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正文內(nèi)容

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題及答案(編輯修改稿)

2024-07-19 00:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0分)一、單項(xiàng)選擇題(每題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的。,20=30分)客觀地講,當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德狀況是( 2 )。A、問題成堆,不容樂觀; B、出現(xiàn)不少問題,但主流是好的;C、教育不適應(yīng)社會(huì)需要; D、高校教師隊(duì)伍存在著師德滑坡現(xiàn)象;“師德興則教育興,教育興則民族興”。這句話突出反映了( 4 )。A、教育在師德中的重要性; B、師德在高校教師素質(zhì)中的基礎(chǔ)地位;C、民族在教育中重要性; D、師德在教育中重要性和教育在民族發(fā)展中的重要性;面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景,高等院校如何培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的新型人才,答案就在( 3 )。A、國家政策; B、社會(huì)體制;C、高校教師; D、高校管理體制;進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著我國高校擴(kuò)召政策的不斷推進(jìn),我國普通高校在校生增長(zhǎng)迅速,目前我國高校在校生已超過3000萬人。這充分說明,我國的高等教育已開始走向( 3 )時(shí)代。A、精英教育; B、國際化教育;C、大眾化教育; D、終身化教育;根據(jù)國家教育部財(cái)務(wù)司的統(tǒng)計(jì),目前我國公立高校經(jīng)費(fèi)來源主要包括:政府預(yù)算內(nèi)、外撥款;各級(jí)政府征收用于教育的稅費(fèi);學(xué)生或家庭繳納的學(xué)、雜費(fèi);校辦產(chǎn)業(yè)和經(jīng)營收益用于教育的經(jīng)費(fèi);社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人捐集資辦學(xué)經(jīng)費(fèi);建立教育基金;承接科研課題或與企事業(yè)單位進(jìn)行科研合作所取得的收入;學(xué)校貸款和從資本市場(chǎng)上取得的利息收入等。以上事實(shí)說明,我國高等教育開始初步進(jìn)入了( 1)時(shí)代。A、投資多元化; B、快速發(fā)展;C、個(gè)人集資辦學(xué); D、社會(huì)集資辦學(xué);2011年8月17日廣東省教育廳官員李小魯表示,廣東已與法國里昂第三大學(xué)、法國昂熱大學(xué)、尼斯大學(xué)、英國利茲大學(xué)、澳洲南昆士蘭大學(xué)、美國明尼蘇達(dá)大學(xué)等大學(xué)合作舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,促進(jìn)了廣東高等教育質(zhì)量和層次的提升。上述材料充分表明,高等教育( 4 )已成為世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。A、大眾化; B、精英化;C、多元化; D、國際化;建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是我國家經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)進(jìn)步的必由之路。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教師的職業(yè)道德建設(shè)具有( 1 )效應(yīng)。A、積極和消極雙重; B、正面效應(yīng);C、負(fù)面效應(yīng); D、馬太效應(yīng); 改革開放以來,我國高等教育事業(yè)獲得了很大發(fā)展,取得了舉世矚目的成就,根源于我國長(zhǎng)期堅(jiān)持( 1 )的基本國策和人才強(qiáng)國的基本戰(zhàn)略。A、科教興國; B、計(jì)劃生育;C、素質(zhì)教育; D、自主創(chuàng)新;教師的素質(zhì)包括現(xiàn)代教育觀念、優(yōu)秀的教學(xué)能力、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)觀念、創(chuàng)新精神等諸多方面的內(nèi)容,其中( 2 )是教師素質(zhì)的根本。A、優(yōu)秀的教學(xué)能力; B、高尚的職業(yè)道德;C、現(xiàn)代教育觀念; D、創(chuàng)新精神;經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,帶來人才競(jìng)爭(zhēng)的全球化。而( 3 )是當(dāng)今世界一流大學(xué)的共同目標(biāo)。A、教育投資多元化; B、教育要服務(wù)于本民族為根本;C、吸收和培養(yǎng)優(yōu)秀人才; D、高等教育產(chǎn)業(yè)化;1當(dāng)前,我國高等教育的重點(diǎn)應(yīng)放在( 1 )。A、提高質(zhì)量,辦出特色,提升水平; B、面向世界,全面國際化;C、繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模,實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模上一個(gè)新臺(tái)階; D、教育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化運(yùn)作;1傳統(tǒng)以來,我國高等教育投資渠道單一,主要依靠( 1 )投資。A、政府; B、社會(huì) ; C、個(gè)人捐助; D、國際援助;1人們常說,教育發(fā)展要以教師為本,教師素質(zhì)以( 3 )為本。A、教學(xué)能力; B科研能力; C、師德; D、身體素質(zhì);1現(xiàn)在我國各高等院校正不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍,多方吸收社會(huì)資金壯大自身財(cái)力,發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科,嚴(yán)格科學(xué)管理,紛紛要求做大做強(qiáng)。之所如此,根源于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)(3 )特征。A、公平性; B、開放性; C、競(jìng)爭(zhēng)性; D、盲目性;1人們常說“學(xué)高為師,身正為范”,這是對(duì)教師( 4 )要求。A、科研能力; B、教學(xué)水平;C、創(chuàng)新教育理念; D、是以師德為核心的教師綜合素質(zhì)。1當(dāng)今世界各國以經(jīng)濟(jì)為核心的綜合國力的較量,說到底,就是( 2 )競(jìng)爭(zhēng)。A、領(lǐng)導(dǎo)與管理; B、人才; C、實(shí)踐操作能力; D、國防和軍事;12004年10月,中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》。《意見》指出,當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是( 1 )。A、積極、健康、向上; B、信仰迷失,人生墮落;C、精神空虛,行為失范; D、價(jià)值觀扭曲,享樂主義泛濫;1在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的今天,競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,一些在校大學(xué)生在就業(yè)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和情感等方面往往或表現(xiàn)出不適,或表示“鴨梨很大”。這充分說明當(dāng)代大學(xué)生存在( 3 )的問題。A、理想信念模糊; B、價(jià)值觀趨于務(wù)實(shí)、功利化;C、意志薄弱,心理素質(zhì)較差; D、缺乏是非判斷能力;12011年上半年,教育部對(duì)京、津、滬、浙、贛、寧、。調(diào)查顯示:廣大高校學(xué)生堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),入黨意愿持續(xù)高漲,近八成的學(xué)生有入黨意愿。%的學(xué)生對(duì)“中國特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,綜合國力增強(qiáng),國際地位提高”表示“非常樂觀”或“比較樂觀”,%的學(xué)生對(duì)“本世紀(jì)頭二十年中國能夠?qū)崿F(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)”表示“非常樂觀”或“比較樂觀”。上述材料充分說明當(dāng)代大學(xué)生( 2 )。A、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的傾向;B、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),政治態(tài)度積極并趨于成熟;C、為人處世世故而圓滑; D、知行脫節(jié),動(dòng)手能力差;人們常說“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能,所有教師都負(fù)有育人職責(zé)?!弊鳛楦咝=處?,對(duì)于這句話應(yīng)怎么看?( 2 )。A、只管教書,不管育人; B、教書與育人要有機(jī)結(jié)合起來;C、術(shù)業(yè)有專攻,不應(yīng)越界; D、教師只是一門職業(yè),這種要求太苛刻了;二、多項(xiàng)選擇題(每題有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是正確的,錯(cuò)選或漏選均不得分。每題2分,210=20分)2以下哪幾個(gè)方面突出了加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的時(shí)代性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)性。( 123 )A、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展; B、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善;C、高校大學(xué)生健康成長(zhǎng)面臨嚴(yán)峻形勢(shì); D、高校教育的擴(kuò)招;220世紀(jì)70年代,整個(gè)世界日益進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期——全球化時(shí)代。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高等教育的影響集中表現(xiàn)在以下( 12 )方面。A、高等教育在國家發(fā)展中的地位凸顯B、各國爭(zhēng)相大力發(fā)展高等教育,吸引他國優(yōu)秀人才;C、各國相互依賴,相互影響; D、世界經(jīng)濟(jì)日益一體化;2進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是(123 )。A、大眾化的發(fā)展方向; B、多樣化的投資渠道; C、國際化的發(fā)展趨勢(shì); D、市場(chǎng)化的運(yùn)作體制;2社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是中國改革開放的必然結(jié)果。我們社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)資源配置起基礎(chǔ)作用的一般共性,又具有自己的鮮明特點(diǎn)。其主要表現(xiàn)為( 123 )。A、是以公有制為主體; B、是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),有政府強(qiáng)有力宏觀調(diào)控;C、以實(shí)現(xiàn)共同富裕為奮斗目標(biāo);D、以市場(chǎng)無形的手進(jìn)行調(diào)節(jié)資源配置;2市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)講求等價(jià)交換,追求經(jīng)濟(jì)效益的原則,其對(duì)教師道德建設(shè)的促進(jìn)作用表現(xiàn)在( 34 )。A、樹立開放意識(shí); B、講究奉獻(xiàn)精神;C、講究效率,追求創(chuàng)新; D、重視個(gè)人正當(dāng)利益,重視人生價(jià)值實(shí)現(xiàn);2之所以加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù),在于它可以( 124 )。A、確保國家長(zhǎng)治久安,在國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地;B、確保實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)目標(biāo);C、解決老師重金錢、淡責(zé)任的問題;D、確保社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),提高黨執(zhí)政能力的需要2當(dāng)前我國大學(xué)生思想政治狀況的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在( 123 )。A、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),立場(chǎng)穩(wěn)定,政治態(tài)度積極;B、人生觀、價(jià)值觀取向呈現(xiàn)出多元化傾向;C、關(guān)心國家大事和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨于現(xiàn)實(shí);D、自我為中心,信仰迷失;2當(dāng)前大學(xué)生思想道德狀況存在不少問題,突出表現(xiàn)在( 1234 )。A、對(duì)重大理論問題的疑惑依然存在,表現(xiàn)為理想信念模糊,政治意識(shí)淡薄;B、價(jià)值觀知行脫節(jié)現(xiàn)象明顯,表現(xiàn)為價(jià)值觀趨于務(wù)實(shí)、有功利化傾向;C、意志品質(zhì)薄弱,心理素質(zhì)較差;D、法律意識(shí)、公德意識(shí)不強(qiáng);2目前,大學(xué)生思想政治教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)為( 1234 )。A、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠,辦法不多;B、全社會(huì)未形成關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力;C、學(xué)校思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng),哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)教材建設(shè)滯后;D、思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng),少數(shù)教師不能做到教書育人、為人師表;加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作具有緊迫性,主要表現(xiàn)在( 134 )。A、它是確保高校大學(xué)生在激烈的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域爭(zhēng)奪中保持頭腦清醒的需要;B、它是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化新形勢(shì),確保高校教育國際化需要;C、它是確保科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”理念落實(shí)到實(shí)處的需要;D、它是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展的需要;三、是非判斷題(,20=30分)3經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,人才在國際間的流動(dòng)是大勢(shì)所趨。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)3經(jīng)濟(jì)全球化大背景下,人才的跨國流動(dòng)必然造成本國人才奇缺。( 2 )A、對(duì) B、錯(cuò)3我國高等教育大眾化時(shí)代的來臨,給教師職業(yè)道德建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)3我國高等教育建立以政府為主導(dǎo)的多渠道投資體制,有助于高校教育自主發(fā)展。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)3我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢(shì)接軌,首先必須制定體現(xiàn)國際化的政策。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)3我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性,又與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)根本不同。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)3社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是健康、文明、現(xiàn)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)3高校教師應(yīng)根據(jù)高等教育發(fā)展的規(guī)律,努力提升自身教育教學(xué)能力和思想道德水平,以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的雙重影響。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)3有人說,教師是人類靈魂的工程師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下已經(jīng)過時(shí)了。( 2 )A、對(duì) B、錯(cuò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制與教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神存在一定沖突,從而導(dǎo)致一些高校教師重金錢,淡責(zé)任。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)4在實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中,應(yīng)包括培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)4我國要在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,中華民族要始終屹立在世界民族之林,關(guān)鍵在于培養(yǎng)出思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)全面發(fā)展的大量?jī)?yōu)秀人才。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)4中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力的提高與加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育關(guān)系不大。( 2 )A、對(duì) B、錯(cuò)4堅(jiān)持社會(huì)主義的發(fā)展道路,就必須堅(jiān)持馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)4大學(xué)生價(jià)值觀趨于務(wù)實(shí),有功利化傾向,這有助于提升大學(xué)生的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。( 2 )A、對(duì) B、錯(cuò)4面對(duì)新形勢(shì)、新情況,大學(xué)生思想政治教育工作還夠適應(yīng),存在不少薄弱環(huán)節(jié)。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)4高等教育要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,就必須高度關(guān)注大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面提升。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)4思想政治教育必須貫穿教育人、引導(dǎo)人、關(guān)心人、幫助人的教育新理念。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)4高校教師要解決大學(xué)生中存在的思想問題,就必須深入學(xué)生生活,了解學(xué)生實(shí)情,做到對(duì)癥下藥。( 1 )A、對(duì) B、錯(cuò)50、高等學(xué)校教師的思想道德狀況與教師教學(xué)水平和科研能力沒有什么關(guān)系。( 2 )A、對(duì) B、錯(cuò)四、案例分析(本部分有兩則案例,每則案例有四小問,每小問的正確答案可能是一個(gè)或一個(gè)以上,共計(jì)8個(gè)小問,8=20分)案例分析一、2008年10月28日,中國政法大學(xué)昌平校區(qū)法學(xué)院教師程春明正準(zhǔn)備上課時(shí),政治與公共管理學(xué)院大四男生付某突然闖入教室,用菜刀將其砍倒,致其重傷,后經(jīng)搶救無效死亡。有目擊者稱,嫌疑人付某砍傷程春明老師后,并未逃離現(xiàn)場(chǎng),而是自己撥打電話報(bào)警。付某隨后被警察帶走。事發(fā)后,有學(xué)生在該校BBS以及天涯等網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)帖稱,嫌疑人的女朋友與程春明曾有曖昧關(guān)系,嫌疑人不堪忍受。發(fā)帖學(xué)生還表示,據(jù)了解嫌疑人對(duì)此蓄謀已久。而付某在接受司法機(jī)關(guān)訊問時(shí)說“老師應(yīng)當(dāng)為人師表,老師有這種不軌的行為,而學(xué)校又不處理,只能‘殺一儆百’來解決問題?!币粫r(shí)間,網(wǎng)上議論紛紛,人們不竟要問,現(xiàn)在大學(xué)生究竟怎么了,大學(xué)師生關(guān)系何以漸行漸遠(yuǎn)?5大學(xué)生付某弒師,說明當(dāng)代大學(xué)生( 145 )A、思想政治教育存在不少薄弱環(huán)節(jié),急待加強(qiáng)和改進(jìn);B、普遍心理素質(zhì)較差,缺乏正確處理生活中矛盾問題的方法;
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