船舶工業(yè)的數(shù)控切割的維修與管理畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-07-22 08:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計算 ●切割軌跡顯示，模擬實際切割過程 ●自動定位功能，指定程序行校驗和修改 ●為套料圖提供中英文打印模板 ●自動計算切割長度、時間、套料利用率等成本 ●檢查校驗NC切割程序的切割尺寸 ●NC文件轉(zhuǎn)換功能 六，產(chǎn)品特點 1．操作簡便，提供完善的培訓課程、培訓演示和速成教材 2．將要執(zhí)行切割的CNC切割文件拷貝到軟盤或者U盤上3．套料功能完善，從手動、自動、矩陣、自動排緊，到手動自動交互式套料，充分結(jié)合人的套料經(jīng)驗和計算機的運算速度 4．共邊切割，提高套料利用率，節(jié)省鋼材 5．余料套料，有效節(jié)省和重復利用剩余鋼板 6．連續(xù)切割，有效避免或減少預熱和穿孔，節(jié)省耗材，提高切割效率 7．同時支持多臺不同品牌控制器的切割機，如FastCNC，Burny，EDGE，F(xiàn)agor等 8．中文軟件，全面支持Windows98/2000/NT/XP操作系統(tǒng) ?。褐形?、英文、德文、西班牙語、韓語等語言二、教學用數(shù)控機床的特點教學用數(shù)控機床與生產(chǎn)用數(shù)控機床相比主要有下列特點：教學用數(shù)控機床與生產(chǎn)用數(shù)控機床相比主要有下 列特點：１）使用目的不同。生產(chǎn)用數(shù)控機床的主要 目的是提高生產(chǎn)效率，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益，以生產(chǎn)為 主。教學用數(shù)控機床主要是用于滿足教學工作，將學 生的理論知識通過實際操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^認識的機床， 是一種以試驗為主的機床。２）操作人員不同。生產(chǎn) 用數(shù)控機床的操作人員，一般是具有豐富實踐經(jīng)驗的 工人。教學用數(shù)控機床的操作人員，大部分是新手 ——學生，第一次將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的操作，經(jīng)驗 很少，所以故障率較高。３）維修和管理方式不同. 生產(chǎn)用數(shù)控機床往往配有專業(yè)的維修人員，一般都是有計劃、系統(tǒng)性的管理和維修。教學因數(shù)控機床缺少專業(yè)人員進行管理和預防性維護，往往是故障發(fā)生后再去彌補，很少將故障消除在萌芽狀態(tài)。４）使用效率不同。與生產(chǎn)用數(shù)控機床相比，教學用數(shù)控機床作為一種演示型機床，大部分時間處于停工狀態(tài)，機床的利用率不高，可能造成資源浪費。２ 存在問題通過兄弟院校相關(guān)人員間的教學交流，結(jié)合我們的教學實踐經(jīng)驗，教學用數(shù)控機床在管理和使用的問題概括為：1）機床運行中事故較多，例如撞車、撞刀、超程等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，導致機床精度下降。2）機床發(fā)生故障后，不能及時得到有效處理，機床帶病、帶傷工 作情況較多，最終導致機床發(fā)生破壞性的故障，造成巨 大損失。3）管理方面存在漏洞，對機床的維護缺少系統(tǒng) 性、計劃性，不能起到預防故障的作用。4）機床操 作人員和維護人員責任性不強，當出現(xiàn)問題時，不是積 極地去處理，而是相互推卸責任，直接影響正常的教學 工作。5）維修不及時，學生上課時間不合理、甚至出現(xiàn)沖突時，有些教師責任心不強，為了圖省事趕課時，將多個小組合并上課時，出現(xiàn)多名學生圍著一臺機床的現(xiàn)象，教學效果很差。6）通過調(diào)查，學生反映實訓效果不太好，與預期目標相差很大，從而得不到應(yīng)有的教學效果。以上諸多原因?qū)е聶C床“停工”現(xiàn)象嚴重， 學生學不到實質(zhì)性的東西，使數(shù)控機床不能發(fā)揮應(yīng)有作用，造成了資源的浪費； 3 原因分析教學用數(shù)控機床的管理和維修方面存在的問題，其原因雖多種多樣，但可歸納為：1）管理人員沒有經(jīng)過專門培訓，缺少設(shè)備管理方面的專業(yè)知識，對數(shù)控機床沒有制定嚴格的點檢、維修計劃，又礙于面子不去向別人請教，導致維修人員不能及時排除故障，延誤了故 障的排除，直接影響正常的教學。2）管理人員缺乏責任心，對機床了解不夠，工作沒有計劃性，是造成機床維護缺少系統(tǒng)性、預期性的主要原因。3）維修人員自身責任性不強，技術(shù)水平低，不能及時處理工作中出現(xiàn)的故障，是機床帶病工作的主要原因。4）學生在實訓前準備不充分，操作時粗心大意，不
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