對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研整改情況說(shuō)明(編輯修改稿)
2025-07-22 15:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么在同一位老師的教授下，一個(gè)班的學(xué)生彼此學(xué)習(xí)水平都不同呢？在這次關(guān)于學(xué)習(xí)力的討論中，大家都感到，優(yōu)秀的學(xué)生除了他們的智慧與勤奮之外，幾乎每個(gè)人都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。很多班主任也意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性，也都采用過(guò)學(xué)習(xí)方法交流，學(xué)習(xí)方法講座等直接的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)學(xué)法指導(dǎo)。然而大部分班級(jí)感覺(jué)收效甚微。原因就在于方法的指導(dǎo)過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性和可操作性，指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法不能貫穿于學(xué)習(xí)行為的始終，只是對(duì)局部問(wèn)題局部知識(shí)起了作用。通過(guò)對(duì)班主任發(fā)言的梳理，我們歸納出以下十個(gè)方面，如果班主任能從這十個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃有針對(duì)性的全面的學(xué)法指導(dǎo)，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這十個(gè)方面是：1.（晨讀）。以前，各位班主任在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法時(shí)都各有側(cè)重，未及全局，比如：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)方法，幾乎每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。但如何預(yù)習(xí)？是不是就是提前看一看書就可以了？通過(guò)這次打造學(xué)習(xí)力的討論，許多老師都提供了很好的指導(dǎo)方法。很多班主任都談到了對(duì)某一方面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如果將這些指導(dǎo)貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，必會(huì)在學(xué)生中促進(jìn)形成一個(gè)講求學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好風(fēng)尚，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（三）全面塑造品格 鍛造學(xué)習(xí)毅力 有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法，還要特別重視學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的毅力解決持續(xù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。毅力主要是指行為強(qiáng)度和持久性問(wèn)題。盡管學(xué)習(xí)的毅力與學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的能力有著很大的關(guān)系，但是，它和學(xué)生的個(gè)性特征和行為習(xí)慣有著更加密切的聯(lián)系。因此，我們還需要關(guān)注學(xué)生的意志、耐力、勇氣和樂(lè)觀進(jìn)取的精神。有了這些，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，特別是遇到困難和挫折的時(shí)候，就可以知難而進(jìn)。我們根據(jù)班主任的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾個(gè)有助于學(xué)習(xí)毅力培養(yǎng)的方面班主任老師首先要從教室環(huán)境入手，指導(dǎo)學(xué)生布置出本班特色。無(wú)論是什么樣的形式，都應(yīng)體現(xiàn)出“弘揚(yáng)個(gè)性 飄揚(yáng)書香”的特點(diǎn)。其次，班主任更要大力營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，打造積極進(jìn)取樂(lè)觀好學(xué)的班風(fēng)。興趣是最好的老師。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”?？梢娕d趣對(duì)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)、加強(qiáng)作用。而德國(guó)文學(xué)家歌德說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！笨梢?，興趣是記憶的先決條件。而記憶是一切智力、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組成部分。衡量一個(gè)班主任在打造學(xué)習(xí)力的過(guò)程中是否成功，并不在于讓學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)，而在于發(fā)現(xiàn)、喚醒和發(fā)展學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生自己對(duì)未知知識(shí)探究的興趣。所以班主任一定要有敏銳的觀察和反思能力，善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。這些閃光點(diǎn)也許是微弱的，常常是一閃即逝的，但如果發(fā)現(xiàn)后就及時(shí)肯定，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，或許就會(huì)成為學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我校有很多這方面成功例子：SK狀元榜的張一哲、東城區(qū)文綜狀元馮驍、理科狀元?jiǎng)㈥?、書畫個(gè)人展的王雨涵等等等等，都是因?yàn)槔蠋煹幕垩?，從一點(diǎn)點(diǎn)閃光處將他們培養(yǎng)成才，因此，班主任在今后的工作中要善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開展班級(jí)活動(dòng)，繼續(xù)落實(shí)學(xué)?！坝袑哟?無(wú)淘汰”的教育理念，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀基礎(chǔ)加特長(zhǎng)的學(xué)生的目標(biāo)3．讓激勵(lì)助推動(dòng)力 老師的微笑、親切的語(yǔ)言、與學(xué)生平等的相處，不僅能使學(xué)生感到安全，產(chǎn)生信任，也使學(xué)生感到自身的價(jià)值，樹立自信心。因此班主任老師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛心的學(xué)習(xí)氛圍，要多使用鼓勵(lì)的手法使學(xué)生親師信道。面對(duì)缺乏自信的學(xué)生，老師能夠以“傷口也能綻放出美麗的花紋”為班會(huì)主題，動(dòng)其心，感其情，促其行，這樣的激勵(lì)對(duì)落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)彌足珍貴。建立成績(jī)落后學(xué)生的閃光點(diǎn)檔案，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，利用閃光點(diǎn)促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)步?！案?jìng)爭(zhēng)伙伴”競(jìng)賽法、 “自我超越圖”、周記批語(yǔ)這些老師們各具學(xué)科特色的高招都能起到很好的激勵(lì)作用4．讓家長(zhǎng)同步成長(zhǎng)調(diào)動(dòng)家庭力量，讓家長(zhǎng)讀懂171的教育，是班主任工作中的一個(gè)重點(diǎn)。我們不僅要利用好家長(zhǎng)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，還要加強(qiáng)平時(shí)的家庭教育指導(dǎo)，使家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的有力支撐，共同完成育人大業(yè)。我校絕大部分班主任都能夠?qū)议L(zhǎng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，促進(jìn)家校聯(lián)合的力量。洪曄老師的一段話很有代表性，她說(shuō)：不論用什么方法，我覺(jué)得最重要的是要能堅(jiān)持，堅(jiān)持與家長(zhǎng)有密切的聯(lián)系與交流，讓家長(zhǎng)始終能知道學(xué)生在學(xué)校的多方面情況，讓家長(zhǎng)知道學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，這樣也才能堅(jiān)持取得家長(zhǎng)的支持與配合，做到堅(jiān)持不懈的抓學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，“學(xué)習(xí)力研究”的話題還有很多需要深入思考，深入研究的地方，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我們將持續(xù)而深入地研究學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”問(wèn)題，因?yàn)椋瑢W(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的最有效的方法學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)教學(xué)問(wèn)題整改方案提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的核心 北京市第一七一中學(xué)教學(xué)處深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第二階段，按照學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)階段的工作要求，為切實(shí)搞好整改工作，學(xué)校開展了一系列的深入走訪調(diào)查工作，聽取意見，分析問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，提出方法。調(diào)研中涉及教學(xué)方面的問(wèn)題不少，集中表現(xiàn)為：教師如何提高教育力，使教學(xué)更有魅力、課堂更加高效等問(wèn)題；教師如何實(shí)現(xiàn)高效的集體備課，如何進(jìn)一步深化學(xué)案教學(xué)等問(wèn)題；在“五步教學(xué)法”的實(shí)施過(guò)程中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生
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