小學(xué)班主任工作在教學(xué)管理中的意義與價值初探(編輯修改稿)
2024-12-13 08:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 改善教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，做好學(xué)生的思想道德教育是出路，首先，作為班主任要做好言傳身教。 常言道：言傳身教，言教在說理，以提高道德認識，身教在示范，以指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。班主任的言談舉止、學(xué)識文化等對學(xué)生的影響極大，具有明顯的示范性與導(dǎo)向性。因此， 班主任要用真理的力量，人格的力量感召學(xué)生 ，增強班級的凝聚力，這是一個集體共同提高的關(guān)鍵因素，是學(xué)生集體完善學(xué)習(xí)的法寶。其次，作為班主任 要充分利用現(xiàn)有的品德與生活、社會課的教學(xué)資源，通過這個資源窗口，引領(lǐng)學(xué)生認識生活，了解社會，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和學(xué)習(xí)觀。第三，作為班主任 要關(guān)愛、呵護好學(xué)生，特別是對后進生的心理輔導(dǎo)，用朋友的方式于孩子平等對話，構(gòu)筑師生的交流平臺，做學(xué)生點滴進步的推手。 班主任工作為教學(xué)管理提供行為規(guī)范保障， 是由班主任的角色決定的。小學(xué)生最擅長的本領(lǐng)就是模仿，班主任是一個班級的來靈魂，是學(xué)生效仿的目標(biāo)。班主任標(biāo)準(zhǔn)的朗讀、工整的書寫、認真負責(zé)的態(tài)度是學(xué)生最原始的參照物，學(xué)生對班主任的認同感和自我約束力 大多來源于此，這對教 學(xué)管理來說起了一個榜樣規(guī)范作用，也是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。此外，班主任通過 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提出班級奮斗目標(biāo)，建立和不斷完善本班的《班級公約》，充分利用班級進步輿論和班級凝聚力，采用教育、監(jiān)督、檢查、評價 、獎勵 等手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行到位的規(guī)范 指導(dǎo) ， 這可以說是班主任工作的核心環(huán)節(jié)，是班主任工作對教學(xué)管理提供規(guī)范保障的主要體現(xiàn)，也是改善教學(xué)管理的具體方法。 班主任工作為教學(xué)管理營造良好 的 環(huán)境 支撐。 古有“近朱者赤近墨者黑”，“孟母三遷”之論舉 ，今有整合優(yōu)化教育資源的中小 學(xué)撤并。小有農(nóng)村孩子拼命往縣城學(xué)校擠，縣城孩子努力往市級學(xué)校沖，大有國內(nèi)孩子留洋潮 。 我們暫且不去評論這種現(xiàn)象的利與弊，但有一點是可以肯定的，家長們都希望自己的孩子不輸在人生的起跑線上，大家看中的是有利于學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境。這也說明了 學(xué)生的健康成長、主動學(xué)習(xí)離不開良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境如同肥沃的土 壤 能 讓小小的幼苗茁壯的成長， 而良好 學(xué)習(xí) 環(huán)境的 構(gòu)建 者就是 班主任 。班主任 工作為教學(xué)管理營造良好 的 環(huán)境 支撐 ， 它 包括 樹立 良好班風(fēng)、 優(yōu)化 班級文化 環(huán)境 建設(shè)，協(xié)調(diào)了 學(xué)校、 科任、家長 與 學(xué)生的 關(guān)系 和 搭建 學(xué)生和諧競爭平臺 、 互幫互助的愛心平臺 。這是班主任工作的基本任務(wù)，更是搞好教學(xué)管理的客觀需要。 班主任工作為教學(xué)管理的環(huán)境支撐首先表現(xiàn)在樹立良好班風(fēng)上。 樹立良好班風(fēng) 是建設(shè)好班級的法寶，班級是一個整體，學(xué)生在這個集體里學(xué)習(xí)生活，班主任通過各種形式的活動幫助和教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，增強學(xué)生集體意識和集體凝聚力，使學(xué)生團體為一個共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)齊心合力，這是集體進步的動力，也是教學(xué)管理的環(huán)境 支撐。 班主任工作為教學(xué)管理的環(huán)境支撐具體表現(xiàn) 在 營造良好的班級文化環(huán)境上。 “ 隨風(fēng)潛入夜 ， 潤物細無聲 ” 。 良好的班級文化環(huán)境像春風(fēng)化雨 ，能潛移默化的影響著班級內(nèi)的每一個學(xué)生。 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活空間基本在課堂，是師生交流、生生交流的主陣地。班級文化 環(huán)境（ 即課室布置 ）是教育影響學(xué)生的一項重要的內(nèi)容，它包括單元重點知識內(nèi)容的清晰呈現(xiàn) 、學(xué)生優(yōu)秀作品和進步作品展示 、 師生和諧交流的公布欄 、 催人奮進的榮譽榜 、 名人畫像和名人名言 、圖書一角、 班級奮斗目標(biāo) 、 班級公約 和富有童聲童趣的場景布置 等， 它們從不同的觸點去深入學(xué)生的內(nèi)心世界，不同程度地感染和熏陶著 每一顆心 ，像一 雙雙 無形的手拉動著孩子們向前進。 班主任工作為教學(xué)管理的環(huán)境支撐也表現(xiàn)為孩子的學(xué)習(xí)搭建“人和”的局 面。 如果說班主任為孩子的學(xué)習(xí)營造良好的班級文化環(huán)境場景是“地利”的話，那么協(xié)調(diào)學(xué)校、科任、家長 與學(xué)生的關(guān)系就是為孩子的學(xué)習(xí) 搭建“人和”的局面， 這是搞好教學(xué)管理的關(guān)鍵性因素，也是班主任工作的重要價值體現(xiàn)。為改善和推動教學(xué)管理，作為一個班主任 應(yīng)做好以下幾方面的工作。第一是 建立正常和諧的師生關(guān)系 ， 做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，用全部愛的思想情感去激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)；同時，教師應(yīng)親近學(xué)生，了解學(xué)生，和學(xué)生建立感情，真正做學(xué)生的良師益友 ；第二是 處理好 與
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