【文章內(nèi)容簡介】 以德治國” C、“智力素質(zhì)”D、“身體素質(zhì)”一個教師的（）是決定其教育方法、教育途徑、教育風(fēng)格、教育效果的決定性因素。A、行為 B、文化 C、觀念 D、理想師德建設(shè)除了吸收傳統(tǒng)師德精華，借鑒國外師德建設(shè)的優(yōu)秀經(jīng)驗與新內(nèi)容以外，還要注重自身的（）發(fā)展。A、心理 B、創(chuàng)新 C、體能 D、業(yè)務(wù)在進(jìn)行高校教師職業(yè)道德建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)制度建設(shè)，首先轉(zhuǎn)變教師的（）觀念。A、理論 B、經(jīng)濟(jì) C、技術(shù) D、育人教師的（）是教師長期的教育實踐而形成和發(fā)展的。A、思想觀念 B、人格魅力 C、文化意識 D、道德信念構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是（）。A、觀念 B、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) C、思想意識 D、愛心高校教師道德修養(yǎng)不僅是一個理論問題，而且也是（）的問題。A、意志 B、實踐 C、信念 D、心理正確開展批評和自我批評，做到（）相結(jié)合。A、德治與法治 B、褒揚與懲處 C、自律與他律 D、德育與智育參加（），投身教育教學(xué)工作中，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，是教師道德修養(yǎng)的根本方法。A、集體活動 B、素質(zhì)拓展 C、社會實踐 D、課題研究1以學(xué)生為本就是以育人為本，在實際的教育過程中，學(xué)校要轉(zhuǎn)變原有的陳舊觀念，把“管”學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ┑挠^念。A、監(jiān)督學(xué)生 B、評價學(xué)生 C、服務(wù)學(xué)生 D、順其自然1新時期的高校師德建設(shè)將會越來越注重（）。A、人文關(guān)懷 B、各種能力 C、實踐結(jié)果 D、傳授知識1新時期高校師德建設(shè)將會成為（）。A、社會共識 B、社會熱點 C、社會現(xiàn)象 D、社會規(guī)范1學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡；二是（）。A、學(xué)習(xí)切實可行理論知識 B、處理好教與學(xué)重要關(guān)系 C、學(xué)習(xí)身邊的模范教師 D、處理好重要的人際關(guān)系1學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造性地開展諸如“師德建設(shè)主題活動月”等活動，突出（）在教育教學(xué)中的地位和作用。A、師德規(guī)范 B、道德修養(yǎng) C、法律知識 D、人文心理1要想提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，就必須努力提高教師的（）。A、工資水平B、科學(xué)認(rèn)識 C、文化素質(zhì) D、信息技能1健全師德（）是新時期師德建設(shè)的新走向。A、主要規(guī)范 B、行動總綱 C、修蓋理論 D、考評機(jī)制1新時期加強(qiáng)高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好道德繼承與（）的關(guān)系。A、道德素質(zhì) B、道德創(chuàng)新 C、道德觀念 D、道德意識1推進(jìn)高校師德建設(shè)應(yīng)注意調(diào)動教師的（）。A、積極性 B、主動性 C、向師性 D、復(fù)雜性結(jié)合高校教師的工作實際，搞好“德治”的同時，更是不能忽略（）的強(qiáng)制約束作用。A、人格 B、法律 C、倫理 D、道德二、多項選擇題：在每小題的四個備選答案中選出正確答案并將正確答案的代碼填入括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。（本題共10小題，每小題2分，共20 分）2廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，（）以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。A、法律意識 B、率先垂范 C、行動自由 D、言傳身教2教師的人格魅力是對教師獨特的（）的總稱A、經(jīng)濟(jì)力 B、感染力 C、影響力 D、號召力2一個教師的觀念是決定其———的決定性因素。A、教育方法 B、教育途徑 C、教育風(fēng)格 D、教育效果2新時期教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、（）特點決定構(gòu)成教師素質(zhì)的特殊性。A、長期性 B、示范性 C、階級性 D、創(chuàng)造性2教師素質(zhì)本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，主要包括教師的（）。A、身體素質(zhì) B、文化素質(zhì) C、道德素質(zhì) D、心理素質(zhì)2身為人民教師應(yīng)堅決抵制（）等市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。A、拜金主義 B、封建主義 C、享樂主義 D、極端個人主義2“德治”就是教育引導(dǎo)廣大高校教師在（）上給大學(xué)生做出模范表率作用。A、政治立場 B、思想境界 C、道德境界 D、素質(zhì)拓展2以學(xué)生為本就是以育人為本，學(xué)校要從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的（）等差異，在結(jié)合自身實際情況的基礎(chǔ)上開展多樣化、個性化的教學(xué)。A、意念 B、個性 C、智能 D、文化水平2人民群眾對高校教師的期望值很高，認(rèn)為高校教師是一個特殊的群體，是（）的化身。A、知識 B、行為 C、文明 D、道德構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評制度，能為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)（）。A、提供重要的制度保證 B、開辟新的工作途徑C、探索新的工作內(nèi)容 D、提供更加有效的工作機(jī)制三、判斷題：判斷對錯，對的請在題后的括號內(nèi)打√，錯的請在題后的括號內(nèi)打（本題共20小題，共30 分）3創(chuàng)新是加強(qiáng)高校師德建設(shè)的永恒主題。3一個人的思想意識決定著一個人的道德傾向。3在道德修養(yǎng)領(lǐng)域，批評與自我批評是促進(jìn)個人發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在動力和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的主要方法。3必要的“褒揚”對教師良好職業(yè)道德形成具有約束作用。3教育以學(xué)生為本，是學(xué)校的天職所在；而以教師為本，是實現(xiàn)以學(xué)生為本的必要保證。3“德智體美，德育為先”，大學(xué)始終應(yīng)該把德育放在首位，突出育人的中心任務(wù)，同時把基礎(chǔ)課與專業(yè)課作為教學(xué)的中心內(nèi)容來抓。3任何道德規(guī)范如果不付諸行動，照樣能實現(xiàn)其真正的作用。3新時期高等教育肩負(fù)培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務(wù)社會三大職能。3新時期高等教育的發(fā)展，高校教師職業(yè)道德的建設(shè)必須處理好教學(xué)和管理的關(guān)系。大力發(fā)展教育事業(yè)，是發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型國家、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的必然選擇。4良好的教師形象本身對學(xué)生就有一定的示范作用，使學(xué)生耳濡目染，受到潛移默化的影響。4高校教師是應(yīng)以科研為中心，把科研放在第一位。4推進(jìn)高校師德建設(shè)應(yīng)注意調(diào)動教師的主動性。4職業(yè)道德是教師教書育人的必備素質(zhì)。4高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。4在教師的道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認(rèn)識、情感、意志、信念到教師的道德行為和習(xí)慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學(xué)完成的。4構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是思想觀念。4素質(zhì)教育是道德教育的阻礙因素之一。4要想提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，教師自己不能放棄傳統(tǒng)的優(yōu)秀師德，應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教育理論。50、社會的發(fā)展與進(jìn)步要求教師進(jìn)行道德修養(yǎng)。四、案例分析題：本題為不定項選擇題，每小題有一個或多個答案，請選擇正確答案并將正確答案的代碼填入括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。（共兩大題，每大題設(shè)4小題，共20分）5一位全國先進(jìn)工作者，全國師德標(biāo)兵曾談到，“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”“師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。”（材料來源：《全國優(yōu)秀教師事跡材料》）請你根據(jù)材料回答下列問題：⑴、新時期加強(qiáng)高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好與（）的關(guān)系。A、道德繼承 B、學(xué)生為本 C、教師為本 D、道德意識⑵、以學(xué)生為本就是以育人為本，學(xué)校要從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的（）等差異，在結(jié)合自身實際情況的基礎(chǔ)上開展多樣化、個性化的教學(xué)。A、意念 B、個性 C、智能 D、文化水平⑶、以學(xué)生為本就是以育人為本，在實際的教育過程中，學(xué)校要轉(zhuǎn)變原有的陳舊觀念，3 把“管”學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ┑挠^念。A、監(jiān)督學(xué)生 B、評價學(xué)生 C、服務(wù)學(xué)生 D、順其自然⑷、教育以（）是學(xué)校的天職所在；而以（），是實現(xiàn)以（）的必要保證。依此題內(nèi)容，正確答案為（）A、教師為本、學(xué)生為本、學(xué)生為本 B、學(xué)生為本、教師為本、學(xué)生為本 C、學(xué)生為本、學(xué)生為本、教師為本 D、學(xué)生為本、學(xué)生為本、學(xué)生為本5某高校孫老師先是因為住房問題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。請你根據(jù)材料回答下列問題：（1）、新時期加強(qiáng)高校師德建設(shè)，教師應(yīng)該正確對待（），冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。A、領(lǐng)導(dǎo) B、榮譽(yù) C、自己 D、職權(quán)（2）、新時期高等教育肩負(fù)三大職能：（）A、培養(yǎng)人才 B、創(chuàng)新科技 C、監(jiān)督學(xué)生 D、服務(wù)社會（3）、推進(jìn)高校師德建設(shè)應(yīng)注意調(diào)動教師的主動性，具體做到（）A、“德治”與“法治”相結(jié)合B、為教師創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境 C、情感投入，增強(qiáng)凝聚力D、提高教師經(jīng)濟(jì)地位和政治地位（4）新時期的高校師德建設(shè)越來越人性化，越來越注重（），這也是現(xiàn)代教師職業(yè)道德發(fā)展的必然趨勢。A、人文關(guān)懷 B、各種能力 C、實踐結(jié)果 D、傳授知識第四篇：高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題2015《高校師德修養(yǎng)實用教程》考試題型（考試時間：120分鐘）姓名__________ 準(zhǔn)考證號___________身份證號_______________一、不定項選擇題（請從四個備選項中選擇符合題目要求的正確答案，并將其代碼填寫在題后括號內(nèi)，錯選或未選均無分。每小題1分，共20題，共20分）1．道德規(guī)范是一種 B。A、制度化的規(guī)范 B、非制度化的規(guī)范 C、完全來自外界力量的規(guī)范 D、完全來自個體內(nèi)在力量的規(guī)范 2．社會主義道德基本原則 A A、集體主義B、個人主義C、民主主義D、實用主義3．從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是 D。A、給學(xué)生上課 B、教會學(xué)生知識 C、教會學(xué)生學(xué)習(xí)D、教書育人 4．職業(yè)道德形成于 A。A、奴隸社會 B、封建社會 C、資本主義社會 D、社會主義社會5． A 是指人們對于未來工作類型的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往和追求。A、職業(yè)理想 B、職業(yè)責(zé)任 C、職業(yè)紀(jì)律 D、職業(yè)作風(fēng) 6．“為人師表”是由教育勞動的 D 決定的。A、開拓性 B、重要性 C、知識性 D、示范性7．教學(xué)是以 D 為目標(biāo)的進(jìn)取性工作。A、促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展 B、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展 C、促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展 D、促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展8．下列要求中，不符合教師與學(xué)生關(guān)系的道德規(guī)范要求的是 C。A、熱愛學(xué)生 B、關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，該罵就罵 D、平等對待、尊重學(xué)生 9．嚴(yán)格要求學(xué)生，應(yīng)體現(xiàn)為： D。A、對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教訓(xùn) B、我講你聽，我打你通 C、千方百計讓學(xué)生服從你 D、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方 10．處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系時，教師 A。A、要主動與家長聯(lián)系，及時報告和溝通學(xué)生的情況 B、不能太主動與家長聯(lián)系 C、要尊重家長，一切聽從家長 D、要有自己的教育觀點和立場，不必聽取家長的建議11．教師與社會交往中的道德要求是 D。A、關(guān)心學(xué)生，教書育人 B、循循善誘，耐心說服C、勇敢正直，大公無私 D、文明禮貌，自覺遵守社會公德 12．教師道德行為選擇 D。A、只需要心理機(jī)制 B、只需要社會機(jī)制C、不需要社會機(jī)制 D、既需要心理機(jī)制，也需要社會機(jī)制 13．教師道德行為選擇的過程第一個環(huán)節(jié)是 A。A、動機(jī)選擇 B、目的選擇 C、動機(jī)與目的選擇 D、手段選擇 14．高校教師學(xué)術(shù)品格的培養(yǎng)應(yīng)從 A 入手。A、培養(yǎng)求真品質(zhì) B、培養(yǎng)獨立品質(zhì) C、培養(yǎng)誠信品質(zhì) D、培養(yǎng)自律品質(zhì) 15．在教師道德評價中 D。A、主要中強(qiáng)調(diào)動機(jī) B、主要是強(qiáng)調(diào)效果 C、動機(jī)和效果都無所謂 D、要強(qiáng)調(diào)動機(jī)與效果的統(tǒng)一16．教師職業(yè)道德的自我評價 B。A、是教師對自我教育行為的隨意評價 B、是教師對自身教育行為的道德反思形式 C、是社會有機(jī)體對教師的教育行為的善惡性質(zhì)的判斷方式 D、是教師職業(yè)道德評價的唯一方式17．人們依據(jù)一定的社會或階級的道德原則或規(guī)范體系，對自己或他人的行為所做的善惡褒貶的道德判斷，就是 C。A、道德教育 B、道德修養(yǎng) C、道德評價 D、道德內(nèi)化 18．加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是 D 的需要。A、應(yīng)試教育 B、提高考試成績C、教師家庭幸福 D、完成教師崇高職責(zé)和歷史使命19．教師個體道德品質(zhì)是 A 的產(chǎn)物。A、現(xiàn)實社會關(guān)系和道德關(guān)系 B、階級斗爭 C、社會道德進(jìn)步 D、道德內(nèi)部斗爭20．高校教師學(xué)術(shù)道德凸顯了 A、B、C、D。A、探索創(chuàng)新（嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新 P106體現(xiàn)了高校教師學(xué)術(shù)道德要求）B、自我發(fā)展 C、社會責(zé)任 D、人才培養(yǎng)二、簡答題（4小題，每小題8分，共32分）1．教師職業(yè)的勞動特點。（P3741，要答出四個方面的要點，）（行為）的示范性；；；（綜合性）四大方面。答題一定要回答出上述四個主題詞幾句話的要點。2．高校教師職業(yè)道德責(zé)任包括哪些方面？（P5161，三大方面）（一）體現(xiàn)學(xué)人為師、行為世范的師范傳統(tǒng)；具體體現(xiàn)在“為人示范”的傳統(tǒng)表現(xiàn)；“為人師表”的要求；“言傳身教”品格。（二）踐行“教書育人，依法從教”道德法律要求。（三）尊師重道，敬業(yè)樂群是教師職業(yè)道德的高境界。簡答時再具體一些。（P152156，四方面）（一）志存高遠(yuǎn)（二）學(xué)思結(jié)合（三）內(nèi)省慎獨（四）踐履篤行每句話都要有幾句話的闡述，自己歸納。（P130132含義及特點兩大方面）（一）師德修養(yǎng)的含義：師德修養(yǎng)是指教師在道德意識和道德行為方面，自覺地按照教師道德要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動，以及經(jīng)過努力所達(dá)到的教師道德境界。（二）高校師德修養(yǎng)的特點第一，高校師德修養(yǎng)是以教師自身為對象的一種自我反省自我改造、自我完善、自我實現(xiàn)的實踐。第二，是教師個體出于完