幼兒說謊行為論文(編輯修改稿)
2025-07-25 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究者提出，如果說話者的說話動機是善意的，人們很少會把這種陳述判斷為說謊。相反，如果這種與事實相反的陳述是為了傷害聽者，那么人們更有可能將其判斷為謊言。 三、兒童早期說謊行為的認知研究進展 目前眾多研究者對于兒童說謊認知所持的比較一致的觀點是：兒童對說謊概念的理解涉及事實、信念、和意圖三個認知成分，但研究者關(guān)于兒童說謊的認知和道德評價的研究則受社會文化的影響而各不相同。兒童對說謊的道德判斷和對說謊概念的理解并不是同時發(fā)展的，其道德判斷能力的發(fā)展相對要早一點。目前我國學者徐芬、王衛(wèi)星等通過“抵制誘惑情境”的實驗發(fā)現(xiàn)：％出現(xiàn)說謊行為，并且對說謊的認識是雜亂無章的，而4歲組中說謊兒童的比例更高，％，主要依據(jù)事實來標記“謊言”和“真話”。[7] 兒童說謊行為研究是道德發(fā)展和兒童社會認知研究關(guān)注的焦點，但是無論是皮亞杰的“對偶故事”，還是其他學者所創(chuàng)設(shè)的“抵制誘惑情境”，目前針對兒童早期說謊行為的研究大多數(shù)是從心理學視角出發(fā)，通過在實驗室設(shè)置情境的情況下進行，很少有研究者從社會學的視角，將兒童早期說謊行為置于自然、真實的情境下進行研究。兒童說謊其實是在其社會化過程中發(fā)生的，因此，社會學為兒童早期說謊行為研究提供了一個新的視角：在真實自然的情境中探究成人，尤其是父母及教師對兒童說謊行為以及其他錯誤行為的態(tài)度差異，分析成人的態(tài)度是否會強化兒童的說謊行為和習慣，或者抑制兒童說謊的情境性及發(fā)展的階段性。 傳統(tǒng)的道德教育認為說謊是一種應該抵制的不良行為，可是有研究指出說謊是兒童自主性發(fā)展的一種表現(xiàn)，對兒童自身調(diào)節(jié)能力的提高可能起到推動作用。在社會性交往中善意謊言策略的運用，可以在一定程度上改善兒童的社交能力。對于兒童而言，學會把握說謊及講真話的方式和時機是一項重要的發(fā)展任務(wù)。[8]說謊，對于兒童早期發(fā)展而言到底扮演什么樣的角色，是兒童心靈的“毒藥”，還是其社會性發(fā)展的“催化劑”?這個問題為兒童社會性發(fā)展和道德教育的進一步探究提供了新的思路。 四、啟示 (一)
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