小學(xué)英語學(xué)科建設(shè)實施方案(編輯修改稿)
2024-12-13 08:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高課例研究的有效性。 教師注意課程資源的開發(fā)利用，能依照 英語 教材的 編寫意圖，適度拓寬、加深 英語 學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并能根據(jù)學(xué)習(xí)需要整合學(xué)科資源，挖掘生活中的現(xiàn)有資源，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率。 （ 二 ） 、 豐富教研活動，打造精品課堂， 對常規(guī)工作絕不松懈，我們本著“以常規(guī)促教研，以教研代常規(guī)”的原則，采取“集備引領(lǐng) —— 課堂實踐 —— 研討提升”的教研活動模式。扎實、高效的開展教研活動。利用每周 三上 午 前 兩節(jié)課的時間集中備課，主備人根據(jù)開學(xué)初計劃中的具體分工，作中心發(fā)言，其他教師從各角度出謀劃策、真誠磋商，形成共案。然后經(jīng)過聽課驗證、評課剖析、二次研討，再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格修改共案，形成個案。 搞好聽評課是提高教師課堂教學(xué)能力的有效途徑。 按“大教研組帶動小集備組，小集備組帶動教師個體、教師個體促進(jìn)大教研組 整體發(fā)展”的思路，采取多種課
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