老師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展模擬試卷(編輯修改稿)
2025-07-19 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1. 學生的“向師性” 所決定的教師職業(yè)特點是 。A、復雜性 B、創(chuàng)造性 C、示范性 D、長期性2. “教育工作者的全部工作就是為人師表” 是__________先生提出來的。 A．陶行知 B．葉圣陶 C．徐特立 D．吳玉章 3．今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立 的教育新理念。 A .以生為本 B. 以人為本 C. 以校為本 D. 以科學為本 4. 教師職業(yè)道德評價中的一般標準是 。A、善惡標準 B、至善標準 C、具體標準 D、抽象標準 5．在職教師教育階段是教師專業(yè)發(fā)展的 。 A. 知識儲備階段 B. 專業(yè)入門階段 C. 成長時期 D. 定型階段三、判斷題(正確的打“√”，錯誤的打“”)（每小題2分，共計10分），就應全面貫徹黨和國家的教育方針。2．教師職業(yè)紀律會妨礙教師自由發(fā)展?！?，教師就能上好一堂課。、心理和社會適應良好的狀態(tài)。，一般指教師專業(yè)發(fā)展評價活動開展之前，為使其有效地實施而進行的評價。四、填空題（每小題2分，共計10分）：確立榜樣 、 自我激勵 、 扎實業(yè)務、自我提升 、堅定信念、迎接挑戰(zhàn)。2.．違反教師職業(yè)紀律是指一切不符合現(xiàn)行各項教育＿法律法規(guī) 及 規(guī)章制度＿所要求的行為。 教研 的關系，既要善于教學，工于教學，又要 勤于教研 ，敢于探索。：＿熱愛學生 ，＿誨人不倦＿，以身作則、為人師表，嚴謹治學、認真施教 ， 關心集體、團結協(xié)作＿。：對教師角色的認同； 有良好和諧的人際關系 ；在教育活動和日常生活中能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒； 具有教育獨創(chuàng)性 ；能正確地了解自我，體驗自我和控制自我。五、簡答題（每小題5分，共計30分）1. 教書育人的基本途徑有哪些？教師教書育人的基本途徑是：首先，每一個教師都要爭當班主任，尤其是年輕教師，更應當如此。我們的學校教育采取的組織形式是班級教育，班主任是學校教育集體中的支柱和骨干。班主任教育學生要比一般任課教師全面、深入、直接。第二，教書育人的主渠道是每一節(jié)課、每一項教育教學活動。學生的主要時間是用于科學文化和技術的學習。作為一名普通的任課教師，要充分了解自己教學方面的職責和優(yōu)勢，選擇和創(chuàng)造最適當?shù)慕虒W藝術和技巧，使教書育人貫穿到每一堂課之中。第三，榜樣的力量是無窮的，教師的榜樣作用在育人中具有特殊的地位。教師的榜樣，是學生模仿的對象，作為教師應該以身作則、身先士卒。只有這樣才能在教育教學活動中受到學生的尊重，從而使教師的教育教學取得最大限度的效益。2. 教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括那些方面的內(nèi)容?教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。知識素養(yǎng)包括牢固的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識和扎實的教育科學知識；能力素養(yǎng)主要包括教育教學能力素養(yǎng)、學習與科研能力素養(yǎng)；人文素養(yǎng)指對人的價值和尊嚴的肯定，對人的理解、容忍、接納、尊重，對人的愛護和關懷，它決定著教師的職業(yè)意義和價值。3. 教師職業(yè)紀律的作用。首先，教師職業(yè)紀律有利于規(guī)范辦學行為。將學校各項工作置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學行為，減少工作的盲目性和隨意性，避免違法行為的產(chǎn)生。其次，教師職業(yè)紀律有利于維護學校、教師及學生的合法權益。一是當學校及師生的合法權益受到外部的不法侵害時，要尋求法律保護，捍衛(wèi)法律尊嚴，并能及時通過法定程序得以補救。二是明確了學校與教師、教師與學生之間的法律關系，規(guī)范各方的行為，依法保護學校、教師、學生的權益。第三，教師職業(yè)紀律有利于提高學校工作效率。學校實行依法治校，教師實行依法執(zhí)教，各項工作有章可循，部門和人員的職責明確，應當做什么，不應當做什么，該怎么做，不該怎么做，人人心中有數(shù)。第四，教師職業(yè)紀律有利于培育良好的校風。學校依法治校，教師依法執(zhí)教，對于培養(yǎng)教師的集體主義意識，增強組織性和紀律性，增進團結和凝聚力，尤其是對于形成良好的校風，有著非常重要的作用。第五，教師職業(yè)紀律有利于學校改革的推進。依法治教，依法治校，既是學校改革的重要內(nèi)容，又是學校改革的強大推動力。學校每一項改革措施的出臺，只有借助于法律制度的力量，借助于規(guī)范的約束，才能得到切實有效而持久地推行。4. 教師心理健康的標準有哪些？教師心理健康的標準主要有：第一，對教師角色的認同。第二，有良好和諧的人際關系。第三，能正確地了解自我，體驗自我和控制自我。第四，具有教育獨創(chuàng)性。第五，在教育活動和日常生活中能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒.5. 簡述貫徹教育性原則的基本要求是什么？貫徹教育性原則的基本要求是：1．明確教師專業(yè)發(fā)展評價的目的教師專業(yè)發(fā)展評價應對教師有所指導，促使教師改進工作，提高教師工作水平，這是教育性原則的基本要求。為此，我們必須首先改變?yōu)樵u價而評價的思想。在進行教師專業(yè)發(fā)展評價之前，首先要明確評價的目的。評價本身并不能成為目的，它只是達到目的的手段。在教師專業(yè)發(fā)展評價的實踐中，要防止各種本末倒置，為評價而評價的做法。我們還要破除“只有難倒評價對象，才能體現(xiàn)評價者的水平”的陳腐觀念。評價者和評價對象應平等相處，通過評價，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，找準原因，為其未來的發(fā)展指明方向。2．發(fā)揮教師專業(yè)評價的指導作用。評價的指導作用是指在教師專業(yè)發(fā)展評價的過程中，評價者對評價對象給予必要的指導，幫助他們在教師專業(yè)發(fā)展過程由改進自己的缺點和不足，使其調(diào)整自己的行為，更好地達到既定的目標。以往的教師專業(yè)發(fā)展評價一般強調(diào)的是總結性評價，強調(diào)評價對象最終目標的達成情況。這種片面強調(diào)終極結果的弊端是，雖然在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)現(xiàn)了問題，卻不能及時糾正。因此，現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展評價要求給予評價對象切實的指導。
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