在機(jī)器人教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的實(shí)踐和研究(編輯修改稿)
2025-07-19 06:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)施、再評(píng)價(jià)或發(fā)現(xiàn)……的方式不斷進(jìn)行。五、研究措施加強(qiáng)硬件建設(shè)與軟件開(kāi)發(fā)管理硬件建設(shè)：學(xué)校積極籌措資金、充實(shí)有關(guān)設(shè)備。準(zhǔn)備購(gòu)買新機(jī)器人器材的資金，為機(jī)器人活動(dòng)添加硬件設(shè)備。以此來(lái)創(chuàng)設(shè)了良好的機(jī)器人學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)機(jī)器人教學(xué)。軟件開(kāi)發(fā)管理：為滿足教學(xué)的需要，我們要不斷豐富圖書(shū)資料，購(gòu)置了機(jī)器人開(kāi)發(fā)軟件。積極開(kāi)發(fā)機(jī)器人教學(xué)多媒體課件，加快建立多媒體資料庫(kù)，不斷完善教學(xué)、科研管理的信息服務(wù)功能。同時(shí)通過(guò)自主編制的校本機(jī)器人教材，使學(xué)校的機(jī)器人課外教學(xué)更加規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化。使學(xué)校的機(jī)器人特色得以普及，更使廣大學(xué)生能輕松的步入機(jī)器人的世界。著力提高教師素質(zhì)我們著力通過(guò)培訓(xùn)、教研、講座三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高教師素質(zhì)。首先是學(xué)習(xí)。教師對(duì)機(jī)器人技術(shù)的認(rèn)識(shí)決定著機(jī)器人教學(xué)的成敗。因?yàn)榻處熓菍?shí)驗(yàn)的直接參與者，只有當(dāng)教師充分認(rèn)識(shí)到機(jī)器人技術(shù)的價(jià)值，對(duì)課題研究充滿信心并熱情投入時(shí)，課題研究才能收到良好的效果。為此，我們要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的理論學(xué)習(xí)。首先要抓的是教育觀念的更新，我們準(zhǔn)備通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)資料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和文件。幫助教師從理論上提高對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的必要性、重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹(shù)立正確的教育觀念，為實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。其次是教研。為適應(yīng)課題研究的需要，我們要進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教師專題討論；開(kāi)展課外機(jī)器人活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，并進(jìn)行案例分析，積累在實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師把機(jī)器人技術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐的能力；組織校內(nèi)外機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)教師在相互交流中提高，在實(shí)踐探索中成長(zhǎng)。三是講座。邀請(qǐng)專家來(lái)校講座，進(jìn)一步提高課題組成員的理論基礎(chǔ)，并請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)涌現(xiàn)出的好作法、好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)、推廣；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，面對(duì)面地進(jìn)行指導(dǎo)幫助。調(diào)動(dòng)教師的積極性，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。六、研究?jī)?nèi)容探究教學(xué)策略⑴提供豐富學(xué)習(xí)資源，奠定知識(shí)基礎(chǔ)我們知道，學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高是離不開(kāi)知識(shí)基礎(chǔ)的，只有當(dāng)學(xué)生具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，在面臨一些新奇的問(wèn)題時(shí)，才能憑借自己的經(jīng)驗(yàn)、洞察力及創(chuàng)造力來(lái)產(chǎn)生新觀點(diǎn)，在一些互不相關(guān)的事情之間建立聯(lián)系，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，文本教材中的知識(shí)呈現(xiàn)方式是靜止的，信息是有限的，更有甚者有的知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際、是抽象的、干巴巴的，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，光憑教師的講解學(xué)生也難于理解。因此，我們積極開(kāi)發(fā)機(jī)器人課件，利用代教育技術(shù)所具備的集成性和綜合性就能克服上述的這些弊端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)的效益，幫助學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用知識(shí)，起到事半功倍之效率。⑵營(yíng)造探究環(huán)境，誘發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐證明，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力并不是教師教出來(lái)的，而是憑借學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)不斷地猜測(cè)、聯(lián)想、探究、體驗(yàn)而形成的。我們對(duì)傳統(tǒng)教育環(huán)境和創(chuàng)新教育環(huán)境進(jìn)行對(duì)比：傳統(tǒng)教育環(huán)境創(chuàng)新教育環(huán)境1以教
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