學校管理學作業(yè)參考題答案(編輯修改稿)
2025-07-19 05:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 職資格管理。教師的任職資格管理是對一個人是否具有擔任教師工作資格的審查。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。教師工作的特殊性決定了并非人人都能從事教師工作。當代世界各國都對教師的任職資格作了規(guī)定，不具備教師任職資格條件的人，不能從事教育教學工作。(2)教師思想道德管理。指對教師的思想政治理想和職業(yè)道德的管理。(3)教師業(yè)務水平管理。指對教師的學識水平和科研活動的管理。(4)教師身心行為管理。指對教師的行為能力、心理素質(zhì)、身體狀況、精神面貌、人際關(guān)系的管理。(5)教師隊伍管理。(6)教師工作管理。指對教師的工作制度、教學工作、科研工作、班主任工作等的管理。(7)教師的待遇管理。指對教師職稱評定、生活待遇、社會活動的管理。4. 學校管理學的研究方法都有哪些。答：調(diào)查研究法、經(jīng)驗研究法、比較研究法、實驗研究法、量化研究法、案例研究法、行動研究法。5. 學校目標管理應做好哪些工作。答：學校目標管理的目的則是提高人的工作效率和質(zhì)量。學校實施和完善目標管理，應做好以下三個方面的工作：（1）目標的設置要科學合理（2）目標要與物質(zhì)利益相結(jié)合。（3）目標的落實要具體到人。6. “管理”和“領(lǐng)導”的聯(lián)系與區(qū)別。答：(1)從活動主體上看，領(lǐng)導主要負責高層管理，管理則有上層、中層、下層之分；(2)從活動對象上看，領(lǐng)導的對象只能是人，而管理的對象除此之外，還有財、物、時間、空間、信息、章法等等(3)從活動內(nèi)容上看，領(lǐng)導主要是決策、規(guī)劃及大政方針的制定，而管理主要的工作是組織和協(xié)調(diào)，即貫徹落實；(4)從活動范圍上看．領(lǐng)導主要面對全局．而管理更多地限于分工的局部；(5)從活動方式上看，領(lǐng)導主要是間接的影響活動，而管理則更多是直接的實踐活動。7. 簡述管理在現(xiàn)代社會中的地位與作用。答：人類社會的發(fā)展史同時也就是一部管理發(fā)展史。歷史已經(jīng)證明，生產(chǎn)力愈發(fā)達，人類社會愈進步，管理也就愈重要。更有意義的是，一個社會的管理水平越高，其生產(chǎn)力發(fā)展也就會越快。管理與科學技術(shù)構(gòu)成現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展和社會前進的兩只輪子已成為共識，具體來看，在現(xiàn)代社會中，管理在如下幾個方面發(fā)揮著不可替代的作用：（1）保證社會的有序性（2）實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置與有效利用8. 行動研究法具有哪些特征。答：（1）以解決問題，改進實踐為目的。（2）研究與行動相結(jié)合。行動研究的過程是研究進行的過程同時也是行動解決問題的過程。 （3）以共同合作的方式進行，揚長避短。（4）行動研究具有一個不斷展開的螺旋過程。9. 建立良好學校組織氣氛的領(lǐng)導原則有哪些。答：（1）確立共同的組織目標（2）增加教師參與決策之機會（3）建立理性的溝通機制（4）增進校長與教師專業(yè)進修的機會（5）重視組織成員心理因素（6）加強啟發(fā)與權(quán)變的獎勵技巧（7）培養(yǎng)革新的學校組織氣氛10. 學校目標應具備什么特征。答：（1）描述的是最終結(jié)果，而不是過程或活動形式。 （2）有明確的時間界限，而不能沒有具體的完成時間。 （3）有確切的完成形式，而不能對期望達到的結(jié)果模棱兩可。 （4）盡量用數(shù)據(jù)來說明，避免對目標的闡述模糊不清。11. 我國目前正在開展的新一輪課程改革的課程結(jié)構(gòu)特征是什么。答：（1）強調(diào)綜合性，克服學科門類過多、相互獨立的傾向；（2）加強選擇性，以適應地方、學校、學生發(fā)展的多樣化需求；（3）確保均衡性，促進學生全面、和諧的發(fā)展。12. 評價學校管理的思想教育方法的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1