江蘇省實訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班培訓(xùn)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-07-22 07:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 開展“四位一體”（將課程、專業(yè)、學(xué)科和實驗室建設(shè)融為一體，簡稱“四位一體”）綜合教學(xué)改革，以課程（課群）建設(shè)為基礎(chǔ)，品牌特色專業(yè)建設(shè)為重點，學(xué)科建設(shè)為龍頭，實驗室建設(shè)為保障，最大限度地優(yōu)化實踐教學(xué)資源，不斷將教師最新科研成果轉(zhuǎn)化到實驗教學(xué)，提高設(shè)備儀器的共享度和開放度。建立以課程帶頭人、專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人和實驗室建設(shè)負(fù)責(zé)人為首的實踐教學(xué)團隊，建立了跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨學(xué)院的綜合與創(chuàng)新實踐教學(xué)團隊，積極開展綜合畢業(yè)設(shè)計、大學(xué)生科技立項、各類創(chuàng)新大賽，營造個性化教學(xué)環(huán)境，打造江蘇大學(xué)“肯干、能干、實干”的特色與品牌。（2）系統(tǒng)構(gòu)建實踐教學(xué)新體系 “中心”以提高學(xué)生工程實踐能力和綜合工程素質(zhì)為主線，按照人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)要求及認(rèn)識規(guī)律，提出工程實踐與實驗教學(xué)體系的總體目標(biāo)。與此同時，優(yōu)化其工程實踐與實驗知識結(jié)構(gòu),調(diào)整相關(guān)學(xué)科知識配置，將實踐能力結(jié)構(gòu)所涉及的各項能力的培養(yǎng)分解到工程實踐與實驗教學(xué)體系的每一個環(huán)節(jié)中，整合實驗、實習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容，并使實驗、實習(xí)、設(shè)計等環(huán)節(jié)有機地貫穿于整個大學(xué)階段的工程教育過程之中，系統(tǒng)構(gòu)建知識和能力并重的實踐教學(xué)體系。通過理論教學(xué)和實驗教學(xué)體系在縱向和橫向的相互滲透和有機地結(jié)合,使學(xué)生工程實踐能力得到有計劃、有層次、分階段的培養(yǎng)和提高。形成了 “四個層次”的實驗與工程實踐教學(xué)體系。第一層次——認(rèn)知了解：工業(yè)系統(tǒng)認(rèn)識實習(xí)、認(rèn)識性實驗；第二層次——基礎(chǔ)訓(xùn)練：基礎(chǔ)工程訓(xùn)練、基礎(chǔ)實驗；第三層次——綜合訓(xùn)練：綜合型實驗、現(xiàn)代工程項目訓(xùn)練、課程設(shè)計；第四層次——研究創(chuàng)新：研究創(chuàng)新型實驗、創(chuàng)新訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計。為保證實踐教學(xué)質(zhì)量，尤其是
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