【正文】 1 是中國(guó)傳統(tǒng)師德的核心內(nèi)容，是區(qū)別于其他傳統(tǒng)職業(yè)道德的本質(zhì)特征。精神高于一切數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。D 作到公正與仁慈的結(jié)合A教師對(duì)學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求。C （1）本案例中的女老師的愛(ài)的公正和無(wú)私主要體現(xiàn)在（ 14） A 平等地對(duì)待學(xué)生 B 長(zhǎng)善救失，因材施教 C 實(shí)事求是，賞罰分明 D 愛(ài)無(wú)差等，一視同仁（2）托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。（ 1 ）四、案例分析題：（共2題，每題設(shè)4小題，共20分。（ 2 ）1制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。（2 ）職業(yè)道德規(guī)范是從業(yè)人員在職業(yè)道德活動(dòng)中應(yīng)該普遍遵循的行為善惡準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)。 A 顧及各方面的關(guān)系 B 正確對(duì)待利益問(wèn)題 　C 樹立進(jìn)取精神和事業(yè)意識(shí) D 培養(yǎng)高尚的人格 評(píng)價(jià)從業(yè)人員的職業(yè)責(zé)任感，應(yīng)該從工作的哪幾個(gè)方面入手？（ 124 ） A 能否與同事和睦相處 B 能否完成本職工作 　 C 能否得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng) D 能否為客戶服務(wù) 職業(yè)道德的特征包括（B 本質(zhì)階級(jí)性B開展批評(píng)與自我批評(píng)A操守 C多變性 A職業(yè)選擇是個(gè)人的事,與社會(huì)發(fā)展要求無(wú)關(guān) B人們有選擇職業(yè)的自由,但不等于可以隨心所欲地選擇職業(yè) C職業(yè)選擇自由與干一行,愛(ài)一行,專一行相矛盾 D樹立職業(yè)理想容易導(dǎo)致人們?cè)趽駱I(yè)上不顧社會(huì)需求1從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（A ）。 （ D ）、創(chuàng)造性 、廣延性 、間接性 、示范性職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與（ A 職業(yè)道德的形式因行業(yè)不同而有所不同 B 職業(yè)道德在內(nèi)容上具有變動(dòng)性 C 職業(yè)道德在適用范圍上具有普遍性 D 講求職業(yè)道德會(huì)降低企業(yè)的競(jìng)?cè)肆Y源從業(yè)考試爭(zhēng)力 職業(yè)道德總是通過(guò)一定的（ 4 ）體現(xiàn)出來(lái)的?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》試題及答案（第一章） 一、單項(xiàng)選擇題：（共20題，共30分；）職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)行動(dòng)緊密聯(lián)系的符合（A實(shí)際操作 B個(gè)人意愿 C文化水平 D職業(yè)技能“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。B ）、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。A社會(huì)生活和群體的影響 B教育對(duì)象的影響C教育法規(guī)的影響 D教育原則的影響1教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是(D科學(xué)文化修養(yǎng)1職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺(jué)性和（B ）。 D1234 （D）形式上的多樣性下列關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法中,正確的是（ 34 ）。D 行為的典范性（ 1 ）社會(huì)公共道德是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源和基礎(chǔ)，因此，只要注重社會(huì)公共道德的良好修養(yǎng)，就能做好教育工作。這是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。本題型為不定項(xiàng)選擇題，在幾個(gè)選項(xiàng)中，至少有一項(xiàng)正確的。這意味著教師要（3 ）把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)B教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，只有熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。 B 提高教育素養(yǎng)教學(xué)交流會(huì)上，一位老師談到自己的一次課堂經(jīng)歷：“記得在一個(gè)寒冬的早晨，我剛到校，來(lái)到班上?！保?）本案例給我們的啟示有（ 1234 ）A教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。B 對(duì)學(xué)生下命令一定要正確 D 教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響C充分認(rèn)識(shí)教育事業(yè)的神圣價(jià)值，努力確立自己的職業(yè)理想（4）下面有關(guān)教育的論述，正確的是( 134 )A、愛(ài)生敬業(yè) B、育人至上 C、為人師表 D、好學(xué)進(jìn)取A、職業(yè)道德 B、科研水平 C、教學(xué)水平 D、創(chuàng)新能力在新的形勢(shì)下，高校教師職業(yè)道德建設(shè)必須加強(qiáng) 3 A、技術(shù)規(guī)范 B、行動(dòng)規(guī)范 C、操作規(guī)范 D、行為規(guī)范1高校職業(yè)道德規(guī)定了教師處理個(gè)人利益與集體利益、 的道德原則。A、標(biāo)準(zhǔn)要求高 B、示范領(lǐng)域廣 C、作用功效長(zhǎng) D、影響范圍大中國(guó)傳統(tǒng)師德的顯著特點(diǎn)是A學(xué)術(shù)研究的功利化 B學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的非理性化 C文人相輕 D學(xué)術(shù)泡沫 中國(guó)傳統(tǒng)師德的形成主要是以儒家思想為核心，儒家認(rèn)為師者應(yīng)發(fā)揚(yáng)A、熱愛(ài)學(xué)生 B、遵循自然 C、師生民主 D、尊重個(gè)性三、判斷題：判斷對(duì)錯(cuò).（本題共20題，共30分）孔子沒(méi)有提出“以身作則”的思想。教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊(duì)伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)作用。1教師職業(yè)道德的要求僅僅限于教師行業(yè)，因此相對(duì)于其他行業(yè)來(lái)說(shuō)內(nèi)容比較單一。就在這個(gè)危急關(guān)頭，徐特立毅然地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。當(dāng)時(shí)系里只有4個(gè)教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書資料奇缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無(wú)，經(jīng)費(fèi)無(wú)著落。解放后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。A、問(wèn)題成堆，不容樂(lè)觀； B、出現(xiàn)不少問(wèn)題，但主流是好的；C、教育不適應(yīng)社會(huì)需要； D、高校教師隊(duì)伍存在著師德滑坡現(xiàn)象；“師德興則教育興，教育興則民族興”。上述材料充分表明，高等教育（ 4 ）已成為世界各國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。A、提高質(zhì)量，辦出特色，提升水平； B、面向世界，全面國(guó)際化；C、繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模上一個(gè)新臺(tái)階； D、教育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化運(yùn)作；1傳統(tǒng)以來(lái)，我國(guó)高等教育投資渠道單一，主要依靠（ 1 ）投資?！兑庖?jiàn)》指出，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是（ 1 ）?！弊鳛楦咝＝處煟瑢?duì)于這句話應(yīng)怎么看？（ 2 ）。其主要表現(xiàn)為（ 123 ）。A、它是確保高校大學(xué)生在激烈的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域爭(zhēng)奪中保持頭腦清醒的需要；B、它是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化新形勢(shì)，確保高校教育國(guó)際化需要；C、它是確保科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”理念落實(shí)到實(shí)處的需要；D、它是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展的需要；三、是非判斷題（，20=30分）3經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，人才在國(guó)際間的流動(dòng)是大勢(shì)所趨。（ 1 ）A、對(duì) B、錯(cuò)3有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下已經(jīng)過(guò)時(shí)了。（ 1 ）A、對(duì) B、錯(cuò)4高等教育要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，就必須高度關(guān)注大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面提升。發(fā)帖學(xué)生還表示，據(jù)了解嫌疑人對(duì)此蓄謀已久。截至昨6日15時(shí)，56369名網(wǎng)友參與了鳳凰網(wǎng)發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下市場(chǎng)機(jī)制利益驅(qū)動(dòng)，在追求金錢過(guò)程實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值本身就具有一定的合理性。A 必須要處理好西方文化輸入對(duì)高校教師的正負(fù)面效應(yīng)B 必須要處理好社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校教師的正負(fù)面效應(yīng)C 必須要處理好高校教師思想道德發(fā)展的水平D 必須要處理好高校教師校外兼職和本職工作的關(guān)系7 著名高等教育學(xué)家潘懋元指出：如何更加主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，（ 3 ）仍將是今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期高等教育改革的重要任務(wù)。A 中等教育 B 高等教育C 科技教育 D 文化教育14 在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》中，溫家寶總理指出：高等教育要切實(shí)把重點(diǎn)放在（ 1 ）上，辦出特色，提升水平。A 國(guó)際化 B 大眾化C 投資多元化 D 產(chǎn)業(yè)化二 多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1 牛津大學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中，形成了一套完備的吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的制度，積累了許多吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的經(jīng)驗(yàn)，比如（ 1234 ）。A 大學(xué)生的政治立場(chǎng)穩(wěn)定 B 誠(chéng)信缺失普遍存在C 關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題D 大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀取向呈現(xiàn)多樣化的傾向9 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的緊迫性主要在于（234 ）。（2 ）7 教育發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為本。（2 ）15 大學(xué)生是高層次人才和黨政干部隊(duì)伍的唯一來(lái)源，我們要努力探索新方式、新方法，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，切實(shí)把大學(xué)生培養(yǎng)好。（ 2 ）四 情境分析題（不定項(xiàng)選擇，共20分）1中國(guó)第一所民辦本科院校仰恩大學(xué)2011年7月份爆出一件丑聞：仰恩大學(xué)外語(yǔ)系老師林某，以掛科為由勒索學(xué)生每人230元。這兩起案件事發(fā)過(guò)程中，兇手均在受害人已斃命的情況下繼續(xù)施暴，目擊者們表示對(duì)此行徑不能容忍。 D、補(bǔ)充教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（ 1 ）。 4C、在宏觀調(diào)控上，能夠把人民的當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益和集體利益結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮計(jì)劃與市場(chǎng)兩個(gè)手段的長(zhǎng)處。（1 ）高校大學(xué)生思想狀況存在的主要問(wèn)題之一是法律意識(shí)、公德意識(shí)不強(qiáng)。（1 ）吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才是世界一流大學(xué)的共同目標(biāo)。A、多樣化 B、 大眾化 C、國(guó)際化 D、工業(yè)化社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架包括：（ 1234 ）A、堅(jiān)持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的方針B、建立全國(guó)統(tǒng)一的開放的市場(chǎng)體系?！　　　　　　　。墙ⅲˋ、先鋒隊(duì)B、主力軍事件被曝光后，仰恩大學(xué)校務(wù)委員會(huì)已經(jīng)正式出具《關(guān)于林某非法收取學(xué)生錢財(cái)?shù)奶幚頉Q定》。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，高等教育投資多元化渠道已初步形成，這也是新時(shí)期高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。（1 ）9 2004年10月，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：為了確保我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉目標(biāo)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的科學(xué)文化教育。A 關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由理想標(biāo)準(zhǔn)、觀念標(biāo)準(zhǔn)向現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變B 認(rèn)為社會(huì)主義和資本主義逐步趨同，不認(rèn)為社會(huì)主義可以戰(zhàn)勝資本主義C 踏著鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上傾吐衷腸D 經(jīng)不起挫折，也不積極改善本人的心理狀況三 判斷題（，共30分）1 客觀地講，當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德?tīng)顩r的主流是好的，絕大多數(shù)教師在各自的崗位上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，他們自覺(jué)地遵守教師的職業(yè)道德。A 發(fā)展方向的大眾化 B 學(xué)術(shù)科研的多元化C 投資渠道的多元化 D 發(fā)展趨勢(shì)的國(guó)際化3 影響學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要因素有（ 1234 ）。種種跡象表明，我國(guó)的高等教育已開始由“精英教育”走向大眾化教育。A 學(xué)生 B 教師C 教材 D 科研9 加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生（2 ），不斷造就大批具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是我們能夠在激烈的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。只要出發(fā)點(diǎn)是好的，手段可以不計(jì)較；C、高學(xué)歷與財(cái)富存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，它講出了知識(shí)的價(jià)值；D、講“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”，意味著目前高校的學(xué)歷教育存在相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題；E、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才培養(yǎng)應(yīng)如市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)一樣應(yīng)以利益為導(dǎo)向，以金錢為衡量標(biāo)準(zhǔn)；5在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)高校教師職業(yè)道德德領(lǐng)域出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題？（ 1234 ）A、重金錢、輕事業(yè)；B、講實(shí)惠、淡責(zé)任；C、高職稱與實(shí)際教學(xué)科研能力不相稱；D、教育觀念有偏差，教育思想有問(wèn)題：E、過(guò)分依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)模式重灌輸；5作為一名高校教師，你覺(jué)得其職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)包括哪些內(nèi)容？（ 12345 ）A、堅(jiān)定立場(chǎng)，把握方向；B、獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)；C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，科學(xué)育人；D、熱愛(ài)學(xué)生，以情育人；D、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同育人；E、身正為范，為人師表；《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第三章試題一 單選題（，共30分）1 教師之所以成為教師的核心因素，其根本在于（ 4 ）。此外，%的受訪者認(rèn)同“高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”的觀點(diǎn)，并解釋說(shuō)財(cái)富能彰顯高學(xué)歷的價(jià)值，教師應(yīng)該鼓勵(lì)高學(xué)歷者積極創(chuàng)造財(cái)富?！币粫r(shí)間，網(wǎng)上議論紛紛，人們不竟要問(wèn)，現(xiàn)在大學(xué)生究竟怎么了，大學(xué)師生關(guān)系何以漸行漸遠(yuǎn)？5大學(xué)生付某弒師，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生（ 145 ）A、思想政治教育存在不少薄弱環(huán)節(jié)，急待加強(qiáng)和改進(jìn)；B、普遍心理素質(zhì)較差，缺乏正確處理生活中矛盾問(wèn)題的方法；C、普遍法律意識(shí)弱，缺乏對(duì)生命基本尊重與關(guān)懷；D、思想政治教育有些院系還停留在表層，致使矛盾長(zhǎng)期積累并最終激化；E、思想政治教育必須擺在大學(xué)教育的首位，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程；5程老師被學(xué)生所殺說(shuō)明（ 1245 ）A、這是文明教育的悲?。籅、部分高校教育工作者師德敗壞是不可否認(rèn)的事實(shí)；C、高校師生關(guān)系普遍異化了；D、這是一起偶然事件，它并不表明當(dāng)前高校思想政治教育的已到了病入膏肓的地步。（ 1 ）A、對(duì) B、錯(cuò)4高校教師要解決大學(xué)生中存在的思想問(wèn)題，就必須深入學(xué)生生活，了解學(xué)生實(shí)情，做到對(duì)癥下藥。（ 1 ）A、對(duì) B、錯(cuò)