【文章內(nèi)容簡介】 前提，也是作為一個人民教師最基本的條件和最根本的動力，這主要體現(xiàn)在： 1．要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感從國家層面來說，教育事業(yè)是關(guān)系到國家四化建設(shè)、國家命運(yùn)之興衰的事業(yè)，教師是立教之本，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的重任。因此教師不僅僅自己要擁有正確的人生觀、價值觀、社會觀等，更需要把這種正確的價值觀、質(zhì)量觀、人才觀等傳達(dá)給自己的學(xué)生，增強(qiáng)教書育人，以身立教的社會使命感，這是教師忠于教育事業(yè)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)的內(nèi)在動力，也是教師人生價值的正確取向。教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。就像我我剛才提到，我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。另從個人層面來說，我相信人在做天在看，人在做，每個人都在看。每個人的心中都有一把稱，在面對學(xué)生，其實(shí)更像是自己的孩子一樣，是一定需要無限的耐心、毅力和責(zé)任感的。學(xué)生面對你，學(xué)生是你的三十分之一或者四十分之一，但是你是學(xué)生的百分之百，同時，你面前的學(xué)生也是他家庭的百分之百，這百分之百是一個家庭的希望，所以，當(dāng)你理解了這些，就能理解面對的不僅僅是一個學(xué)生，而是一個家庭，需要你傾注全身精力的人，這就是你責(zé)任心的全部動力，我相信這樣的想法適用于普通高校，更適用于高職高專的教學(xué)過程。2．教師需要具備合理全面的知識結(jié)構(gòu)與精湛的教學(xué)技藝。大師曾說過：“精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛?！睙釔劢逃聵I(yè)，不是空洞的口號，而是建立在教師把豐富的淵博的知識無私奉獻(xiàn)給學(xué)生的基礎(chǔ)之上。因此教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的認(rèn)知能力，具有一定的創(chuàng)新意識和超前意識，把最新的思想、觀念和知識展現(xiàn)在學(xué)生面前。掌握教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中不斷大膽地探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)技能、成為具有現(xiàn)代教育思想觀念的教學(xué)能手。特別要提出的是，全面合理的知識結(jié)構(gòu)只是開始，是必須所具備的條件，那如何有效的傳授所學(xué)的知識是特別重要的，這就要求我們具備多重教學(xué)手段，不僅僅在于傳輸知識，也看中思維能力的培養(yǎng)。比如，教授學(xué)生知識的時候需要提前歸納總結(jié)知識、突出教學(xué)重難點(diǎn)、選擇教學(xué)策略：①可以對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向；②可以對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)著力講解，使知識點(diǎn)錯落有致，輕重有別，條理清楚，主次分明。3．做為老師，需要為人師表，以身作則。熱愛教育事業(yè)，就要從教師自我做起，率先垂范?？鬃尤眨骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！表n愈說：“以一身文教，而為師于百千萬年間，其身亡而其教存?！币虼私處熞诟鱾€方面為人師表。首先，教師要以其應(yīng)有的高尚的思想道德品質(zhì)為人師表，以身作則。其次，教師要以應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)去為人師表，以身作則。陶行知先生說過：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”再次，教師要以健康人格去為人師表，以身作則。教師的人格力量對青少年的靈的影響是任何教科書、任何道德箴言，任何獎勵和懲罰手段都不能代替的一種教育力量。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：“每當(dāng)他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。每當(dāng)他在身邊時，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人?！?因此教師要加強(qiáng)自身的道德情感修養(yǎng)、個性修養(yǎng)，不斷追求個性的完美，在正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長方面，領(lǐng)社會風(fēng)氣之先。二、教師對學(xué)生的愛愛是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的一把金鑰匙。教師的品德教育工作者只有對學(xué)生獻(xiàn)上愛心，才能贏得學(xué)生的尊重、信任和親近，才能奠定良好的感情基礎(chǔ)，營造良好的教育氛圍。教師對學(xué)生的愛主要體現(xiàn)在：1．老師對于學(xué)生的深厚、持久、并且是無私的不求回報的愛臺灣教育家說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！蔽覀冋J(rèn)為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。因?yàn)椴徽撌侨祟愡€是動物，都疼愛自己的孩子。父愛和母愛雖然比動物對幼子之愛要豐富和廣闊得多，但就其本質(zhì)來看，也是建立在血緣關(guān)系上的本能性的行為，可以說是理所當(dāng)然，然而對學(xué)生之師愛卻出自教師的職責(zé)是一種良好道德和人性的體現(xiàn)，這種愛是一種只講付出不計(jì)回報的，無私的，廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種促使學(xué)生成才的真情。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是高尚的無私的，是建立在教師對人民教育事業(yè)的責(zé)任感之上，這種愛，會促使教師無代價地、始終以滿腔熱情去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，特別是針對高職高專的學(xué)生們，他們離開自己的家來到陌生的大城市，作為父母最大的擔(dān)心不是學(xué)習(xí)問題，而是孩子的安全問題，那么對于老師來說，我們不僅僅要關(guān)心他們是否學(xué)習(xí)到了知識更重要的是滿足他們需要幫助，渴望關(guān)注，需要愛護(hù)的訴求，比如學(xué)生的心里健康問題，學(xué)生的身體健康問題，這點(diǎn)是我經(jīng)過一年的課程之后才深刻體會的，和我原來所想到的非常不同，同時，我也去查了大數(shù)據(jù)，學(xué)生認(rèn)為好的老師是：百分之三十認(rèn)為是關(guān)心學(xué)生、百分之三十是學(xué)識淵博同時具有良好的幽默感，這點(diǎn)無疑和剛才我們的論斷也是一致的。2．不管是什么樣的學(xué)生，都有被一視同仁愛的權(quán)利。當(dāng)今，我國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育：要學(xué)生德智體美全面發(fā)展，讓學(xué)生主動發(fā)展。因此，教師要全面地愛每一個學(xué)生，不以學(xué)生家庭地位高低、經(jīng)濟(jì)條件狀況優(yōu)劣來偏倚學(xué)生，把學(xué)生分出三六九等來，比如現(xiàn)在在小學(xué)階段出現(xiàn)的依家長權(quán)位高低來定中或者大隊(duì)長；又如每年教師節(jié)有老師看學(xué)生送花的多少來決定今后的工作中對誰會比較重視等等現(xiàn)象。這樣的做法直接會帶來學(xué)生們從小的人生觀價值觀的扭曲，教師在教育中的失敗往往就是來自師愛的不公平，這樣不僅不能嚴(yán)格要求有所關(guān)愛的學(xué)生，也會對沒有關(guān)愛的學(xué)生造成極大的心里和思想包袱，甚至影響到他的今后。如果老師對學(xué)生一視同仁的愛是一種強(qiáng)大的力量，它不僅提高眼前的教育質(zhì)量，也會促使學(xué)生的成人和成才，即會影響到學(xué)生的身心的發(fā)展、人格的形成、職業(yè)的選擇、人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至?xí)绊懫洚厴I(yè)教師應(yīng)該把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻地撒向每個學(xué)生。回想起作為學(xué)生我們，那時候時候是否希望老師對我們自己多多關(guān)注，老師的一個簡單的表揚(yáng)就會讓我們動力無窮？ 3．對于學(xué)生給予的無限尊重信任，嚴(yán)格要求的愛?！敖逃晒Φ拿孛茉谟谧鹬貙W(xué)生”。教師首先要尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生的愛要建立在尊重、信任、嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)之上。學(xué)生與教師雖然在教學(xué)過程中所處的地位不同，但在人格上是平等的，有被尊重和被信任的權(quán)利。其次要尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神，信任學(xué)生的潛在能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，創(chuàng)造一個寬松的心理氛圍。對學(xué)生的愛要與嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生間友誼的橋梁，以至于影響別人的一生。老師不僅得到過崇高的贊譽(yù)，也被賦予過更多的要求，那么今天的教師要比以往任何時候都要更加重視提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，更好地貫徹落實(shí)高等教師職業(yè)道德規(guī)范，并用一種愛的方式來表達(dá)。以上就是我對教師職業(yè)道德的一些粗淺看法。第四篇：高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，內(nèi)化于心外化于行“學(xué)為人師，行為世范”，這是北京師范大學(xué)校訓(xùn)?！吨腥A人民共和國教師法》中提出，“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！卑倌甏笥?jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。教師大計(jì),師德為本?？梢姡處煹囊谎砸恍袑W(xué)生的成長有著不可忽視的影響。一、提高高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性高校是人才培養(yǎng)的重要場所。大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段。因此，高校教師的對學(xué)生形成正確的道德觀念有著重要的而影響。所謂教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，即教師在道德意識和道德行為方面，自覺的按照教師道德要求所進(jìn)行的自我修煉、自我改造和自我提高等行為活動以及經(jīng)過努力所達(dá)到的教師道德境界?？梢?，教師在行為實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)、完善職業(yè)道德，并將職業(yè)道德內(nèi)化為自身行為，即教師職業(yè)道德素養(yǎng)形成的過程。教師的職業(yè)道德的產(chǎn)生和發(fā)展，是同人們教育活動的發(fā)展直接相聯(lián)系的，是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中道德規(guī)范的升華。高校教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：一是思想品德方面，要具有以身作則、甘為人梯的精神；二是專業(yè)知識方面，要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，為專業(yè)發(fā)展及教育服務(wù)；三是教育教學(xué)科研能力方面，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度致力于專業(yè)科研。當(dāng)今科技日新月異，對社會環(huán)境、人文環(huán)境都產(chǎn)生了越來越大的沖擊。尤其是處于科學(xué)文化發(fā)展前沿的高校中，學(xué)生更是對新鮮社會事物、環(huán)境有著先天的敏感性和接納性。因此，對大學(xué)生有著重要影響的高校教師，更應(yīng)當(dāng)在這種大環(huán)境中，以身作則，嚴(yán)于律己，在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，對大學(xué)生產(chǎn)生積極正面的引導(dǎo)作用。二、在教育教學(xué)實(shí)踐中提高職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑高校教師要不斷加強(qiáng)思想政治教育和道德教育為人師者，必先正其身，方能教書育人。對高效教師進(jìn)行思想道德教育，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立社會主義理想，提高自身的政治素養(yǎng)，從而不斷指導(dǎo)自身職業(yè)道德素養(yǎng)的發(fā)展。所謂道德教育，既是通過道德理論和模范事跡的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)道德教育。通過學(xué)習(xí)，將正確的道德觀點(diǎn)和理念內(nèi)化于心。從而延展到正確的職業(yè)道德觀念，將外顯的觀念不斷內(nèi)化，指導(dǎo)自身素養(yǎng)的形成。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，并將理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)高校教師，其首要任務(wù)是教書育人。面對社會的迅猛發(fā)展，高校教師必須不斷學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。專業(yè)理論知識并不是一成不變的，隨著科技發(fā)展，各方面專業(yè)知識也在有著不斷地發(fā)展和變化。無論是在專業(yè)知識的基礎(chǔ)性和延展性上，高效教師都要進(jìn)行良好的把握，才能在實(shí)踐教學(xué)中授予學(xué)生適應(yīng)時代需求的專業(yè)理論知識，并指導(dǎo)學(xué)生更好的運(yùn)用于實(shí)踐?？梢?，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，是對自身教育教學(xué)工作的負(fù)責(zé)，更是高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)提高的表現(xiàn)；加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，并將其應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，是教師提高職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)科研能力，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)研究科研能力是高校教師的基本能力之一。出色的科研能力，更是高校教師必備的職業(yè)素養(yǎng)。以研究者的眼光分析教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，并落實(shí)與專業(yè)理論研究中。高校是進(jìn)行科研活動的重要場所，教師職業(yè)本身的內(nèi)涵、教育教學(xué)改革實(shí)踐以及專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求要求高校教師必須從事科研活動。因此，科研是高效教師除了教書育人之外的第二大任務(wù)。當(dāng)今高校注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師的科研素養(yǎng)可以影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展，是對大學(xué)生有重要影響的職業(yè)素養(yǎng)?？梢哉f，高校教師的科技創(chuàng)新水平，決定著教師培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力。加強(qiáng)科研