學(xué)優(yōu)生學(xué)困生培養(yǎng)計劃[精選5篇](編輯修改稿)
2024-11-05 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作，共同轉(zhuǎn)化學(xué)困生。各任課教師與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。建立學(xué)困生成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。成長記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長計劃；學(xué)生學(xué)困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“將教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單；師生助學(xué)情況記錄；學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí)、家長意見和教師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。第三篇：學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃一、培養(yǎng)目的：掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點，提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。二、培養(yǎng)的過程與步驟：準備階段①與學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文有關(guān)知識。②向?qū)W生講述這次活動的內(nèi)容及要求，讓學(xué)生對這次活動有一個初步了解。實踐階段：（1）開展堂上2分鐘說話活動。訓(xùn)練宗旨：通過說話訓(xùn)練，使學(xué)生對記敘文的要素進一步加強理解，在活動中展示學(xué)生語言交流的口才能力，從而達到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個要素講出來，最小要講三個要素。最后一周難度加大，讓學(xué)生自己定一個題目。（2）進行3分鐘朗讀訓(xùn)練：訓(xùn)練目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，在熟讀中掌握文章的內(nèi)容，理解文章的中心，并從中認識記敘的中心和材料的關(guān)系，理解記敘的詳略。具體操作：每課一人，輪流進行。課前布置學(xué)生準備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時要求中心明確讀準字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動作得體。（3）每天做筆記訓(xùn)練目的：讓學(xué)生學(xué)會片斷描寫。操作過程：每個同學(xué)準備好一個筆記本，然后讓學(xué)生在每天要通過看書記錄一些人物的肖像描寫（或語言、動作、心理、場景等描寫）。三、優(yōu)生名單李維嘉張欣宇李雨萌楊鴻李明哲趙昱昊第四篇：優(yōu)生培養(yǎng)計劃數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃一、選好教材在這本書當(dāng)中，不僅有構(gòu)思清晰的知識網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)知識題，還有拓寬知識深度與廣度的拓展提升題，這些都有利于強化學(xué)生的思維能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的輔導(dǎo)，選用一些其他教材如奧數(shù)當(dāng)中的專題。二、進行集中輔導(dǎo)利用每周三的活動課時間對優(yōu)生進行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容主要有：（1）教師講解本周布置的題目（2）學(xué)生自主進行拓展學(xué)習(xí)，教師答疑解惑（3）小組互動交流學(xué)習(xí)（4）定時定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力（5）進行學(xué)法指導(dǎo)三、提高課堂教學(xué)效益優(yōu)生不是托出來的，不能脫離班級教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，優(yōu)生在各班級學(xué)習(xí)，扎扎實實上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對優(yōu)生個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用分層次作業(yè)，嚴格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性。四、輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)（1）認真研究新課標(biāo)中考說明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。設(shè)計、補充、練習(xí)、重視一題多變，一題多解及開放題的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過多向立體思維選擇信息，學(xué)會全方位觀察思考，綜合運用知識解題。提高學(xué)生獨立思考的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。（2）注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統(tǒng)化。（3）固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。第五篇：教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化學(xué)困生教育敘事化學(xué)課堂教學(xué)中優(yōu)生的培養(yǎng)作為一名教育工作者。我們大家都知道課堂教學(xué)始終是教育教學(xué)的主陣地?！敖虒W(xué)有方，教無定法”，任何企圖將教學(xué)方法公式化、模式化、絕對化，以一種教學(xué)方法作為唯一永恒不變的教學(xué)方法的傾向都是不正確的；就教學(xué)方法本身來說無所謂優(yōu)劣、好壞，只有適當(dāng)、有利于優(yōu)化教學(xué)過程的方法、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是最好的方法?！敖虒W(xué)”應(yīng)該是教與學(xué)的過程，這兩個過程應(yīng)該是同等地
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