音樂教學中重難點的解決策略分析(編輯修改稿)
2025-07-22 04:23 本頁面
【文章內容簡介】 的對比等等。化整為零 分散解決由于難度大造成的難點，要采取化整為零、各個擊破、分散難點的辦法來解決對難點較多、難度較大的難點，可設計若干臺階，讓學生一個一個地爬上去，最后使難點得以解決。例如《打花巴掌》，包含了所有的節(jié)奏型、 ……對于二年級學生而言太難解決，我們不妨把它分散開來。新課前趣味性地接觸所有的節(jié)奏型完成混淆的問題，唱段里鞏固節(jié)奏形、，唱段里進一步解決，這樣一節(jié)課就能很輕松地完成教學任務了。語文借鑒 學科整合有些重難點與我們學科關系不大，游離與音樂性之外，但沒能及時解決也會成為絆腳石，會影響我們整節(jié)課的教學效果。地域差異、學生條件的差異，難點也不盡相同。例如一年《過新年》不認識鞭炮、歡暢、鑼鼓等幾個詞組學生不認識，教學中往往時會了旋律，但唱不出來。劉彤老師組內教研時下課了也唱的稀里糊涂…；還有講音樂要素中的樂句和樂段可以結合語文課的知識進行分析等等。三、欣賞課教學中突破難點的幾種策略音樂欣賞是以音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其它輔助手段來體驗和領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。在小學音樂課中欣賞教學占有相嶺的早晨當大的比重，擁有相當重要的地位。美國音樂教育家默塞爾與格連在《學校音樂教學心理學》一書中指出：“音樂欣賞課可以說是音樂教育中，設法引起兒童對音樂的愛好，并使這種愛好更深、更有智慧的一種力量?！?它既可以培養(yǎng)學生良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富學生對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強學生對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養(yǎng)學生音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。正如達爾克洛茲說的：“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！睂Ρ日鐒e 表格參與比較是人們通常運用的一種認識事物的方法，有比較才能有鑒別，才能認識事物的本質特征。對比法聽是聽的深入，也是音樂欣賞中最主要的方式之一，傾聽中的對比有節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色、風格、形式等方面的對比，可以在同一作品中進行對比，也可以對不同的作品進行對比。如欣賞《苗嶺的早晨》難點是樂段的區(qū)分
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1