教育知識與能力模擬試題(一)(編輯修改稿)
2025-07-21 15:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校成員的思想、行為產(chǎn)生強(qiáng)大的控制作用和影響力?！窘馕觥恐巧虒W(xué)習(xí)成績有一定影響，但不起決定作用?！窘馕觥空莆諏W(xué)習(xí)理論認(rèn)為，只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。【解析】課程表是學(xué)校成員活動的時(shí)間表，因此它是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。【解析】審美需要屬于成長需要。【解析】形式訓(xùn)練說認(rèn)為學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)習(xí)過程?！窘馕觥拷逃龑W(xué)是研究教育現(xiàn)象的科學(xué)，推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是教育問題的發(fā)展?！窘馕觥拷菘私逃铱涿兰~斯主張把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。【解析】學(xué)?？冃菍W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。【解析】這是個(gè)體身心發(fā)展不平衡性的表現(xiàn)?！窘馕觥拷逃康氖菄覍Π咽芙逃吲囵B(yǎng)成為什么樣的人的總的要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是全部教育活動的主體和靈魂，是教育的最高理想。【解析】德育的社會性功能主要指學(xué)校德育對社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等?！窘馕觥拷虒W(xué)活動的本質(zhì)是一種特殊的認(rèn)識活動?！窘馕觥坎剪敿{建立了結(jié)構(gòu)主義課程理論?！窘馕觥吭诜侵笇?dǎo)性教學(xué)中，對討論負(fù)有主要責(zé)任的是學(xué)生，教師只是做些非指導(dǎo)性應(yīng)答以引導(dǎo)或維持討論?！窘馕觥?632年，捷克著名教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》，最早從理論上對班級授課制做闡述。【解析】上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，指的是通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。所以通過例證到規(guī)則的學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊案咴F(xiàn)象”指在學(xué)習(xí)到一定程度時(shí)，繼續(xù)提高的速度減慢，甚至停滯不前或倒退的現(xiàn)象。通常在技能學(xué)習(xí)過程的中期容易發(fā)生“高原現(xiàn)象”?！窘馕觥慨嬍疽鈭D屬于組織策略。【解析】發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心?！窘馕觥砍踔卸昙壥侵袑W(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期?！窘馕觥啃睦磔o導(dǎo)的目標(biāo)主要是學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展?！窘馕觥糠治鰧W(xué)習(xí)結(jié)果是教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容?！窘?
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