國內(nèi)外對成人高等教育研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述(編輯修改稿)
2025-07-25 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 益。因而單純的規(guī)模效益和外延式擴(kuò)張成了學(xué)校的追逐目標(biāo)。在這樣的思想指導(dǎo)下，學(xué)校在人力、物力上不可能給成人高等教育做出過多的投入，也不會走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，招生、教學(xué)、畢業(yè)等各個環(huán)節(jié)皆讓位于經(jīng)濟(jì)利益，以是否有利于追求最大的經(jīng)濟(jì)效益作為衡量各項工作的出發(fā)點(diǎn)。這種導(dǎo)向最終導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下滑，影響了成人高等教育的社會信譽(yù)。 綿陽師范學(xué)院的龔毅、張素蘭、李玉龍三位學(xué)者也持相似觀念，認(rèn)為我國成人高等教育辦學(xué)指導(dǎo)思想和目的的差異性很大。他們指出隨著我國教育大眾化的不斷推進(jìn)，成人高等教育面臨著激烈的競爭。市場的調(diào)節(jié)作用，必然帶來辦學(xué)體制的多元化，這必將對我國成人高等教育的教育、教學(xué)和管理等提出更高的要求。成人高等教育的目的是為了全面提高勞動者的素質(zhì)，為未來經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)。但一些辦學(xué)實(shí)體普遍存在缺乏對成人高等教育的正確認(rèn)識，或認(rèn)為成人高等教育本身層次低、質(zhì)量差、不正規(guī)，辦學(xué)規(guī)模在擴(kuò)大而地位卻在降低，辦學(xué)資源遭排擠；或出于片面追求經(jīng)濟(jì)利益的目的來對待成人教育，通過開展成人教育獲得豐厚利潤；或?qū)⑴e辦成人教育作為改善和提高職工的福利待遇，往往重收益、輕管理；重規(guī)模、輕培養(yǎng)，把成人教育作為“副業(yè)”來抓等。由于辦學(xué)思想不端正、認(rèn)識不到位和主要精力的明顯轉(zhuǎn)移，成人教育得不到應(yīng)有的重視和關(guān)懷，直接導(dǎo)致了不顧成人招生條件、無限量的招生，在各地亂設(shè)函授站點(diǎn)，改革意識淡薄，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。 綜上所述諸位學(xué)者的觀點(diǎn)，我國成人高等教育的發(fā)展依舊擺脫不了普通高等教育的影響。同時，受著經(jīng)濟(jì)因素的影響，我國成人高等教育也更加趨向于利益化，忽視了他們開辦學(xué)校的本質(zhì)是為了能夠更好的向受教育者傳播更多的專業(yè)領(lǐng)域知識。同時令人感到遺憾的是，即使是在普通高等教育體制不斷改革過程中，成人高等教育依舊延續(xù)著其傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，沒有跟上普通高等教育改革的步伐，辦學(xué)理念明顯落后于時代的發(fā)展。所以雖然現(xiàn)今成人高等教育的辦學(xué)規(guī)模在不斷的增大，但由于其落后的辦學(xué)理念的存在，我國成人高等教育始終不能突破其發(fā)展的瓶頸。 甘肅政法學(xué)院的李紅萍學(xué)者針對我國的成人高等教育管理體制就指出，我國成人高等教育的管理模式出現(xiàn)的錯位導(dǎo)致了成人高等教育有名無實(shí)，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法與成人學(xué)習(xí)動機(jī)特性相抵觸，以及培養(yǎng)方式與成人學(xué)生需求脫節(jié)。她指出由于成人學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，他們并不適應(yīng)教師滿堂灌的教學(xué)方式，需要的是自主學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。而在課堂上，教師一味灌輸，將使學(xué)生沒有表達(dá)和互動的機(jī)會。這種以教師的“教”為主導(dǎo)的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一，偏重知識傳授，無法調(diào)動成人學(xué)生的積極性，難以提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。對于成人學(xué)生來說，老套、舊式的教學(xué)方式還會使其感到枯燥乏味，這將導(dǎo)致成人學(xué)生缺課率極高。一方面，影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)；另一方面，也削減了教師傳授知識的積極性。這種教育方式限制了成人教育的發(fā)展，使成人教育演化為一種單純的學(xué)歷補(bǔ)償教育，而不是學(xué)識補(bǔ)償、素質(zhì)補(bǔ)償教育。不僅如此，他還認(rèn)為目前我國成人高等教育在很大程度上都是照搬普
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