最新冷知識大全(編輯修改稿)
2025-07-22 18:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計算能力做好基礎工作?！ ∫曈X遷移引起的感知錯誤 小學生特別是中段學生，其思維特征是由現(xiàn)象思維過渡到抽象思維，極易對相似、相近的數(shù)據(jù)或符號產(chǎn)生混淆，因而經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)據(jù)、抄錯運算符號的錯誤；還有忘記進位、退位，漏寫、漏抄、出現(xiàn)運算順序錯誤?！ ∽⒁饬Πl(fā)展不完善，注意穩(wěn)定性不高 小學生由于注意品質(zhì)不佳，特別是低年級兒童，還不善于有意識地分配自己的注意力，常表現(xiàn)為，思維與書寫不同步，注意力不是集中，而是一方面手中在抄寫，另一方面注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移到下一步計算方法上。小學生這個“注意力不集中、觀察事物缺乏整體性、注意力集中時間短”的生理、心理特點就使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生計算錯誤?！ ∮捎谛W生正處于生長發(fā)育階段，他們正由無意注意向有意注意發(fā)展，注意的品質(zhì)還很不完善，把23看成32是注意的指向性、集中性尚待發(fā)展；把9寫成6是注意的選擇性較差；把4位數(shù)寫成3位數(shù)是注意的廣度和分配能力不夠。有研究發(fā)現(xiàn)，7～10歲兒童的注意力可持續(xù)20分鐘，10～12歲兒童為25分鐘，12歲以上兒童可持續(xù)30分鐘。因此在解答結(jié)構(gòu)步驟較簡單的題時，正確率比較高，而解答結(jié)構(gòu)步驟較復雜的題時容易出錯。這也正說明了為什么低年級的計算正確率高，而中高年級學生計算的正確率不如低年級的原因之一?！ 《虝r記憶較弱、記憶錯漏 一道計算題往往包括多步計算，中間得數(shù)需要進行短時記憶，而小學生由于急躁、搶時間、怕麻煩，使得儲存的信息部分消失或暫時中斷，造成“記憶性錯漏”。比如，在連續(xù)退位減法中忘了退1，導致計算結(jié)果錯誤，像4020－199，學生很容易算成4020－199＝3931，這就與中間得數(shù)的儲存與回憶不完整有關(guān)?！ 〔涣紝W習心態(tài)的影響 小學生在計算過程中產(chǎn)生的不良心態(tài)主要有三種： 一是輕視心理 認為計算題是“死題目”，不需要動腦筋思考，忽視了對計算題的分析、計算完畢后
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