北京版第一冊(cè)尋找秋天說課稿(編輯修改稿)
2025-07-23 10:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句子“秋天到底是什么顏色的呢？”【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)并滲透用法，在句子中體會(huì)問號(hào)表達(dá)疑問的語(yǔ)氣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累語(yǔ)文知識(shí)?！浚ǘ┎铰?lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容（課件）在這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)步驟：第一步：理解第一句話：我是這樣設(shè)計(jì)的：回顧你觀察到的秋天的景象，說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？（出示：稻田圖并配有短語(yǔ)：（金色）的（稻田）班級(jí)交流：把自己尋找到的禮物跟大家說一說（預(yù)設(shè)：秋姑娘給我?guī)恚S色）的（菊花）。秋姑娘給我?guī)恚t色）的（楓葉）秋姑娘給我?guī)恚ňG色）的（松柏）師小結(jié)：同學(xué)們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物，你們真太棒了！看來只有通過仔細(xì)觀察才能有大的收獲。【設(shè)計(jì)意圖：一方面，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；另一方面，在拓展與延伸的過程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生留心生活、熱愛生活的情感，感受生活的情趣?！柯牱蹲x課文，深入理解課文第一句話：出示第一句話“有一天，王老師帶我們?nèi)ヒ巴鈱ふ仪锾臁?。在理解這句話時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：分三個(gè)層次第一層次：邊聽邊想課文中還有誰在尋找秋天？目的讓學(xué)生通過聽的過程中能找到有誰在尋找秋天，突出認(rèn)識(shí)人物“王老師帶我們”）指名讀：要求讓大家聽清是誰帶我們?nèi)ヒ巴鈱ふ仪锾斓?。第二層次：王老師帶我們到哪兒去尋找秋天？重點(diǎn)突出“到野外”并理解“野外”這個(gè)詞的意思：理解的方法，一通過結(jié)合句子和學(xué)生生活實(shí)際理解；二是借助圖片比較理解。（課件）最終理解“野外“是指遠(yuǎn)離居民居住點(diǎn)的地方?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不會(huì)查字典，詞匯量也很少，因此結(jié)合生活實(shí)際理解非常適合這個(gè)年齡的孩子；比較理解又可以使學(xué)生通過對(duì)比找區(qū)別理解詞義?！恐该x：要求突出王老師帶我們?nèi)ツ膬簩ふ仪锾臁Ｗ⒁馔ｎD第三層次：王老師帶我們到野外去干什么？（重點(diǎn)突出“去尋找秋天”）【設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)層次的設(shè)計(jì)突出了低年級(jí)閱讀教學(xué)句子
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