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正文內(nèi)容

教材研究與編寫(編輯修改稿)

2025-07-24 21:44 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ① 從座位引入;② 確定動(dòng)物卡片的活動(dòng)。(五)教學(xué)建議1. 注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。① “上下”“前后”盡量讓學(xué)生獨(dú)立判斷。重點(diǎn)是理解位置的相對(duì)性。②“左右”要引導(dǎo)學(xué)生從以自我為中心過(guò)渡到以自然物為標(biāo)志進(jìn)行辨別。2. 適當(dāng)把握教學(xué)要求。①“左右”較難,不要一刀切。 ② “左右”在生活中的應(yīng)用,僅供學(xué)生了解,不作教學(xué)要求。③ “位置”只是結(jié)合生活實(shí)際,從兩個(gè)維度描述一個(gè)物體的位置,不要求用數(shù)對(duì)來(lái)描述。3.要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。第二單元 20以內(nèi)的進(jìn)位減法(一)教學(xué)內(nèi)容主要包括:20以內(nèi)的退位減法、用數(shù)學(xué)。(二)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(三)教材說(shuō)明知識(shí)結(jié)構(gòu)表:具體編排:(1)引入—主題圖讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出生活中的計(jì)算問(wèn)題,用自己的方式加以解決。(2)十幾減9──例1通過(guò)操作幫助學(xué)生理解十幾減9的方法。(3)十幾減幾──例2借助十幾減9的思路,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減幾(十幾減2)。──例3引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,同時(shí)鞏固口算。特點(diǎn):要求的問(wèn)題結(jié)果,不能數(shù)出來(lái),要通過(guò)分析計(jì)算出來(lái)。(1) 呈現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表;(2)引導(dǎo)找規(guī)律;(3)重新排減法表。(四)教學(xué)建議。,開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)。、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。第三單元 圖形的拼組(一)教學(xué)內(nèi)容1.平面圖形的特征和圖形之間的關(guān)系。2.立體圖形的特征和圖形之間的關(guān)系。(二)教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)所學(xué)的平面圖形的特點(diǎn),知道長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。(知識(shí)點(diǎn))2. 通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生初步感知所學(xué)的平面圖形之間和立體圖形之間的關(guān)系。(三)具體編排──例1──例2──例3(四)教學(xué)建議把握好教學(xué)要求第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(一)教學(xué)內(nèi)容(二)教學(xué)目標(biāo)1. 能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。2. 知道個(gè)位和十位的意義,能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3. 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4. 結(jié)合具體事物,感受數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。(三)編排特點(diǎn)1. 重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。(四)具體編排數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 讀數(shù)、寫數(shù) 數(shù)的順序 比較大小 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法↑↑1
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