教改立項申請書經(jīng)濟管理綜合實驗項目建設(shè)和創(chuàng)新研究(編輯修改稿)
2025-07-24 21:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，在復(fù)雜動態(tài)的仿真市場環(huán)境中進行大規(guī)模模擬運作，不僅能夠幫助學(xué)生把同一課程中的不同知識點、同一專業(yè)不同課程的知識點以及不同專業(yè)的相關(guān)課程的知識點串聯(lián)起來融會貫通，還有助于增強學(xué)生的綜合決策力、綜合執(zhí)行力以及創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以實現(xiàn)培養(yǎng)具有能盡快進入中高經(jīng)濟管理層潛質(zhì)的復(fù)合型本科人才的目標(biāo)。從全國來看，經(jīng)濟管理綜合實驗已在北京工商大學(xué)、廣東商學(xué)院、西南財經(jīng)大學(xué)、貴州財經(jīng)學(xué)院等兄弟財經(jīng)類院校開展實施，作為經(jīng)濟管理專業(yè)的必修課程或畢業(yè)實習(xí)的新模式，收到了良好的預(yù)期效果。2011年9月，教育部國家級實驗教學(xué)示范中心聯(lián)席會經(jīng)管組發(fā)起舉辦了“全國經(jīng)濟管理類跨專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)師資培訓(xùn)與研討會”以推動這一強化經(jīng)濟管理類實踐教學(xué)的新模式。從我省的情況來看，尚沒有院校開展此類實驗。具體到我校的情況，《ERP沙盤實訓(xùn)》課程已開設(shè)三年，得到了師生的廣泛好評。學(xué)生親力親為，不但鞏固了課堂學(xué)習(xí)的理論知識還提高了實踐能力。但《ERP沙盤實訓(xùn)》的課程內(nèi)容和實驗環(huán)境具有局限性，僅涉及生產(chǎn)制造企業(yè)內(nèi)部的流程及行業(yè)競爭，和實際經(jīng)濟環(huán)境有差距，仿真度不高。經(jīng)濟管理綜合實驗則是把大社會搬入實驗室，仿真實際的商業(yè)環(huán)境，綜合性更強，市場競爭更加激烈，信息需求更高，學(xué)生參與意識更強，通過本課題的研究和實踐，能夠進一步推動全國經(jīng)濟管理綜合實驗的實踐教學(xué)改革和創(chuàng)新，并填補我校經(jīng)濟管理類實驗內(nèi)容的空白，同時通過提高學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用能力、業(yè)務(wù)處理能力、交際溝通力、組織協(xié)調(diào)能力、綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，開拓一條培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、開放型經(jīng)濟管理類專業(yè)本科人才的成功之路。三、項目實施方案及實施計劃、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題經(jīng)濟管理綜合實驗的建設(shè)原則是在現(xiàn)有ERP沙盤模擬教學(xué)的基礎(chǔ)上進行拓展與深化，以仿真性、綜合性、先進性、開放性、可擴展性為目標(biāo)，強調(diào)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用相結(jié)合，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育相結(jié)合，人才培養(yǎng)共性要求與經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)個性要求相兼顧，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建起一個既反映社會經(jīng)濟現(xiàn)實，又合乎教學(xué)規(guī)律的涵蓋多個實驗項目的仿真綜合實驗內(nèi)容體系。擬解決的關(guān)鍵問題主要包括以下三個方面的內(nèi)容：（1）完善實驗條件軟硬件條件 經(jīng)濟管理綜合實驗涉及的學(xué)生人數(shù)和其所承擔(dān)的角色數(shù)量眾多，需要進行相應(yīng)的
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