【文章內(nèi)容簡介】 日常生活，改變著人們的生活節(jié)奏。大學生作為絕對的上網(wǎng)主流群體，他們的學習生活網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。本次調(diào)查，主要從大學生對上網(wǎng)收獲的態(tài)度、無網(wǎng)情況下學生的課余生活安排和網(wǎng)絡(luò)對大學生的幫助三方面進行調(diào)查分析。（1）大學生對上網(wǎng)收獲的態(tài)度調(diào)查經(jīng)調(diào)查顯示，%的大學生認為收獲一般；%認為收獲較大；%認為收獲較??；%認為無收獲，甚至是在浪費時間（如圖28所示）。超過半數(shù)的學生認為自己在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下收獲較大，表明多數(shù)大學生是能夠健康、合理、正確地使用網(wǎng)絡(luò)的。然而也有小部分的學生不能充分地利用網(wǎng)絡(luò)，這是對網(wǎng)絡(luò)資源的浪費。其中，從性別結(jié)構(gòu)上看，男生的差異比較明顯。%，%；覺得不僅沒收獲反而浪費時間的，%，%，男生多于女生（如圖29所示）。由此可見，男生兩級分化現(xiàn)象較女生明顯。從年級結(jié)構(gòu)上看，%，%，%，%（如圖30所示）。由此可知，認為上網(wǎng)收獲大的人數(shù)，隨著大學生年齡或者說年級的增長，大體上呈現(xiàn)出增長的趨勢。也就是說呈正相關(guān)。大學生隨著年齡、閱歷的增長，越來越懂得更充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是大四的學生，充分利用網(wǎng)絡(luò)進行找工作，寫畢業(yè)論文等。圖28 大學生上網(wǎng)的收獲情況調(diào)查圖29男女生對上網(wǎng)收獲情況的對比圖30 各年級學生上網(wǎng)收獲情況的對比（2） 無網(wǎng)情況下，大學生的課余生活安排調(diào)查假設(shè)無網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，大學生的課余安排如何？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下，選擇學習的同學比較多，%的同學愿意把課余時間用于學習。證明大學生總體上是比較積極向上的。%的學生有出游意愿，%的學生選擇兼職，%選擇社團活動，%選擇交友，%選擇其他（如圖31所示）。這表明大學的生活原本就是豐富多彩的，即使沒有網(wǎng)絡(luò)，大學生們還是有很多的事情去做。而網(wǎng)絡(luò)的存在，極大程度地豐富了他們原本就已經(jīng)很精彩的課余生活。我們有理由相信，大部分的大學生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，更深入地學習，更合理安排出游事宜，獲得更多的兼職機會，交更多的朋友的。由此可見，網(wǎng)絡(luò)對于他們的課余生活所以大學生活應該是豐富多彩的，因此在無憂網(wǎng)絡(luò)對情況下，他們的課余生活主要有：學習、兼職、社團活動、出游、交友等等。圖31 無網(wǎng)情況下，大學生課余生活安排的調(diào)查從性別結(jié)構(gòu)上看，女生把課余時間用于學習、兼職的居多，%。而男生相對于女生，則比較均勻，各種課余活動都有相當多的同學參加，可見，男生興趣愛好相對于女生可能會更廣一些，課余安排也可能更豐富（如圖32所示）。從年齡結(jié)構(gòu)上看，大三用于學習的時間最多，其次是大四、大一、大二；做兼職的以大四居多，其次是大三、大二、大一；社團活動以大一居多，大三最少；交友方面，大四最多，大三最少（如圖33所示）；這表明了各個年級階段大學生課余安排的不同特點，這與他們的學習生活狀況是息息相關(guān)的：大一新生新鮮感最多，大二開忙碌與困惑共存，大三進入學業(yè)與就業(yè)迷茫期，大四是在迷茫中逐漸明朗。圖32 在無網(wǎng)情況下，男、女生課余生活安排情況圖33 無網(wǎng)情況下，各年級學生課余生活安排情況（3） 網(wǎng)絡(luò)對大學生的幫助在調(diào)查網(wǎng)絡(luò)對大學生最大的幫助是什么的時候，數(shù)據(jù)顯示：%的學生認為網(wǎng)絡(luò)對大學生最大的幫助是網(wǎng)絡(luò)有著各類個性化的服務；%的學生認為是生活幫助，%的學生認為是學習幫助，%的學生認為是工作幫助。這表明，網(wǎng)絡(luò)資源為大學生提供了很大的幫助，我們要充分重視大學生的主觀能動性，在進行網(wǎng)絡(luò)德育時，不能片面強調(diào)網(wǎng)絡(luò)的弊端，不然會在指導思想的制定和具體操作的實行上出現(xiàn)不必要的偏差。從性別結(jié)構(gòu)上，網(wǎng)絡(luò)對于男生和女生的幫助差異不明顯（如圖34所示）。從年級結(jié)構(gòu)上看，年級越高，網(wǎng)絡(luò)多大學生的幫助越大，這表明，大學生對網(wǎng)絡(luò)的運用，隨著年齡、閱歷的增長而增長（如圖35所示）。圖34 網(wǎng)絡(luò)對男、女生的不同幫助圖35 對上網(wǎng)有無幫助，各年級的調(diào)查情況本次調(diào)查，主要從大學生對當前網(wǎng)絡(luò)道德的態(tài)度、大學生對網(wǎng)絡(luò)實名制的看法、大學生對網(wǎng)絡(luò)不文明用語的看法、大學生網(wǎng)絡(luò)不良行為經(jīng)歷等方面對“大學生對網(wǎng)絡(luò)行為的價值評價能力”進行調(diào)查分析。（1） 大學生對當前網(wǎng)絡(luò)道德的態(tài)度數(shù)據(jù)顯示，%的人認為當前網(wǎng)絡(luò)道德不健全,急需規(guī)范；%的人認為網(wǎng)絡(luò)虛擬，不必太較真；%的人認為完全自由，不必負責（如圖36所示）。此外，各個年級的學生對當前網(wǎng)絡(luò)道德的態(tài)度略顯相同，大部分學生都認為當前網(wǎng)絡(luò)完全自由，不必負責（如圖37所示）。這說明大學生對當前網(wǎng)絡(luò)道德的認識存在一定的偏差，盲目追求個人自由而忽視網(wǎng)絡(luò)道德體系的規(guī)范建設(shè)。圖36 部分大學生對當前網(wǎng)絡(luò)道德的態(tài)度圖37 不同年級的大學生對當前網(wǎng)絡(luò)道德的態(tài)度（2）大學生對網(wǎng)絡(luò)實名制的看法對網(wǎng)絡(luò)實名制的看法的調(diào)查顯示,%的人贊成；%的人反對；%的人覺得無所謂；%的人不清楚。其中，男生和女生所見略同（如圖38所示）。這一方面反映了當代大學生對諸多新生事物所持的寬容態(tài)度,另一方面也顯示了他們網(wǎng)絡(luò)法制觀念的淡薄和對網(wǎng)絡(luò)行為價值觀上還存在著認識上的偏差。圖38 部分學生對網(wǎng)絡(luò)實名制的看法從各年級的比例來看，差異較大，主要體現(xiàn)在：大一學生對網(wǎng)路實名制表示贊成的比重最高，大二、大三緊跟其后，大四最低；而持反對態(tài)度的比重正好相反，大四最高，大一最低（如圖39）。這說明高年級學生的法律意識較低年級學生差。圖39 不同年級的大學生對網(wǎng)絡(luò)實名制的看法（3）大學生對網(wǎng)絡(luò)不文明用語的看法對網(wǎng)絡(luò)不文明用語態(tài)度的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，%的人覺得好玩，經(jīng)常用；%的人覺得無所謂，偶爾用；%的人從不用；%的人很反感（如圖40所示）。男女從性別結(jié)構(gòu)看，看法也不一（如圖41所示）。這說明有相當一部分大學生還是具有較高的素質(zhì)和是非辨別能力，對網(wǎng)絡(luò)不文明用語還是持抵觸態(tài)度。女生抵觸態(tài)度較男生強烈，而大部分男生對此都持無所謂的態(tài)度。圖40大學生對網(wǎng)絡(luò)不文明用語的看法圖41男女生對網(wǎng)絡(luò)部文明用語的看法對比從年級結(jié)構(gòu)上看，不同年級學生對網(wǎng)絡(luò)不文明用語的看法各不同。其中，大四和大一學生“反感”比重較高，大二和大三較低；而大一和大四持“無所謂，偶爾用”態(tài)度比重較低，大二和大三較高（如圖42）。圖42 不同年級大學生對網(wǎng)絡(luò)部文明用語的看法總之，從以上的數(shù)據(jù)可以得出，“經(jīng)常用和覺得無所謂”%的比例，這一部分人使用不文明語言，除了有自身素質(zhì)不高的原因外，也不排除其受到社會上一些不良因素的影響，例如街頭上各種不良公民的污言穢語、電影里不健康的對白臺詞和大學校園里各種令人生厭的口頭禪和流行語等，都給大學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用不文明語言產(chǎn)生一定的推波助瀾的作用。（4）對大學網(wǎng)絡(luò)不良行為經(jīng)歷的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,%、%、%、%、%、%、%、%、%。這說明大學生上網(wǎng)的主要經(jīng)歷是下載盜版軟件和音樂、網(wǎng)上抄襲論文，講粗話的比例也較高。此外，諸如散播病毒、入侵他人系統(tǒng)、發(fā)布他人隱私、瀏覽黃色信息等違法犯罪行為經(jīng)歷，所占的比重比較低（如圖43所示）。這折射出當前大學生上網(wǎng)活動內(nèi)容較空虛，但還是相對比較理智的。從性別結(jié)構(gòu)上看，男女生的違法犯罪行為經(jīng)歷所占比重各不相同，男生所占比例較高（見圖44），這表明女生的法律意思較男生強。從年級結(jié)構(gòu)上看，不同年級的大學生的上網(wǎng)經(jīng)歷也存在一些差異。主要表現(xiàn)在網(wǎng)上抄襲和下載盜版軟件和音樂上。數(shù)據(jù)顯示，年級越高，抄襲論文、下載盜版軟件的現(xiàn)象越嚴重（如圖45所示）。圖43 大學生上網(wǎng)經(jīng)歷調(diào)查圖44 男女生的上網(wǎng)經(jīng)歷比較圖45 不同年級的大學生上網(wǎng)經(jīng)歷三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高大學生生活適應性的建議和對策(一)學生方面，主動適應信息膨脹的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學生的生活帶來很多的益處，但是還有一部分學生未能充分、正當和有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，主要表現(xiàn)在上網(wǎng)目的不明確和網(wǎng)絡(luò)態(tài)度不端正等方面。同時，還有一部分學生被動地去適應網(wǎng)絡(luò)，例如有些學生是在有需要或老師要求時才去利用網(wǎng)絡(luò)，沒有養(yǎng)成自覺利用網(wǎng)絡(luò)資源來提高自身素質(zhì)的良好習慣。一些學生對網(wǎng)絡(luò)資源的教育價值和意義的認識水平還比較低下。因此，這就需要大學生積極的轉(zhuǎn)變觀念，主動適應信息不斷膨脹的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。針對這一點，在訪談中鄺福光老教授也認為，大學生的自主學習意識對他們的學習動機和學習興趣有重要的影響，大學生應該充分認識到網(wǎng)絡(luò)資源的價值和重要性，積極去適應和利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學習和生活服務。大學生作為活躍在時代潮頭的群體，擁有較高的文化水平和素質(zhì)，應學會充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，主動地更好地去適應迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息傳遞的自由性和開放性，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得復雜多樣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)的不良信息極易對生活閱歷尚淺，世界觀、人生觀和價值觀尚未完全成熟的大學生造成一定的影響。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有一些大學生的自控能力還比較弱，大學生瀏覽不健康網(wǎng)頁的現(xiàn)象時有發(fā)生、網(wǎng)絡(luò)中有不文明言行的比例占有較大比例，網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象還比較突出。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形形色色的多元的信息正在給大學生的身心健康產(chǎn)生一定的沖擊和挑戰(zhàn)。針對這一現(xiàn)象，鄺福光老教授認為，大學生應該對網(wǎng)絡(luò)信息有一定的辨別和分析能力，保持清醒頭腦，自覺抵制不健康信息。李娜老師也認為，大學生要學會自我控制，自覺將利用網(wǎng)絡(luò)應用于學習中，加強自身的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)。因此，當代大學生作為國家的棟梁，身處在迅速變化發(fā)展的復雜多元的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，應不斷提高自身的自律、自控和審美鑒賞能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。，豐富第二課堂（勤工儉學？創(chuàng)業(yè)項目？）網(wǎng)絡(luò)巨大的信息量，對大學生獲取信息、關(guān)注社會發(fā)展動態(tài)和了解自身專業(yè)最新發(fā)展動向方面產(chǎn)生了積極的重要的作用。但是仍有