兒童數(shù)學(xué)教育試題及答案(編輯修改稿)
2025-07-21 00:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 7：[單選題]幼兒理解應(yīng)用題比（ ）容易A：算式題B：列式C：口編題D：計(jì)算參考答案：A8：[單選題]兒童學(xué)習(xí)加減法時(shí)，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)（ ）容易。A：加法B：減法C：列式運(yùn)算D：口編應(yīng)用題參考答案：A9：[單選題]幼兒抽象水平的邏輯要建立在對(duì)（ ）A：知識(shí)的內(nèi)化B：動(dòng)作的內(nèi)化C：表象D：活動(dòng)參考答案：B10：[單選題]“發(fā)展幼兒思維結(jié)構(gòu)”指向幼兒的（ ）的發(fā)展A：數(shù)學(xué)知識(shí)B：數(shù)學(xué)技能C：數(shù)學(xué)動(dòng)作D：思維結(jié)構(gòu)參考答案：D11：[單選題]幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開(kāi)始（ ）A：動(dòng)作B：活動(dòng)C：表象D：接受參考答案：A12：[單選題]( )A：互補(bǔ)關(guān)系B：大小關(guān)系C：差數(shù)關(guān)系D：傳遞關(guān)系參考答案：A13：[單選題]1 幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的核心是（） A 、情感態(tài)度 B 傳授知識(shí) C 培養(yǎng)技能 D 發(fā)展能力A：情感態(tài)度B：傳授知識(shí)C：培養(yǎng)技能D：發(fā)展能力參考答案：A14：[單選題] 1提供給兒童合適的材料教具、環(huán)境，讓兒童在自己的擺弄實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的一種方法是（ ）。 A：操作法B：探索法C：發(fā)現(xiàn)法D：自主學(xué)習(xí)法參考答案：A1：[論述題] 學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)有哪些？簡(jiǎn)述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)遵循哪些要求。如何在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育密切聯(lián)系生活原則。教師在選擇幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)需考慮哪些問(wèn)題?參考答案： 答、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)有（1）．幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開(kāi)始于動(dòng)作。（2）、幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化需要借助于表象的作用。 （3）、幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解要建立在多樣化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)基礎(chǔ)上。（4）．幼兒抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得需要符號(hào)和語(yǔ)言的關(guān)鍵作用。 （5）．幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固有賴(lài)于練習(xí)和應(yīng)用的活動(dòng)。 答（1）、 幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有啟蒙性 （2）、幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有生活性 （3）、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)具有可探索性（4）、 幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性答：數(shù)學(xué)教育生活化是幼兒園數(shù)學(xué)教育密切聯(lián)系生活的原則的體現(xiàn)。具體表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)和幼兒的生活相聯(lián)系，要從幼兒的生活中選擇教育內(nèi)容，其次，在生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)。再次，還要引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)作為一種工具在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用。答：教師在選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)考慮：所選經(jīng)驗(yàn)是不是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容；所選經(jīng)驗(yàn)是否是幼兒能理解，并能得到滿(mǎn)足的；所選經(jīng)驗(yàn)是否是能對(duì)幼兒發(fā)生多種作用，即能給予幼兒整體發(fā)展以影響的一種經(jīng)驗(yàn)；所選經(jīng)驗(yàn)是否是達(dá)到同一目標(biāo)的各種不同經(jīng)驗(yàn)，即可以在不同發(fā)展層次上獲得的經(jīng)驗(yàn)。2：[填空題] 幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)有：數(shù)學(xué)集中教育活動(dòng)、 、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)、 。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的個(gè)別差異，不僅表現(xiàn)為 上的差異、發(fā)展速度上的差異，還有 上的差異。幼兒對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)，最初不是通過(guò) 的方法，而是通過(guò) 感知物體量的特征。5―6歲是幼兒數(shù)概念發(fā)展的 。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)包括 和 。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育情感領(lǐng)域目標(biāo)指 、態(tài)度、 、價(jià)值觀和 。考慮學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法的過(guò)程中，應(yīng)從兒童的數(shù)學(xué)的 及 出發(fā)，避免單一枯燥的灌輸方式數(shù)學(xué)的特點(diǎn)有 、 、 、 。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一般為教師組織并在 下進(jìn)行的活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，不論是集體很多形式，還是小組活動(dòng)形式，兒童的 都是教育很多的基本部分。參考答案： 活動(dòng)
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