【文章內(nèi)容簡介】 滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能與時俱進，不被時代所拋棄。收獲二、提升了專業(yè)知識通過聆聽專家們的各類講座如 “多媒體素材的處理”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。通過聆聽專家教授對“中學教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“數(shù)學課堂上的信息化教學環(huán)境”等專題與案例分析的學習，使我充認識到作為現(xiàn)代社會的一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今后，我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。收獲三、開闊了交流空間本次遠程研修教育不再局限在課堂上，教師們可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過網(wǎng)絡這個平臺，我們與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富 的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。收獲四、更新了教學方法本次網(wǎng)上遠程教育培訓，使我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，讓我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通，使我認識到在綜合歷史教學中，教師要關(guān)注教學目標、關(guān)注學生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。收獲五、收獲了同行的友誼通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除 了自己在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，作為指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與同事們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。第四篇：信息技術(shù)應用能力提升工程，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導學生對知識進行對比與分析答案：A 解析：，但不能創(chuàng)造出一定教育價值答案：B 解析：、瀏覽、裁剪、縮放等功能的軟件。答案：A 解析：，國外一般把這種學習方式稱為PBL或WEBQUEST 答案：A 解析：，文本框的大小可以改變 答案：A 解析： Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V 答案：B 解析：，制定科學的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷答案：A 解析：，學習者可以按照自己的步調(diào)和利用一系列強有力的、內(nèi)嵌的支架工具和模板來展開學習答案：A 解析：。答案：A 解析： 答案：A 解析：，幫助學生感知與理解各科抽象的文字知識答案：A 解析：,學習小組長的學習水平就是一個班級的學習水平，更是一個教師的教學水平。答案：A 解析：答案：A 解析：，設(shè)計中應根據(jù)評價的內(nèi)容及學習者學習活動的特點選擇不同的評價方式。 答案：A 解析：、交流才有可能設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡教學環(huán)境下課程。答案：A 解析：。答案：B 解析：，輔之以大學或師資培訓機構(gòu)提供必要課程和人員而開展的師資培訓模式答案：A 解析：18.“幾何畫板”便于數(shù)學驗證答案：A 解析： ，它是實現(xiàn)iPad與計算機數(shù)據(jù)同步的中介。答案：A 解析：單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)答案：B 解析：？答案：D 解析：，下面哪項不是散文閱讀教學過程中常見的教學資源的分類？ 答案：D 解析：《測量旗桿高度》這一課例中教師使用的教學方式是答案：C 解析： 中，含有 Layer（層）的圖象只能保存在（）格式中A.*.TIF格式文件B.*.EPS格式文件C.*.RAW格式文件D.*.PSD格式文件答案：D 解析：（） 答案：C 解析：“我要錄微課”不能在哪個平臺使用答案：C 解析：，除課本中的教學目標外，增加的情感與態(tài)度目標是（），體會從特殊到一般的思想，體會從有限到無限的思想答案：B 解析：，每個賬號最多可對（）臺計算機授權(quán)。 答案：B 解析：，教學組織的思路為（）—動手操作—歸納總結(jié)—歸納—復習—歸納—動手操作—動手操作—復習答案：A 解析：30.（）主要指能力傾向、個性特征、性別、興趣愛好等方面的差異。答案：C 解析：，說法正確的是（），不必對學生的進步情況做出反饋與分析 答案：C 解析：32.（）是通過完成一些實際的任務，誘導出學生的真實表現(xiàn)，以此評價學生掌握和運用知識的能力的評價方法。答案：C 解析：33.《能力標準》是()中有效應用信息技術(shù)的準則，是各地開展教師信息技術(shù)應用能力培養(yǎng)、培訓和測評