管理能力論文中學(xué)生心理承受能力論文(編輯修改稿)
2025-07-25 01:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)踐證明，深入開(kāi)展思想政治教育不僅可以為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)新的后備力量，也加強(qiáng)了學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，使學(xué)校管理工作從制度化約束邁向自覺(jué)性行為的轉(zhuǎn)變。 在管理學(xué)中，組織職能是管理活動(dòng)的根本職能，是其它一切管理活動(dòng)的保證和依托。組織工作正是由人類對(duì)合作的需要產(chǎn)生的。合作的人們?nèi)绻趯?shí)施決策的目標(biāo)的過(guò)程中，能有比各合作個(gè)體總和更大的力量、更高的效率，就應(yīng)根據(jù)工作的要求與人員的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)崗位，通過(guò)授權(quán)和分工，將適當(dāng)?shù)娜藛T安排在適當(dāng)?shù)膷徫簧?，用制度?guī)定各個(gè)成員的職責(zé)和相互之間的關(guān)系，形成一個(gè)有機(jī)的組織結(jié)構(gòu)，使整個(gè)組織協(xié)調(diào)地運(yùn)轉(zhuǎn)，這就是管理的組織職能。 ?。?）加強(qiáng)組織能力學(xué)習(xí)。學(xué)生管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的群體性工作，要求每一名輔導(dǎo)員都要有較強(qiáng)的管理能力。結(jié)合管理的性質(zhì)和內(nèi)容，高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)三方面組織管理能力的學(xué)習(xí)。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力，這是學(xué)校賦予他們的管理職責(zé)，輔導(dǎo)員可以運(yùn)用命令、指揮、說(shuō)服、教育等多種形式，組織活動(dòng)和協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的管理目標(biāo)；其次，加強(qiáng)學(xué)生工作中的決策能力，即為了解決大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)分析、理性判斷，在各種備選方案中選擇出最優(yōu)方案的能力；再次，加強(qiáng)學(xué)生工作中的貫徹與執(zhí)行能力，即執(zhí)行學(xué)校的決策方案、上級(jí)命令以及相關(guān)制度規(guī)范的能力。 ?。?）培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干，建立學(xué)生干部隊(duì)伍。高等學(xué)校的學(xué)生骨干是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的一支重要的依靠力量，是領(lǐng)導(dǎo)、教師聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是反饋學(xué)生的意見(jiàn)、要求和建議的主要渠道，是學(xué)生群體的核心和各種學(xué)生活動(dòng)的帶頭人，是學(xué)校及班級(jí)教育、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作在學(xué)生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一支重要力量。輔導(dǎo)員要重視學(xué)生干部的選拔、使用和培養(yǎng)。通過(guò)教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高學(xué)生骨干的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，努力造就一支品學(xué)優(yōu)、能力強(qiáng)、作風(fēng)正、熱情高的學(xué)生骨干隊(duì)伍
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