梯形螺紋軸的加工(編輯修改稿)
2025-07-19 15:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 紋公差帶代號，中間用斜線分隔。 5）梯形螺紋的標記示例①單線梯形螺紋： 螺紋特征代號Tr 公稱直徑螺距旋向公差帶代號旋合長度 ②多線梯形螺紋： 螺紋特征代號Tr 公稱直徑導程（P螺距）旋向公差帶代號旋合長度 ③梯形螺紋的公差帶代號只注中徑公差帶代號。旋合長度有中等旋合長度N和長旋合長度L。旋合長度按螺紋公稱直徑和螺距尺寸在有關標準中查閱。 標注舉例： 公稱直徑d=40mm，雙線，螺距P=7，左旋，中徑公差帶代號7H 中等旋合長度的梯形螺紋。標記形式為：Tr 4014（P7）LH7H 如圖所示 梯形螺紋參數(shù)計算 參考書 《車工工藝與技能訓練》 勞動出版社二、任務實施步驟：實 施環(huán) 節(jié)教 師活 動學 生活 動目的及意義課 前準 備零件零件圖樣本、評分表復習識圖知識、預習新知識培養(yǎng)學生的主動配合意識及做好準備工作學生 分組組織學生分組推薦小組長學生分組，每組推薦一名小組長，小組長職責組織組員進行研究討論小組長負責上臺展示成果，組員間分工明確，相互合作，共同進步培養(yǎng)學生組織管理意識，分工合作意識及團隊協(xié)作意識任 務 過 程（1課時）布置任務，給出學習卡給學生提供輔助材料給予學生幫助組員分工并查找相應資料，組長負責將不同資料收集通過組內(nèi)討論，回答問題掌握該零件圖培養(yǎng)學生自主學習能力，分工合作能力，自我完成能力等成 果展 示（1課時）組織學生展示成果，并檢查成果小組推薦代表在班上展示成果班級分享成果培養(yǎng)學生的語言表達能力，激發(fā)學生自學及團隊合作的興趣三、任務評價通過自評、互評的方法總結(jié)各自在知識理解過程中所遇到的問題和解決的手段，通過教師點評來引導幫助學生回憶重點難點；填寫任務一評分表。四、布置作業(yè)： 布置作業(yè)鞏固知識； 通過布置對新問題的思考，為下節(jié)工藝分析課進行鋪墊。五、任務反思：通過本次課，學生復習了機械制圖、機械基礎中的知識，并且掌握了梯形螺紋的基礎知識。本次課采用了綜合軸類零件，通過本次學習，強化學生對軸類零件圖的識讀，通過問題引導，讓學生對識圖步驟的掌握更加熟練，并讓學生逐漸學會自學，掌握繼續(xù)學習的能力。通過分小組學習的方式，讓學生體驗團隊合作的樂趣，為學生以后到工作崗位，在溝通與團體協(xié)作做了鋪墊。任務二制定加工工藝卡任務要求能夠根據(jù)零件特點正確選擇刀、夾具，能夠合理選擇切削用量；填寫加工工藝過程卡；對該類零件的加工工藝方案進行合理分析；團隊合作；具有創(chuàng)新意識。任務重點對該類零件的加工工藝方案進行合理分析，并填寫加工工藝過程卡。任務難點刀具角度的合理選擇；合理選擇切削用量；對該類零件的加工工藝方案進行合理分析。任務實施方法采用頭腦風暴教學法與引導文法結(jié)合，讓學生針對零件加工工藝分析敞開思想,使各種設想在相互碰撞中激起各自腦海中的創(chuàng)造性風暴，這樣以達到優(yōu)化工藝卡，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開闊學生的思想。教學準備不同復雜程度的軸類零件圖、夾具、車刀、量具學 情 分 析學生已具有簡單軸類零件的加工能力，還未接觸梯形螺紋的加工；需要加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。任務實施進程組織和時間分配序 號教學組織及內(nèi)容教學方法前兩課時分組學習、記錄學習過程引導文頭腦風暴后兩課時成果展示，答辯和小結(jié)評價討論 任務實施過程一、相關內(nèi)容：輔助材料
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1