不等式-比較兩個實數(shù)的大小(編輯修改稿)
2024-12-13 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究問題，培養(yǎng)學生探究問題，分析問題的能力． 三、教學過程 各組選出一名同學將討論結果填在表中相應位置 人數(shù) 方案一 方案二 兩種方案差價 方案一與二總價大小比較 3 4 5 6 7 175180 175180=50 180 175 200210 200210=100 210 200 10090 10090=100 90 100 125120 125120=50 120 125 150=150 150150=0 150 150 設 計 意 圖 讓學生在探究中進行體驗練習，在體驗中獲得知識，突出以學生為主體的教學意圖． 三、教學過程 觀察上表，思考如何比較方案一與二的總價大小關系，并得出什么情況下采用哪種方案最佳 . ，要比較兩個實數(shù)的大小，只要考察它們差與零的大小就可以 . ，如下面數(shù)軸上點 A所對應的實數(shù) a點 B所對應的實數(shù) b，即 ab. 通過多媒體的演示，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生進一步理解實數(shù)的大小順序與實數(shù)的運算性質之間的關系，并培養(yǎng)學生數(shù)形結合的思想 . 三、教學過程 設計意圖 實數(shù)的大小順序與實數(shù)的運算性質之間的關系： 左邊反映的是實數(shù)的大小順序，右邊反映的是實數(shù)的運算性質． 在教學中，不僅要讓學生從生活實際中感受到數(shù)學知識的應用，同時要使學生從感性認識上升到理性認識 .達到由實踐到理論 ,再由理論指導實踐的目的 . 設 計 意 圖 三、教學過程 例 1 比較 (a＋
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