20xx小學(xué)班主任有效開展德育管理工作初探(編輯修改稿)
2025-01-13 23:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只在乎學(xué)生的成績，沒有對學(xué)生的品德問題進(jìn)行教育。同時，他們也認(rèn)為學(xué)校只要負(fù)責(zé)好學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以，不用進(jìn)行其他的學(xué)習(xí)。學(xué)校的德育工作如果得不到家長的支持，就會嚴(yán)重影響班主任活動的開展，從而達(dá)不到好的效果?！ 〉谌嚓P(guān)的社會機構(gòu)單一。在國外的小學(xué)學(xué)校中，很多的學(xué)校都會鼓勵學(xué)生多參加一些社會活動，如去相關(guān)的公益社區(qū)、貧困家庭，或者是參加一些勞動等等。這樣學(xué)生就可以通過自己的實踐，更好地感受到生活中德育工作的重要性，這種方法效果也是很好的。相比于國外開展的德育工作，我國小學(xué)相關(guān)的社會結(jié)構(gòu)還是比較單一的，很多的德育工作都是通過學(xué)校一些活動，或者是小學(xué)班主任通過言傳身教來進(jìn)行的。這樣的強化過程，往往不會有很好的效果。不過學(xué)校并沒有和社會上的一些公益機構(gòu)、福利院建立合作，所以學(xué)生也就沒有辦法親身進(jìn)行感受。只是通過班主任的口頭叮囑，往往不會有很好的效果，而且學(xué)生也有可能會產(chǎn)生逆反的心理，影響德育的工作的開展。 三、小學(xué)班主任開展德育管理工作的具體方法 第一，增加實施德育管理工作的途徑。在新的教育改革背景下面，想要再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不僅僅不可以取得一定的效果，還會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。小學(xué)班主任有必須
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