(自考必過)學前游戲論(編輯修改稿)
2025-07-21 02:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作的不同性質(zhì)。 兒童游戲活動中最引人注目的部分是動作。 在一種游戲活動中，不一定出現(xiàn)的游戲性體驗是幽默感和驅(qū)力愉快。 游戲體驗：興趣性體驗、自主性體驗、勝任感體驗/成就感、幽默感、驅(qū)力愉快。（前三個必不可缺）游戲活動在動機系統(tǒng)上的特征是：內(nèi)部動機。1兒童游戲所需要的外部條件是：兒童有自由選擇的權利與可能（第一個）；活動的方式方法由兒童自行決定；活動的難度（任務）與兒童的能力相匹配；兒童不尋求或不擔憂游戲以外的獎懲。名解： 游戲性體驗：兒童作為游戲的主體，在游戲中總會產(chǎn)生對于這種活動的主觀感受或內(nèi)部的心理體驗。它影響著兒童對于游戲的態(tài)度（如積極或不積極）和評價（喜歡或不喜歡），這種在游戲中產(chǎn)生的主觀感受或心理體驗，就是游戲性體驗。簡答： 我國對游戲特征的一般認識是什么？。，沒有強制性的社會義務，不直接創(chuàng)造財富。第四章選擇： 按兒童的認知發(fā)展來分類，游戲可分為感覺運動游戲、象征性游戲（符號游戲）、結構游戲、規(guī)則游戲。 合作游戲：以集體共同的目標為中心，有達到目標的方法，活動有嚴格的組織，小組里有分工，常有較明顯的組織者或領導者。美國J麥克康納爾根據(jù)兒童對游戲的社會性心理反應的不同把兒童游戲劃分為3類：社交前游戲、社交游戲、玩偶游戲。 學前兒童在5歲以后開始出現(xiàn)較多的是合作游戲。（3歲平行，4歲聯(lián)合，5歲合作） 角色扮演最基本的成分，也是最早出現(xiàn)的成分是：角色行為。（行為——意識——認識） 社會性程度最高的游戲是合作游戲。 明確規(guī)定了游戲任務、玩法、規(guī)則、結果這四個基本因素的游戲是有規(guī)則游戲。突出游戲是兒童自主自愿的、創(chuàng)造的是創(chuàng)造性游戲。 依據(jù)兒童游戲的關鍵特性不同，可分為有規(guī)則游戲、創(chuàng)造性游戲。 屬于創(chuàng)造性游戲的是：角色游戲、結構游戲、表演游戲。簡答： 兒童游戲的社會性分類？ 美國帕登按照兒童在游戲中社會行為的不同表現(xiàn)以及參與游戲的兒童之間的相互關系，劃分成六中： 簡述根據(jù)游戲的關鍵特性對學前兒童游戲的分類。依據(jù)兒童游戲的關鍵特性不同，可分為創(chuàng)造性游戲、有規(guī)則游戲。這類游戲較多地體現(xiàn)兒童主動的、創(chuàng)造的主體特征，突出游戲是兒童自主自愿、創(chuàng)造的活動。包括角色游戲、結構游戲、表演游戲等。這類游戲具有明確的規(guī)則，要求兒童去遵循，以確保游戲目的的達成。包括智力游戲、體育游戲及音樂游戲等。第五章選擇： 游戲行為以智力類游戲和象征性游戲為主，并在智力活動中獲得新的體驗和自主感，這一動機屬于探究性動機。動機游戲行為活動性動機源于身體活動需要和最佳覺醒水平需要的雙重驅(qū)動運動性游戲、重復性游戲探究性動機源于理解——影響環(huán)境的需要，并以最佳覺醒水平需要為基本內(nèi)驅(qū)力智力類游戲、象征性游戲成就性動機源于理解——影響環(huán)境需要和社會性交往需要象征性游戲、造型性游戲引發(fā)規(guī)則性游戲親合性動機源于尊敬和認可需要，并以社會性交往
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