老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓研修總結(jié)(編輯修改稿)
2025-07-20 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實現(xiàn)既能發(fā)揮教師主導作用，又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學的方式。本講座分三部分：一、信息技術(shù)與課程整合的概論；二、信息技術(shù)與課程整合的教學模式；三、信息技術(shù)與課程整合的評價體系。 ⒁移動學習環(huán)境中自主合作探究學習優(yōu)秀示范課——認識人民幣（數(shù)學）（講師：李鳳來）課程主要內(nèi)容：一年級數(shù)學《認識人民幣》，授課教師為天津市紅橋區(qū)文昌宮民族小學，劉晨⒂移動學習環(huán)境中自主合作探究學習優(yōu)秀示范課——條形統(tǒng)計圖（數(shù)學）（講師：李鳳來）課程主要內(nèi)容：2015天津市一對一數(shù)字化學習綜合課例評比活動，人教版四年級數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》，授課教師為天津市和平區(qū)萬全小學，毛玉梅。⒃張老師教你如何利用移動設(shè)備開展數(shù)學教學（講師：李鳳來）課程主要內(nèi)容：移動智能設(shè)備是指像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，通過此類程序來不斷對手機的功能進行擴充，并可以通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入的這樣一類手機的總稱。我們現(xiàn)在使用的智能手機、平板電腦iPad等這些就移動智能設(shè)備，使用這些設(shè)備輔助數(shù)學教學是本專題的重點。⒄移動學習的實現(xiàn)（選學）（講師：李鳳來）課程主要內(nèi)容：移動學習一直以來是教育領(lǐng)域一個熱門的話題，或?qū)⒊蔀榻逃虒W領(lǐng)域的主流趨勢。目前不少學生已經(jīng)開始使用手中的移動設(shè)備開展移動學習，部分學生已經(jīng)走在了老師的前頭。本專題通過介紹各種應(yīng)用實例，給大家提供一個參考，幫助大家進一步了解移動學習。本專題共分為6個課程活動，主要涉及內(nèi)容包括：用移動設(shè)備與移動學習應(yīng)用軟件構(gòu)建移動學習課堂，借助PingPong發(fā)起各種類型的小測驗等移動學習活動，利用不同的教育類APP幫助學生開展自主學習、構(gòu)建屬于自己的云中錯題本等。⒅移動學習資源的管理（選學）（講師：李鳳來）課程主要內(nèi)容：隨著手機的普及，APP成為每一個人手中必不可少的工具軟件。本專題通過介紹應(yīng)用案例的形式，幫助大家更好的將APP應(yīng)用于移動教學。本專題共分為5個課程活動，主要涉及內(nèi)容包括：學習資源管理案例、基于移動設(shè)備的資源管理與分享、語文學科：作文課的新方式、走向移動學習案例等。 ⒆玩轉(zhuǎn)電子白板之電子白板在數(shù)學教學中的應(yīng)用（講師：白志鋒）課程主要內(nèi)容：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白板輔助教學進入了數(shù)學課堂。運用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌瑸榻處熀蛯W生互動搭建了有利的平臺，有助于學生對數(shù)學教學內(nèi)容的掌握，把“靜態(tài)與動態(tài)”結(jié)合起來，讓學生感知知識的生成過程，既能提高學習效率又能學得輕松愉快。為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具。我們只有充分發(fā)揮其優(yōu)勢，走出誤區(qū)，才能將傳統(tǒng)的教學手段和先進的電子白板輔助教學有機結(jié)合，才能為打造高效、務(wù)實的數(shù)學課堂，達到事半功倍的目的。⒇校本研修的實踐策略校本研修就是要讓學校成為一個學習型組織，是在在教育專家的指導與專業(yè)引領(lǐng)下，由學校自行設(shè)計與策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的融教師培養(yǎng)、教師培訓、教學研究、教育科研等在內(nèi)的活動。本專題從校本研修基本概念入手，結(jié)合學校校本研修實際開展的案例，與老師們交流有效開展學校校本研修的途徑與方法。一、校本研修基本概念； 二、校本研修案例分析；（一）確立校本研修目標；（二）營造校本研修氛圍；（三）提高校本研修實效：課堂教學研究；學科教研組建設(shè)；青年教師培養(yǎng)；課程體系建設(shè)。本課程的課程目標是讓學員遠掌握校本研修的推進策略與制定校本研修計劃的方法，包括校本研修的內(nèi)涵與常見形式。還有本次程系統(tǒng)支持下的校本研修的內(nèi)容和形式包括提高課堂教學能力，推進方式“四步式遠程教育與校本研修結(jié)合模式（閉環(huán)）
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