【文章內(nèi)容簡介】 要求所進行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動，以及經(jīng)過努力所達到的教師道德境界。（二）高校師德修養(yǎng)的特點第一，高校師德修養(yǎng)是以教師自身為對象的一種自我反省自我改造、自我完善、自我實現(xiàn)的實踐。第二，是教師個體出于完善自我人格內(nèi)在需要以及這種內(nèi)在需要所啟動的自主、自為、自覺和自愿的活動。第三，是教師職業(yè)道德要求在道德認識、道德情感、道德信念、道德意志以及道德行為等因素的相互作用下綜合的內(nèi)化過程。三、論述題（2小題，每小題15分，共30分）。（P8387，四大方面）（一）教學本身即為一項道德（求真、求善）活動（答題時要根據(jù)書上的內(nèi)容做一點文字歸納。如：因為。教學既是求真的活動，同時也是求善的活動，而求善便使教學活動成為關(guān)涉道德價值的道德活動，因此，??。）（二）教學內(nèi)在地包含道德價值 首先，教師職業(yè)本身是一種道德實踐活動。因為，教師是受過專門訓練的專業(yè)人員，無論其思想信念，還是其言行舉止，都要受到道德規(guī)范的約束。其次，客觀而又科學的知識本身便包含道德教育的作用。因為，教學在使學生獲得知識的同時，也必然以知識的科學性、真理性等給學生以相應(yīng)的道德教育，而從來就沒有脫離思想道德教育的教學內(nèi)容。最后，教學活動的實質(zhì)是指向師生生命成長的道德活動。因為，在教學過程中，師生以教學內(nèi)容為載體，運用恰當?shù)氖侄魏头椒ǎ??，從而達到師生雙方在教學活動中的共生共長。2．論述高校教師的學術(shù)道德要求（一）實事求是，追求真理做到：一是尊重事實，誠實地進行學術(shù)探討活動。??；二是做真理的維護者。??；三是隨時修正錯誤。第一、??第二、??。（二）探索創(chuàng)新，嚴謹治學 ；第一自強不息，精勤不倦??。第二，獨立思考，永不迷信??。第三，注重實踐，大膽探索??。嚴謹治學主要是指治學態(tài)度和工作作風，即在學術(shù)研究中要嚴肅認真，嚴密謹慎，老老實實，不帶有半點虛偽和驕傲，堅持一絲不茍，確保研究數(shù)據(jù)準確，論據(jù)充分，邏輯嚴密。唯有這樣，才能保證科學研究的宏觀性、科學性。（三）學術(shù)民主，學術(shù)自覺 。???？朔投沤^學術(shù)失范等十二種現(xiàn)象，??從而達到學術(shù)自覺。（四）團結(jié)協(xié)作，尊重他人。??。做到第一，虛心學習，取人之長。??第二，正確使用他人的勞動成果。??第三，批判繼承，合理懷疑。??。注：以上答題中的省略號，要有自己一定的文字論述。可以是書上的內(nèi)容，也可以是自己理解后的相關(guān)內(nèi)容。少也要有，才能得高分。四、案例分析題（1小題，共18分）一個夏季的午后，在一個能容納200多名學生的大教室里，一位老教師正在上公共必修課。老教師講得非常認真，引經(jīng)據(jù)典、口若懸河地在講解，可下面的學生有的在看外語，有的在看小說，有的在發(fā)短信，還有的學生在睡覺。老教師幾次強調(diào)學生上課不許睡覺，可有名學生依然我行我素，趴在桌子上就是不抬頭，老教師憤怒了，快步走到這名學生面前，命令這名學生站起來，并要求這名學生滾出教室。這名學生在眾目睽睽之下，沒向老師做任何解釋，背起書包，摔門而出……這下更惹怒了老教師，他在課堂上大發(fā)脾氣，狠狠地批評現(xiàn)在的學生沒有一點尊師品質(zhì)……（資料來源:馬健生等編著：《高等教師倫理規(guī)范專題》，遼寧師范大學出版社，2004年版，第109110頁）根據(jù)案例分析，回答問題：（1）老教授對待學生的做法是否正確？答（1）：不正確。這位老教師對待學生的態(tài)度和做法是錯誤的。違反了高校教師的教學道德（即：對學生的愛與責任、平等與尊重、寬容與節(jié)制等教學道德規(guī)范）以及教學工作的道德要求。（2）談?wù)劯咝＝處煈?yīng)該如何處理和學生的關(guān)系？根據(jù)自己對高校師德的認識和要求談師生關(guān)系的處理，要自己組織文字進行論述。寄語：作為一名高校教師或教育工作者，無論是教師職業(yè)選擇了我們，還是我們選擇了教師職業(yè)，都應(yīng)該追求人的高尚品德，追求科學的知識信息，追求時代的進取精神，追求人格的自我完善，在為祖國的高等教育事業(yè)努力工作、敬業(yè)奉獻的同時，也使自己有一個有所作為的將來。在柳州當一名合格的高校教師乃至真才實學的教授、碩導、博導，是一名高等學校教育工作者的至高境界。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。任重而道遠！《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎(chǔ)知識試題》修訂 試 題第一套：一、根據(jù)“法治與德治”相結(jié)合的治國方略，談?wù)劶訌娚鐣髁x道德建設(shè)對培養(yǎng)“四有”新人的重要性。（30 分）二、根據(jù)所學關(guān)于教師勞動結(jié)果（“產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點。（40 分）三、100 多年來，先進的中國人，無數(shù)優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)強國富民的人才，獻出了畢生精力。例如無產(chǎn)階級教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70 年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。在徐老60 壽辰時，毛澤東給他的一封信中說：“你是我20 年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生?！蹦闶冀K堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。又如人民教育家吳玉章，以 “一息尚存，絕不放松”的奉獻精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻。建國以來，無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。請從上述典范的事跡并結(jié)合本人的體會，簡述合格教師愛崗敬業(yè)、教書育人的重要性。（30 分）第二套：一、淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。（30 分）二、列舉一、二個高等學校教師職業(yè)道德狀況的正、反方面的事例，說明加強師德修養(yǎng)的重要意義。（30 分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農(nóng)村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他在靠募捐的困難條件下，創(chuàng)辦了舉世聞名的曉莊師范等各類學校。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和 “愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)，光照后人。請結(jié)合實例，談?wù)勀銓θ嗣窠處熇硐肴烁竦脑O(shè)想。（40 分）第三套：一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請從個體角度談?wù)勗鯓铀茉旖處焸€人的高尚人格。（30 分）二、根據(jù)你個人在學生時期的體驗，舉例說明教師為人師表的重要性。（30 分）三、1998 年9 月4 日，對于遼寧朝陽市第二中學高(二)8 班的男生崔某來說，是一個災(zāi)難的日子。當晚 6 時，學生下課的時候，學生多聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非?；靵y。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災(zāi)樂禍呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人 …….。”高二(8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病司法鑒定。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥，人格偏離；被打后所反映出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個性特點存在一定的關(guān)聯(lián)性?！?據(jù)《遼寧晚報》報道，經(jīng)過三年多訴訟后，對學生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經(jīng)濟損失人民幣31 萬元。據(jù)悉，這是目前國內(nèi)體罰學生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。請從教師職業(yè)道德的角度，說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。（40 分）第四套：一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的？（30 分）二、談?wù)劷處熉殬I(yè)道德要求內(nèi)化的意義。（30 分）三、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨處或與少數(shù)朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作時獨自一人或兩個朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。結(jié)合所給材料，論述教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特殊性及其對教師個性品質(zhì)的特殊要求。（40 分）第五套：一、從教師勞動手段的特殊性，看教師必須加強師德修養(yǎng)。（30 分）二、王某托朋友介紹去一所大學任教。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。對這些看法，應(yīng)做何評價？（30 分）三、簡述教師言表風紀方面的道德要求。（40 分）第六套：一、教師要實現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題？（30 分）二、一般說來，如果教師與學生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應(yīng)負主要責任。對此，你的看法如何？（30 分）三、孫老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。先是因為住房問題與單位領(lǐng)導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是院領(lǐng)導有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領(lǐng)導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。如果你是當事人，你會怎么做？你認為孫老師應(yīng)如何認識和處理與領(lǐng)導的關(guān)系？（40 分）第七套：一、社會主義道德體系結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？（30 分）二、李某為某名牌大學的碩士研究生，畢業(yè)后分配到某高校任教，他的大部分同學均出國或到國內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進入高校。來校之初，情緒低落，勉強應(yīng)付上那幾節(jié)課，既不愿意當班主任，也不愿意做其他工作。后來，又與老同學聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。用你學過的關(guān)于教師要熱愛本職，忠于職守的道理評價李某的行為。（30 分）三、淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。（40 分）第八套：一、教育人道主義原則對教育者有哪些重要要求？（30 分）二、大學教師面對社會主義市場經(jīng)濟的環(huán)境，應(yīng)如何加強職業(yè)道德 修養(yǎng)？（40 分）三、王某托朋友介紹去一所大學任教。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。對這些看法，應(yīng)做何評價？（30 分）第九套：一、簡述教師與學生關(guān)系中應(yīng)該遵循哪些基本道德規(guī)范？（40 分）二、你通過學習《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實踐方面有哪些主要收獲？（60 分）三、蘇步青教授為中國數(shù)學教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻，從教50 多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。早在30 年代，蘇步青在日本榮獲理學博士，與同學陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學數(shù)學系任教。當時系里只有4 個教師，10 多個學生，圖書資料奇缺，實驗設(shè)備全無，經(jīng)費無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個假期找回20 萬字。靠這種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。解放后，他更是孜孜不倦，獻身社會主義教育事業(yè)。就教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？（30 分）● 參 考 答 案● 第一套：一、法制與德治相結(jié)合是新時期治國的重大方略（5 分）。法律與道德相互區(qū)別、聯(lián)系（10 分）。德治屬于思想道德建設(shè)、屬于精神文明（7 分）。加強社會主義道德建設(shè)，對于完善社會主義道德體系和治國體系，維護國家的長治久安，培養(yǎng)“四有”新人，具有重大的意義（8 分）。二、教師勞動的結(jié)果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學知識、形成一定思想品德的人，這是教師職業(yè)勞動的重要特點。這種特殊的勞動“產(chǎn)品”，具有其他勞動產(chǎn)品無法比擬的社會價值和意義。教師在職業(yè)活動中對學生的教育或影響作用，帶有持續(xù)性、持久性和廣泛性的特點。因此，作為教師必須具備對其勞動“產(chǎn)品”高度負責、對整社會高度負責的精神（18 分）。概括出材料的實質(zhì)：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生是教師的天職（13 分）。教師職業(yè)道德的特點：第一，在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求（3 分）；第二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強烈的示范性（3 分）；第三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠（3 分）。三、熱愛教育是對教師的基本要求（10 分）；教書育人是教師的根本道德責任（10 分）；嚴謹治學，提高教育教學水平（10 分）。第二套：一、進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實際，而且要掌握師德的科學方法（5 分）。第一、努力做到“慎獨”（10 分）；第二、要開展批評與自我批評，嚴于解剖自己（10 分）；第三，要防微杜漸，積善成德（5 分）。二、（1）對目前高校師德狀況的估計：少數(shù)教師師德狀況不如人意（5 分）；（2）對目前高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析（15 分）；（3）簡述加強師德修養(yǎng)的重要意義（10 分）。三、所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的完美典型，是一定道德所認定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標準（10 分）。人民教師理想人格的設(shè)想，應(yīng)從以下各方面加以概括：第一，國家、集體和他人利益高于個人利益（5 分）；第二，全心全意為人民服務(wù)（5 分）；第三，熱愛教育，甘于奉獻（5 分）；第四，教書育人，盡職盡責（5 分）；第五，嚴謹治學，德才兼?zhèn)洌? 分）；第六，以身立教，德識統(tǒng)一（5 分）。第三套：一、教師應(yīng)在教育教學實踐活動中，（1）做到自愛、自尊、自重（10 分）；（2）以自己創(chuàng)造性的勞動來履行自己的職責，用高尚的人格指導自己的言行（10 分）；（3）加強個體的道德修養(yǎng)，從點、滴入手，逐步達到較高的道德境界（10 分）。二、（1）教師要為人師表、成為學生表率的原因（15 分）；（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風紀方面，人格力量方面）（15 分）。三、教師體罰學生是違背教育規(guī)律和教師道德的（10 分）；正反兩方面的事例告訴我們，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（10 分）；加強師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)（20 分）。第四套：一、所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校，職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。教師職業(yè)良心對教師行為的調(diào)節(jié)作用：（1）在教師選擇行為前的指導作用（10 分）；