有關提升優(yōu)生學業(yè)成績的一點探索(編輯修改稿)
2025-07-22 14:52 本頁面
【文章內容簡介】 須指導學生制定一個好的學習方案，對學生執(zhí)行實施方案的全過程進行跟蹤。這個方案要做到4個明確：有明確的時間表、知識內容、方法手段、成效記錄；要做好3個檢測：自主即時檢測、老師適時檢測、考試定期檢測；要執(zhí)行3種評價：自主評價、教師評價、綜合評價（綜合分析各種檢測后的評價）。我們要注意的是：學生是方案的制定者、實施者，也是自我評估者和修正者，老師必須以“伙伴”的身份全程監(jiān)督參與，及時給予合理的建議和科學的評價，防止學生走偏。二是必須給予學生學法的指導，我認為現在流行的“翻轉學習”方式很適合尖子生：課前，學生預習，直接練習，產生問題；課中，學生帶著問題學習，當堂練習，嘗試解決問題；課后，搜集信息，交流探討，補充練習，最終解決問題。通過先學、先練——再學、再練——補學、補練這一過程，提升學生自主學習的能力。教師以學案和微課的方式協(xié)助學生進行翻轉學習，有針對性的給予優(yōu)生個性化的輔導。三是要讓學生吃得“八分飽”。思考過去，自我檢討，題海戰(zhàn)術累人累己，自己辛辛苦苦辦了滿桌子菜，學生一道菜也沒吃完，還脹壞了肚子。理性的老師，要學會化繁為簡，運用四兩撥千斤的藝術，針對學生的問題或教學的重難點，緊密結合考綱，以“突出應用、培養(yǎng)思維、訓練方法”為原則，每天精心設計一道題，先讓學生動心，接著讓其動腦，然后讓他動手，最后讓他有一種意猶未盡的歡喜，使學生一直處于對知識的饑餓感，激發(fā)解決學習問題的內驅力。這樣，學生就會
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