教師招聘教育基礎名詞解釋(編輯修改稿)
2025-07-20 14:59 本頁面
【文章內容簡介】 課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現的課程。隱性課程：也稱潛在課程、自發(fā)課程，是在學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。63.教學計劃（課程計劃）：是根據教育目的和培養(yǎng)目標，有國家教育行政部門制定的有關學校教育工作和教學工作的指導下文件。64.教學大綱（課程標準）：是根據教學計劃以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件。65.教科書：是根據學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教科書，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。66.義務教育：是根據法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭都必須予以保證的國名教育。67.課程資源：是課程建設的基礎，它包括教材以及學生家庭、學校和社會中一切有助于學生發(fā)展的資源。68.綜合實踐活動：是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現對知識綜合運用的課程形態(tài)。第六章教學概述69.教學：是教師的教與學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。70.個性：就是一個人在活動中表現出來的較為穩(wěn)定的個性心理特征，如性格、興趣、氣質、愛好等。71.備課：是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。72.上課：是教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是教師面向學生進行信息、情感交流和行為作用的主要環(huán)節(jié)。73.課的結構：是指課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系，不同類型的課有不同的結構。74.作用：是結合教學內容，要求學生獨立完成各種類型練習。75.教學過程：是教師根據一定社會要求和學生身心發(fā)展的特點，通過有目的、有計劃地指導學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識和基本技能，發(fā)展學生的智力與體力，培養(yǎng)學生良好品德和健康個性，使其形成科學世界觀的過程。76.教學原則：是根據一定教學目標和教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。77.直觀性原則：是指在教學活動中，教師應盡量利用學生多種感官和已有經驗，通過各種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。78.啟發(fā)性原則：是指在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。79.鞏固性原則：是指教師在教學中要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識和基本技能，而且在需要的時候能夠準確無誤地呈現出來，以利于知識技能的利用。80.循序漸進原則（系統(tǒng)性原則）：是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯和學生的認知發(fā)展規(guī)律進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分地發(fā)展。81.因材施教原則：是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據學生的個別差異，有的放矢地進行有差別的教學，是每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。82.理論聯(lián)系實際原則：教師在教學中，應使學生從理論和實際的結合中來理解和掌握知識，并引導他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。83.教學方法：指教師和學生為了完成教學任務、實現教學目標而采取的共同活動方式，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。84.講授法：是教師使用連貫的語言向學生系統(tǒng)地傳授科學文化知識，提高學生思想認識，發(fā)展其智力和能力的教學方法。85.談話法（問答法）：是教師和學生相互交談，以引導學生根據自己已有的知識經驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。86.討論法：是全班或小組成員在教師的指導下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進行相互學習的一種方法。87.演示法：是教師配合講授和談話，通過給學生展示實物、教具，演示實驗或采用現代化教學手段，使學生獲得知識或鞏固知識的方法。88.實驗法：是教師引導學生采用一定的儀器和設備，進行獨立操作，引發(fā)某些實物和現象發(fā)生變化，從而是學生獲得直接經驗，進行培養(yǎng)學生的技能和技巧的教學方法。89.有效教學：是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力的投入，實現教學目標和學生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學效果。第七章：學校德育90.廣義的德育：泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育。91.狹義的德育：專指學校德育，指教育者按照一定社會和階級的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對教育者施加思想、政治和道德方面的影響，并通過受教育者積極的認識。體驗與踐行，使其成為一定社會和階級所需要的品德教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。92.品德：是指個人依據一定的道德行為準則行動是表現出來的某些固定的特征。93.德育的目標：是通過德育活動在受教育者品德形成、發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，即德育活動所要表達的預期目的或結果的質量規(guī)格標準。94.德育過程：是教育者和受教育者雙方借助德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動，是促進受教育者道德認識、道德情感、道德意志、道德行為的統(tǒng)一活動過程，是個體社會化和社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程（道德過程的本質）。95.1
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