六語第五單元備課(編輯修改稿)
2025-07-21 00:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 預習課文后，同學們把自己不明白的問題寫下來。三、導學案（一）讀議結合，合作探究1．“一面”給人留下了怎樣的印象？這一面又對我產(chǎn)生了什么影響？2．在我與魯迅先生短暫的見面中，最讓我難忘的是魯迅的哪一方面印象？找出令你印象深刻的句子，想想在作者眼中魯迅是個什么樣的人？（二）小組匯報，其他同學補充。（三）交流感悟，升華情感。，你對魯迅又有了哪些新的認識？，深化對本文的理解。(四)拓展閱讀，感悟?qū)懛?。閱讀主題叢書《唱響童年》了解本組課文的主要內(nèi)容。從文中你能體會到作者怎樣的思想感情？積累課文中人物的外貌描寫段落，感悟刻畫人物的寫法。四、課堂檢測1．我會讀地窖 懊悔 莽撞 摩挲 捻著 頹唐 熏黑 憎惡 虐待2．補充詞語。（ ）的疲倦 （ ）的臉 （ ）地望著（ ）的字跡 （ ）的頭發(fā) （ ）地直豎著3．我理解在作者眼里魯迅是個怎樣的人？（ ）五、課后作業(yè)、神態(tài)描寫的句子?！棒斞赶壬蚁雽δ阏f……”開頭，寫幾句話。六、板書設計 19．一面 起因：書店瀏覽書籍 我 經(jīng)過：巧遇魯迅先生 魯迅先生 結果：先生贈書給我 20．有的人——紀念魯迅有感一、學習目標1．指導學生有感情地朗誦這首詩。2．了解詩歌中運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。3．理解詩歌深刻的內(nèi)涵。二、預習學案1．預習課文，把詩歌讀流利，注意節(jié)奏。2．了解詩人臧克家寫這首詩歌的背景。3．初步了解詩歌的大意。三、導學案（一）自主感悟，合作探究1．細細品味這首詩寫了哪兩類不同的人，他們的境遇又有什么不同？仔細揣摩詩歌的首節(jié)中“活”與“死”的含義有什么不同？2．學生自己思考，小組討論。（二）對比朗讀，加深感悟。，采用分組朗讀的形式，選擇自己感受最深刻的語句，結合自己對魯迅的了解，談談自己對這首詩的理解和從中得到的啟示。，交流學習心得。四、主題閱讀，拓展延伸．閱讀主題學習叢書《唱響童年》1．了解本組課文的主要內(nèi)容。2．從文中你能體會到作者怎樣的思想感情？3．選擇自己感受最深的文章進行朗讀。五．課堂檢測我會讀不朽 摔垮 尸首我會填（１）《有的人》是詩人（ ?。榧o念（ ?。┦攀朗苣陮懙囊皇自?。（２）有的人活著，（ ?。?；有的人死了，（ ?。Ａ?、課后作業(yè)。“魯迅先生這樣活著為了多數(shù)人更好地活著”的人的事跡，感受他們的崇高精神。六、板書設計２０．有的人有的人 有的人 死（肉體） 活（肉體） 活（精神） 死（精神）作牛馬 騎頭上記住 摔垮口語交際 習作五一、學習目標1．增強學生表達、傾聽的能力，養(yǎng)成合作質(zhì)疑的習慣。2．介紹印象最深的人，學會把握并表現(xiàn)人物的特點。3．通過豐富的想象、合理的拓展，續(xù)寫文章。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。二、預習學案1．自讀口語交際的學習提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。學生明白本次口語交際的主題和內(nèi)容?；仡欁约荷钪薪o你第一印象最深的人。三、導學案1．回憶生活中誰給你的第一印象最深，說一說第一次相見時的情景和他留給你的印象，也可以說說后來相處中的發(fā)生的事，以及你對他印象的變化，要用一兩件事來介紹你的小伙伴，說出小伙伴的特點。《小木船》的開頭部分，展開想象，把事情的經(jīng)過和結果寫清楚，寫具體。學生自己思考、自選內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。四、課堂檢測每組推薦一名學生進行交流。其余的學生進行補充、提問等，開展對話，說說聽話的感受。五、課后作業(yè)通過一兩件事介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。回顧 拓展五一、學習目標1．回顧本單元所學課文，交流對魯迅的認識。2．交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結體會這類句子的妙處。3．積累魯迅的名言。4．通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。二、預習學案熟讀本組課文的四篇文章。知道表達方法有哪些？找出并仔細體會本組課文中的含義深刻的句子。自己讀趣味語文。三、導學案學生回顧本組課文，全班同學交流自己對魯迅的認識。回顧本組課文中含義深刻的句子，全班同學交流對這類句子理解的方法。學習日積月累。學習趣味語文，體會魯迅的敏捷才思。四、課堂檢測聽寫本組課文的生字詞。學生背誦日積月累。五、課后作業(yè)讀主題叢書中的文章，體會人物的感情。 第五單元測試卷一、讀拼音，寫詞語。 ch249。 shenɡ y237。 tǐ zh236。 j236。nɡ tu225。n j249。 k233。 sou（ ） （ ） （ ） （ ） （16
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1