對幼兒的行為產生直接的影響。6．A．放任型、民主型和專制型是三種典型的類型。7．B．能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。8．A．這句話強調人的本質是社會性的。9．C．性別角色是關于特定性別的人在社會中的適當行為的總和。10．D．懲罰并非一定是抑制攻擊性行為的有效手段，只有適當?shù)臅r候才是。11．D．傳統(tǒng)教育僅強調人的智力、思維方面，而忽視了人的社會性。12．C．情商決定論認為，智力并不是一個人成功的決定因素，而情商比智商更重要。13．A．回避型表現(xiàn)為母親在不在場都無所謂。14．B．安全型依戀最有利于兒童成長。15．A．幼兒的社會范圍小，社會交往情境大多都是游戲中進行的。16．D．放任型親子關系容易產生這種不良品質。17．C．作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性并不存在顯著差異。18．A．男女雙性化是指一個人同時具有男性和女性的心理特征。19．D．兒童社會性是后天形成的，是與環(huán)境相互作用逐漸實現(xiàn)的。20．C．智力是智商的內容。二、填空題1．社會性發(fā)展或兒童的社會化2．依戀 父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式3．性別角色4．性別行為5．親社會行為的發(fā)展6．反應型攻擊性行為 主動型攻擊性行為7．幼兒與成人的關系或親子關系 幼兒與同伴的關系8．對各種是非標準的掌握或道德認知 道德情感體驗道德行為9．民主型 專制型 放任型 民主型10．移情三、名詞解釋1．社會性發(fā)展：兒童的社會性發(fā)展，是指JL童_從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步人社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。2．親子關系：親子關系指父母與其親生子女、養(yǎng)子女或繼子女之間的關系。親子關系有狹義與廣義之分。狹義的親子關系是指兒童早期與父母的情感關系，即依戀；廣義的親子關系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。3．性別角色：指社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。性別角色的發(fā)展是以兒童性別概念的掌握為前提的；性別角色屬于一種社會規(guī)范對男性和女性行為的社會期望。4．性別行為：指男女兒童通過對同性別長者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式。5．男女雙性化：指一個人同時具有男性和女性的心理特征。他們的特征是：有自信心、事業(yè)成功、愿意為家庭和自己的信念奮斗(男性特征)；溫和、文雅、愿意獻身(女性特征)。這種雙性文化理論強調，應該從兒童早期就開始進行無性別歧視的兒童教育，而不過分強調性別差異。6．親社會行為：指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題，親社會行為的發(fā)展對兒童發(fā)展具有重要影響，同時還是兒童良好個性品德形成的基礎，是提高集體意識、建立良好的人際關系、形成助人為樂等良好道德品質的重要條件。7．攻擊性行為：指一種以傷害他人或他物為目的的行為。攻擊性行為是一種不受歡迎但卻經常發(fā)生的行為。攻擊性行為最大的特點是其目的性。分為反應型攻擊性行為和主動型攻擊性行為。8．社會性：指作為社會成員的個體，為適應社會生活所表現(xiàn)出來的心理和行為特征，即人們?yōu)檫m應社會生活所形成的符合社會傳統(tǒng)習俗的行為方式。9．挫折：是造成攻擊性行為的主要直接原因之一，是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實現(xiàn)、需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。四、簡答題1．良好的依戀關系對兒童發(fā)展的作用，主要是通過滿足孩子愛的需要(即希望被別人疼愛)和安全需要(即覺得有人保護自己)而實現(xiàn)的。這兩種需要的滿足是兒童進行探究學習和與他人交往的前提。2．形成孩子良好的依戀應注意的問題：①注意“母性敏感期”期間的母子接觸；②盡量避免父母親與孩子的長期分離；③父母親與孩子間保持經常的身體接觸；④父母親對孩子發(fā)出的信號及時作出反應。3．3歲后，幼兒同伴交往發(fā)展特點的主要表現(xiàn)是：①3歲左右的幼兒，游戲中間交往主要是非社會性的，以獨自游戲或平行游戲為主，彼此間沒有聯(lián)系，各玩各的；②4歲左右的幼兒，聯(lián)系性游戲增多，并逐漸成為主要游戲形式；③5歲以后，幼兒合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調性逐漸發(fā)展；④幼兒期同伴交往主要是同性別的兒童交往，且隨著年齡的增長越來越明顯。女孩更明顯表現(xiàn)出交往的選擇性，其偏向更加固定，女孩游戲中交往水平高于男孩，男孩對同伴的消極反應明顯多于女孩。4．父母對幼兒性別角色和行為產生影響，主要表現(xiàn)在：(1)父母是孩子性別行為的引導者。在孩子還不知道自己的性別及應該具有什么樣的行為之前，父母就已經開始對孩子性別行為進行引導了。(2)父母是孩子性別行為的模仿對象。孩子從知道自己是男孩或女孩開始，一般會把自己的同性別父母作為模仿對象。(3)父母對孩子性別行為的強化。父母對孩子性別行為的強化是兒童性別社會化的重要因素。從孩子剛出生，母親就用不同的方式對待男孩和女孩。5．影響幼兒攻擊性行為的主要因素有：(1)父母的懲罰。懲罰對攻擊型和非攻擊型的兒童產生不同的影響，對非攻擊型兒童能抑制攻擊性，對攻擊型兒童則加重攻擊性行為。(2)榜樣。電視上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，暴力還能影響兒童的態(tài)度。(3)強化。孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，聽之任之就等于對侵犯行為的強化；成功運用攻擊性策略控制同伴，攻擊性行為會增加、增強。(4)挫折。攻擊性行為產生的主要原因是挫折，對孩子來說，家長或教師的不公正是挫折產牛的主要原因。6．社會性是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征，也就是人們?yōu)榱诉m應社會生活所形成的行為方式。例如，對傳統(tǒng)價值觀的接受、對社會倫理道德的遵從、對文化習俗的尊重以及對各種社會關系的處理。社會性發(fā)展(也稱兒童的社會化)是指兒童從一個自然人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步人社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。社會性可以說是一種靜態(tài)形式，而社會性發(fā)展則是動態(tài)的過程，是一種逐步建構的過程。新生兒只是一個具有人類生理結構的生物人，不具備社會屬性?？陀^世界的一切對他們來說都是陌生的。他們不認得生活中的任何東西和任何人。上幼兒園、小學、中學以后，在老師的教育下，孩子們逐漸接受社會的各種道德行為規(guī)范，并將這些道德規(guī)范作為自己行為的標準自覺遵守。這就是一個生物人逐漸發(fā)展成為一個社會人的過程，亦即兒童社會性發(fā)展的過程。7．親子關系類型對幼兒發(fā)展的影響。(1)在民主型家庭中，父母與子女關系融洽，孩子的獨立性、主動性、自我控制、信心、探索性等方面的發(fā)展較好。(2)在專制型家庭中，孩子或是變得馴服、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性，情緒不安，甚至帶有神經質，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑；或是變得自我中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。(3)在放任型家庭中，