小數(shù)的意義(同名7000)(編輯修改稿)
2025-07-21 04:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。難 點能熟練比較小數(shù)的大小教 法遷移、講解學(xué) 法小組討論、探究課前準備課件教 學(xué) 程 序修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：我們曾經(jīng)學(xué)過比較一位小數(shù)的大小，請在下面兩題的○里填上“﹥”或“﹤”?！? ○指名回答后提問：你是怎樣比較這兩組小數(shù)的大小的？談話揭題。二、教學(xué)例71．出示情境圖談話：這是一幅兩位小朋友購買文具的情境圖，從圖中你了解哪些信息，要我們解決什么問題，這個問題抽象成數(shù)學(xué)問題是什么？？你能用哪些方法說明你的結(jié)論是合理的？先思考好，再在小組里交流。2．學(xué)生思考交流，教師巡視、指導(dǎo)。3．指名在班內(nèi)交流。4．談話：怎樣把你們探索出的結(jié)論用式子表示出來？（板書：﹥）情境圖中的問題怎樣回答？（指名口答）5．談話：仔細觀察，？你是根據(jù)哪一位比較出這兩個數(shù)的大小的？為什么可以這樣比較？三、教學(xué)“試一試”1．談話：你能比較每組中兩個數(shù)的大小嗎？2．學(xué)生自主探索，寫出比較的結(jié)果，并思考判斷的理由。3．指名說出答案及自己的想法。談話：，你是觀察哪一位上的數(shù)作出判斷的？為什么可以這樣比較？，你是根據(jù)哪一位上的數(shù)作出判斷的？四、總結(jié)比較小數(shù)大小的方法1．談話：我們已經(jīng)比較過三組小數(shù)的大小，你能總結(jié)出比較小數(shù)大小的方法嗎？先思考，再在小組里交流。2．小組交流，教師巡視、指導(dǎo)。3．在班內(nèi)交流。4．總結(jié)比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)比較大；如果整數(shù)部分相同，看十分位，十分位上大的那個小數(shù)比較大，依此類推。5．完成“練一練”五、基本訓(xùn)練、鞏固概念1.“練習(xí)六”第6——12題。？（1）□＜1．8＜□ （2）□＞23．47＞□（3）□＜5．006＜□ （4）□＞70．02＞□六、課堂小結(jié)。作 業(yè)設(shè) 計完成《補充習(xí)題》上相應(yīng)的練習(xí)板 書設(shè) 計比較小數(shù)的大小﹥＜＞比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)比較大；如果整數(shù)部分相同，看十分位，十分位上大的那個小數(shù)比較大，依此類推。上 課 教 案課 題用“萬”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目第5教時教 學(xué)目 標1．結(jié)合現(xiàn)實的情景，通過學(xué)生自主觀察、合作學(xué)習(xí)探索出把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生有天理、有依據(jù)地進行思考的習(xí)慣，以及獨立思考、合作交流，用自己的方法解決問題和有條理地描述學(xué)習(xí)過程的能力。重 點探討把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。難 點位數(shù)不夠用“0”補足。教 法遷移、嘗試、講解學(xué) 法嘗試、探究、討論課前準備課件教 學(xué) 程 序修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．口答：3840000=（ ）萬 34900000000=（ ）億說說是怎樣把這些大數(shù)目改寫成用萬或億作單位的數(shù)的。，為了方便，我們常常用“萬”或“億”作單位的數(shù)來表示一些大數(shù)目。今天，我們要繼續(xù)研究用“萬”或“億”作單位的數(shù)來表示一些大數(shù)目。二、探究新知1．學(xué)習(xí)例8（1）讀題后出示要求（1）：把384400改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少？讓學(xué)生思考后先說一說，也可以把遇到的困難說一說。如有困難，師可啟發(fā)：（1）讀讀這個數(shù)。想想：384400接近多少萬？如果把這個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，得到的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)？（2）如果學(xué)生認為是38萬，可追問：這個結(jié)果是準確數(shù)還是近似數(shù)？從而明確：按要求改寫的結(jié)果應(yīng)該是一個小數(shù)。（3）再問：這個小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別應(yīng)該是多少？（4）得出結(jié)論后，強調(diào)：小數(shù)后面應(yīng)添寫“萬”字。2．比較改寫前后的兩個數(shù)：思考討論：改寫后得到的小數(shù)的小數(shù)點是在原來整數(shù)哪一位的右邊？（2）出示要求：把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少？（1）讓學(xué)生獨立嘗試，說說怎樣想的。（2）歸納方法：問：你想提醒大家注
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