有關(guān)提升優(yōu)生學(xué)業(yè)成績(jī)的一點(diǎn)探索(編輯修改稿)
2025-07-22 14:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 須指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)方案，對(duì)學(xué)生執(zhí)行實(shí)施方案的全過程進(jìn)行跟蹤。這個(gè)方案要做到4個(gè)明確：有明確的時(shí)間表、知識(shí)內(nèi)容、方法手段、成效記錄；要做好3個(gè)檢測(cè)：自主即時(shí)檢測(cè)、老師適時(shí)檢測(cè)、考試定期檢測(cè)；要執(zhí)行3種評(píng)價(jià)：自主評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)（綜合分析各種檢測(cè)后的評(píng)價(jià)）。我們要注意的是：學(xué)生是方案的制定者、實(shí)施者，也是自我評(píng)估者和修正者，老師必須以“伙伴”的身份全程監(jiān)督參與，及時(shí)給予合理的建議和科學(xué)的評(píng)價(jià)，防止學(xué)生走偏。二是必須給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，我認(rèn)為現(xiàn)在流行的“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”方式很適合尖子生：課前，學(xué)生預(yù)習(xí)，直接練習(xí)，產(chǎn)生問題；課中，學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，當(dāng)堂練習(xí)，嘗試解決問題；課后，搜集信息，交流探討，補(bǔ)充練習(xí)，最終解決問題。通過先學(xué)、先練——再學(xué)、再練——補(bǔ)學(xué)、補(bǔ)練這一過程，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師以學(xué)案和微課的方式協(xié)助學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的給予優(yōu)生個(gè)性化的輔導(dǎo)。三是要讓學(xué)生吃得“八分飽”。思考過去，自我檢討，題海戰(zhàn)術(shù)累人累己，自己辛辛苦苦辦了滿桌子菜，學(xué)生一道菜也沒吃完，還脹壞了肚子。理性的老師，要學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)，運(yùn)用四兩撥千斤的藝術(shù)，針對(duì)學(xué)生的問題或教學(xué)的重難點(diǎn)，緊密結(jié)合考綱，以“突出應(yīng)用、培養(yǎng)思維、訓(xùn)練方法”為原則，每天精心設(shè)計(jì)一道題，先讓學(xué)生動(dòng)心，接著讓其動(dòng)腦，然后讓他動(dòng)手，最后讓他有一種意猶未盡的歡喜，使學(xué)生一直處于對(duì)知識(shí)的饑餓感，激發(fā)解決學(xué)習(xí)問題的內(nèi)驅(qū)力。這樣，學(xué)生就會(huì)
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