關于大學生對政治理論課的看法的調查報告(編輯修改稿)
2025-07-19 04:28 本頁面
【文章內容簡介】 選，所以許多同學都同時選了幾個。但根據(jù)每個選項所占的比例就可以看出為什么思政課會出現(xiàn)大多數(shù)學生們對其的熱衷程度不高。除此之外，在回答“為什么你對思政課內容感興趣程度很小甚至是沒有”一題中，%的學生也是認為主要是課程內容太枯燥了；%的大學生認為這對自己用處不大，因而提不起興趣來；%的學生認為自己感興趣很小甚至是沒有的原因是老師講課方式沒有吸引力；%的同學是因為其他方面的原因。調查問卷上的某些數(shù)據(jù)的確很讓人瞠目結舌，例如學生上課的積極性不高，對該課程不怎么感興趣，以致于出有些學生只是偶爾聽一會兒或是只是聽講卻不做筆記，有些學生干脆就做自己的事或講小話，而只有少數(shù)學生能夠認認真真的對待這門課程。這也導致了學生從中收益不大，這反映該課程的教學效果不如人意。 3. 大學生對政治理論課的期望： 作為大學生，對于每一門課程都有自己的見解想法。對于某一課程的認真程度就可以看出其重視程度。就政治理論課這種公共必修課來說，學生學習受外部影響很大。因此，我們可以通過了解大學生對該課程的期望來進一步優(yōu)化教學方式、環(huán)境……調查結果顯示:%的學生希望如果老師上課時能夠多一點幽默會更利于自己的學習；%的學生則希望在課堂上多拓展一些課外的知識，以充實自己的頭腦，增長點見識；還有15%的同學則希望老師能夠采取點其他的比較新穎的方式，而至于那種照本宣科型的教學方式則是同學們所不贊同的。由此可見，課程不能吸引學生、學生對思想政治理論課態(tài)度比較冷漠的直接原因在于教師的授課方式和內容。從側面可以看出：有些學生不愿上思想政治理論課的主要原因之一就是對老師的講課方式不怎么滿意。因為學生往往根據(jù)老師上課的內容和方式等判斷一門課是否具有聽課價值并決定對這門課的喜好，所以，學生普遍認為，如果老師授課的方式能夠更生動有趣一些，自己的學習積極性也會隨之增大，聽課效率及質量也會進一步提高。（各年級學生不同情況詳情請見附件—調查結果分析）六、調查結果總結通過上述調查結果得出結論：學生總體上對待思想政治理論課的態(tài)度相差無幾，都對課程內容有較大的抱怨?？墒沁@與老師的授課方式及內容又存在一定的聯(lián)系。這是政治理論課不能達到良好教學效果的重要癥結。所以，學校、教師以及相關部門下很有必要大力氣改革和
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