教育教學理論考試試題和答案解析(編輯修改稿)
2025-07-24 21:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題：能激發(fā)學生的學習和研究興趣；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力……③組織學生進行探究學習要注意首先，為學生創(chuàng)設探究學習的情境：聯(lián)系學生生活，尊重學生的意愿，基于學生的現(xiàn)有水平其次，探究學習可按如下步驟進行:第一階段，面對問題：確定探究的主題，提出假設；第二階段，詢問與調(diào)查：搜集信息，進行論證；第三階段，建立解決方案：通過多種形式，提出解決問題的可行方案；第四階段，總結匯報：回顧、討論、總結、擴展、激勵等?！窀咧欣蠋煴卮痤}下面是C博士與Y老師在一次評課時對話的片斷：“總的來說，Y 老師給我們提供了一堂好課，假如黑板上的5個粉筆字不寫的話，這堂課更好……”還沒等我的話說完，Y老師就接著說：“C博士，你的意思是說我的粉筆字太差了!?我自己知道，所以后來我就用膠片投影了?！蔽艺f：“那你為什么還要寫這5個字呢?”她說：“你們評課標準不是有一條‘板書’嗎?”我一聽愕然了，… 請問：①C博士為什么愕然? ②作為受過專業(yè)訓練的老師，應怎樣充分發(fā)揮自主價值? ●高中老師必答題答案要點：①Y老師按評課標準上課，而不是根據(jù)教學目標考慮教學策略。應該是教師為學生的學習提供服務，而不是學生為老師完成上級規(guī)定的教學任務服務。老師應該根據(jù)學生學習的需要設計自己的教學目標、過程，選擇教學方法、手段等。作為受過專業(yè)訓練的老師，由于種種原因，未能充分發(fā)揮自身的主體作用，無法真正體現(xiàn)自己的專業(yè)智慧，怎能不讓人愕然、困惑?C博士的愕然是對傳統(tǒng)課程、教學的不滿，是對傳統(tǒng)評價制度的困惑，也是對教學現(xiàn)狀的擔憂……②首先，教師要成為課程的開發(fā)者，才能發(fā)揮自主價值。其次，教師要注重反思與探究。第三，教師要善于掌握自身的專業(yè)發(fā)展命運。注重教師職業(yè)的專業(yè)化，使教師職業(yè)成為不是可以隨便替代的職業(yè)。08教育學模擬試題和答案（教師競崗必備）一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)( )的發(fā)展。 “泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( ) 3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的( )A.《大教學論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學》( ) 5.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育( )特點的要求。 ( ) ( ) ：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。 9.( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。 、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指( ) ，日本的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。 ( ) 1
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