【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 宿舍中的“小團(tuán)體”對(duì)宿舍和諧人際關(guān)系的傷害程度 在品格相容性維度的不和諧表現(xiàn)是“小團(tuán)體現(xiàn)象”。 由圖19可知:在“你認(rèn)為宿舍中小團(tuán)體對(duì)宿舍和諧人際關(guān)系的傷害程度”問(wèn)題上，％的人選擇“非常大”， ％的人選擇“比較大”，％的人選擇“一般”。這個(gè)問(wèn)題在性別、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、年級(jí)、家庭所在地、經(jīng)濟(jì)情況等方面沒(méi)有顯著差異，說(shuō)明宿舍中小團(tuán)體現(xiàn)象的存在，對(duì)宿舍和諧人際關(guān)系的傷害程度是較大的。在訪(fǎng)談中，也有被訪(fǎng)談?wù)邚?qiáng)調(diào)了小團(tuán)體現(xiàn)象對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響。小團(tuán)體現(xiàn)象形成后，宿舍成員之間的整體交流隨之會(huì)減少，那些被孤立的宿舍成員會(huì)感到更加的恐慌和孤僻，甚至影響到學(xué)習(xí)的效率。 在世界觀差異方面圖110 你認(rèn)為地域文化差異對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響程度如何由圖110可知：在大部分學(xué)生心中地域文化差異對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響程度還是比較大的，從專(zhuān)業(yè)類(lèi)別上來(lái)看，文科生比理科生更看重地域文化差異對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響。同時(shí)從年級(jí)上來(lái)看，大一剛?cè)胄５男律⒅氐赜蛭幕町悓?duì)宿舍人際關(guān)系的影響。但隨著時(shí)間的累積這種影響力會(huì)逐漸淡化。圖111 你認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響程度如何由圖111可知：家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響程度相較于地域文化差異而言更有影響力。同時(shí)從家庭經(jīng)濟(jì)情況上來(lái)看，家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異對(duì)于來(lái)自農(nóng)村和大城市的學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響比來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生要大一些。 圖112 你認(rèn)為世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響程度如何 由圖112可知：世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響程度相較于地域文化和經(jīng)濟(jì)差異而言要小，%的人選擇“比較大”，％的人選擇“一般”。從年級(jí)差異上來(lái)看，呈現(xiàn)出年級(jí)越高，影響程度越大的趨勢(shì)。 在人際競(jìng)爭(zhēng)方面 調(diào)查結(jié)果從整體上看，大部分人都選擇把“申請(qǐng)獎(jiǎng)、貸、助學(xué)金”和“申請(qǐng)入黨”排在前列。從年級(jí)差異上來(lái)看，大一的排序比較集中為“干部競(jìng)選(如班干、系干、校干等)”、“申請(qǐng)入黨”，因?yàn)閯側(cè)胄W(xué)生的社會(huì)行為主要表現(xiàn)在這兩項(xiàng)；大二的排序比較集中為“申請(qǐng)獎(jiǎng)、貸、助學(xué)金”、“申請(qǐng)入黨”、“干部競(jìng)選(如班干、系干、校干等)”、“校內(nèi)外兼職(如勤工儉學(xué)、家教等)”；大三的排序比較集中為“申請(qǐng)獎(jiǎng)、貸、助學(xué)金”、“ 申請(qǐng)入黨”、“干部競(jìng)選(如班干、系干、校干等)”、“備考信息”、“就業(yè)信息”；大四的排序比較集中為“就業(yè)信息”“申請(qǐng)獎(jiǎng)、貸、助學(xué)金”、“備考信息”、“申請(qǐng)入黨”。從家庭所在地和經(jīng)濟(jì)情況上來(lái)看，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生對(duì)“申請(qǐng)獎(jiǎng)、貸、助學(xué)金”和“校內(nèi)外兼職(如勤工儉學(xué)、家教等)”要更加看重一些。 在生活瑣事方面 調(diào)查顯示，在生活瑣事方面存在的問(wèn)題。主要集中在個(gè)人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、作息時(shí)間不協(xié)調(diào)等問(wèn)題上。具體表現(xiàn)在“有人不講個(gè)人衛(wèi)生”、“休息時(shí)間有人打接電話(huà)”、“休息時(shí)間有人開(kāi)燈”、“休息時(shí)有人說(shuō)話(huà)”、“有人不打掃宿舍衛(wèi)生”等等。從性別差異上來(lái)看，除了上述的一些問(wèn)題，男生之間主要還表現(xiàn)在“有人有腳臭”“有人借錢(qián)及其它東西不還”、“有人打鼾”、等，女生主要還表現(xiàn)在“有外人留寢”、“關(guān)于水電費(fèi)宿舍內(nèi)部有分歧”、“有人不經(jīng)我的允許就睡、坐我的床”、“有人不經(jīng)我的允許就吃我的零食”等。在訪(fǎng)談中，被訪(fǎng)談?wù)叨∧痴劦搅伺c室友在一些生活瑣事方面產(chǎn)生的矛盾。丁某某是一位大三的男生，住在六人間宿舍，在生活瑣事方面，他說(shuō)到了宿舍的一位同學(xué)：“我們宿舍有個(gè)同學(xué)以自己為中心太嚴(yán)重，經(jīng)常在夜里玩手機(jī)或者電腦，光線(xiàn)特別刺眼，干擾其他室友的休息，完全不顧及我們的感受。”第4章 干擾大學(xué)生宿舍人際關(guān)系不和諧的因素影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系不和諧的因素相當(dāng)復(fù)雜，既有外在的直接原因，也有內(nèi)在的根本原因，主要可以歸為以下幾個(gè)方面： 大學(xué)生人際交往技巧極其缺乏圖113 你會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的方法和舍友交往而感到苦惱嗎 由圖113可知：大部分的學(xué)生都都會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的方法和舍友交往而感到苦惱，特別是當(dāng)宿舍出現(xiàn)矛盾時(shí)更為明顯，從性別上來(lái)講，男生所占的比例要小于女生。這說(shuō)明大學(xué)生人際交往技巧還有待加強(qiáng)。 大學(xué)生個(gè)人的差異 個(gè)人心理特征的差異。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，在“你對(duì)室友的為人處世方式問(wèn)題上，％的人選擇“有點(diǎn)看不慣”，在“你會(huì)因?yàn)槭矣训娜秉c(diǎn)或不足而嫌棄他(她)嗎”問(wèn)題上，％的人選擇“會(huì)”，％的人選擇“有時(shí)會(huì)”，在“你發(fā)覺(jué)自己無(wú)意中傷害了室友，你會(huì)很快的承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉嗎”問(wèn)題上，％的人選擇“不會(huì)，因?yàn)椴皇枪室獾摹?，％的人選擇“偶爾會(huì)，15．8％的人選擇“視情況而定”。通過(guò)以上的調(diào)查可以看出，個(gè)人性格方面的差異會(huì)影響宿舍的人際關(guān)系。每個(gè)人具有其獨(dú)特的個(gè)性，如果雙方在需要、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、信念、價(jià)值觀等方面較為一致，那么雙方的溝通就會(huì)順利進(jìn)行，否則就會(huì)因缺乏共同的語(yǔ)言和情感而影響交往。宿舍成員在交往中總會(huì)按照自己的需求、價(jià)值觀、態(tài)度選擇交往對(duì)象，當(dāng)個(gè)人遇到與他本身的態(tài)度和信念不相同的人，就會(huì)有不適應(yīng)和緊張的感受從而引起人際關(guān)系的緊張。 經(jīng)濟(jì)、文化背景的差異 在大學(xué)宿舍中，成員來(lái)自于不同的地域、不同的家庭，有著不同的經(jīng)歷，因此形成了不同的人生觀、價(jià)值觀。調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談顯示：部分大學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地按照自身?xiàng)l件將自己歸類(lèi)，大都尋找與同類(lèi)屬的同學(xué)交往，那些大多來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生一定的自卑心理，從而影響了交往的廣度和深度。同時(shí)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡或地域文化的不同會(huì)加深來(lái)自不同地區(qū)學(xué)生間的隔閡，有時(shí)甚至?xí)率顾奚岬娜穗H惡化。 學(xué)校教育和管理的欠缺 由于中小學(xué)教育片面追求升學(xué)率，對(duì)學(xué)生的身心健康、為人處事則不太重視，使得學(xué)生對(duì)人性和社會(huì)了解很少，造成有的同學(xué)封閉、以自我為中心的性格。大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系知識(shí)的課程學(xué)習(xí)主要來(lái)自于心理學(xué)的相關(guān)課程，缺乏針對(duì)性的教育。在宿舍管理中，由于宿舍人際關(guān)系涉及的事件往往很小很瑣碎，所波及的人員范圍較小，再加上宿舍中學(xué)生的自由度相對(duì)較大，出現(xiàn)人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)主要由學(xué)生自我協(xié)調(diào)、自行解決，班主任與輔導(dǎo)員不易及時(shí)發(fā)現(xiàn)與介入，而學(xué)校管理部門(mén)則主要偏重于對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)事件的處理。但實(shí)際上，有些問(wèn)題如不及時(shí)處理或處理不當(dāng)?shù)脑?huà)，則容易出現(xiàn)累積矛盾進(jìn)而引發(fā)嚴(yán)重后果的情況。 社會(huì)負(fù)面因素的影響近幾年來(lái)在功利主義、享樂(lè)主義、拜金主義等觀念的影響下，部分大學(xué)生以個(gè)人利益最大化為交往原則。在宿舍過(guò)分地強(qiáng)調(diào)自我，遇事先考慮自身的利益而致他人利益于不顧。這種過(guò)分自我的沖突導(dǎo)致和諧的宿舍關(guān)系無(wú)法形成。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及與應(yīng)用，有的學(xué)生為了過(guò)分沉溺于網(wǎng)略而忽略了與室友的交流和溝通，從而拉遠(yuǎn)了室友之間的距離，宿舍人際關(guān)系因此而淡化。第5章 構(gòu)建大學(xué)生宿舍和諧人際關(guān)系的措施宿舍是大學(xué)生休息、交流和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生宿舍關(guān)系的好壞，關(guān)系到高校學(xué)生管理的質(zhì)量，影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)。因此，積極探索大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的對(duì)策，十分重要。在本人的調(diào)查和訪(fǎng)談中，了解到這一問(wèn)題的解決離不開(kāi)大學(xué)生自身、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，因此該文將從學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)三個(gè)方面探索構(gòu)建和諧大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的對(duì)策。 大學(xué)生應(yīng)不斷提升自身品格素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì) 人與人之間的交往，是思想、能力、知識(shí)及心理的整體作用，其中良好的道德修養(yǎng)是良好人際關(guān)系的基石。因此，大學(xué)生要深刻認(rèn)識(shí)到只有強(qiáng)化自身的道德修養(yǎng)，從一點(diǎn)一滴做起，從每一件小事做起，才能建立起和諧融洽的宿舍人際關(guān)系。 尊重、包容、坦誠(chéng)與互助 尊重自己與尊重他人，是建立和諧宿舍人際關(guān)系的基本保證。大學(xué)生在宿舍生活中，成員之間應(yīng)正確處理好各種關(guān)系，彼此相互尊重，增進(jìn)交往。此外，還要承認(rèn)每個(gè)人有各自的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念，并接受和理解其他同學(xué)的生活方式。如果他人的生活方式有礙于你的生活，可以委婉地提出意見(jiàn)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我調(diào)整。所以，大學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到，在一個(gè)群體之中，所有成員都是平等的，沒(méi)有誰(shuí)可以凌駕于誰(shuí)之上，想得到別人的尊重，自己首先得給別人同樣的重視。 包容，是維護(hù)和諧宿舍人際關(guān)系的重要條件。人的成長(zhǎng)受遺傳、家庭、學(xué)校、社會(huì)、經(jīng)歷等各種因素的影響，因此，個(gè)體間千差萬(wàn)別，因此包容是大學(xué)生要學(xué)會(huì)的一門(mén)“必修課”，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，要與周?chē)娜吮３至己玫娜穗H關(guān)系，就必須學(xué)會(huì)求同存異，以包容的心態(tài)去對(duì)待別人。對(duì)待舍友要寬容大度，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人，也不要試圖改變別人，要調(diào)整自己的心態(tài)積極的去適應(yīng)這種不同。與人交往，要真誠(chéng)和坦誠(chéng)，她是建立和諧宿舍人際關(guān)系的前提基礎(chǔ)。如果城府太深，戒備心太強(qiáng)，那完